1、 让我们心让我们心怀感恩心怀感恩心倾听倾听第1页第2页第3页1、我能有感情地朗诵课文，整体、我能有感情地朗诵课文，整体感悟课文。感悟课文。2、我能品味课文优美语言，品味、我能品味课文优美语言，品味文章人性美、意境美。文章人性美、意境美。3、培养珍爱亲情、珍爱生命情感、培养珍爱亲情、珍爱生命情感,增强家庭责任意识。增强家庭责任意识。学习目标：学习目标：第4页读文生情，整体感知1、你能用一句话概括课文内容吗?和课文中哪句话相同？（提醒：谁+怎么样。）2、你能用一个词来说说这家人关系吗？第5页引导写作：“一粒沙里见世界，半瓣花里见人情”。（郁达夫）（选材上）一件小事，写出了亲情之美，这在写作方法上我
2、们把它叫 作第6页察言观色，分析人物我会把花给_（怎样）_(谁)，因为我从文中_（哪句）看出来。第7页细细咂摸，品味语言“我母亲老了，他早已习惯听从她强壮儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大父亲”（提醒：句式上有什么特点？写出了什么内容？）（同桌合作交流）第8页 句式整齐，相互映衬，有中国式对称美，很有情趣，读起来朗朗上口，有形式上音律美；内容上相互映衬，有内容上友好美，写出了一家人友好、温馨。第9页悟读文本，探究主旨小组合作、探讨：怎样了解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上同她背上加起来，走得很仔细，好像我背上同她背上加起来，就是整个世界。就
3、是整个世界。”（提醒：1、我们捧着什么时会慢慢地、仔细地？2、“我们”背上仅仅是两个人吗？）第10页表面上看，表面上看，“我我”背母亲，妻子背儿背母亲，妻子背儿子，是害怕他们摔倒，但其实是尊老爱子，是害怕他们摔倒，但其实是尊老爱幼和强烈责任感和使命感表现。幼和强烈责任感和使命感表现。母亲是衰老生命，儿子是生命延续，母亲是衰老生命，儿子是生命延续，一边是长辈，一边是后代，而一边是长辈，一边是后代，而“我们我们”作为中年人站在了生命链中点上，作者作为中年人站在了生命链中点上，作者告诉我们：尊重生命，对生命尽责！我告诉我们：尊重生命，对生命尽责！我们背上是整个家庭，是一份沉甸甸责任！们背上是整个家庭
4、，是一份沉甸甸责任！“一花一天国，一家世界一花一天国，一家世界”，一个家庭，一个家庭就是一个社会，无数个就是一个社会，无数个“我们我们”背起了背起了世界责任！世界责任！第11页仔细回想生活中让仔细回想生活中让你感动细节，以你感动细节，以“父亲妈妈我想父亲妈妈我想对你说对你说”写写几句此时你最想几句此时你最想对他们说话。对他们说话。五、拓展延伸，练笔交流五、拓展延伸，练笔交流第12页我收获了（提醒：可从内容、主题思想、写作启示、语言等方面等多方面任意谈）第13页 假如有一天 我们父母也成了我们孩子 我请你，请你们，也记着做她们父母像他们曾经对待我们一样，藏起生活艰辛与坎坷微笑地为他们撑起一片温馨天空请记得摊开他们手掌数一数上面千沟万壑这么我们原野就会永富春意我们生命就会永远朝着无限绵长路走去第14页1.1.为你长辈做一件力所能及事，如：捶捶为你长辈做一件力所能及事，如：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚。背、揉揉肩、洗洗脚。2.2.推荐书目推荐书目（1 1）龙应台）龙应台目送目送。（2 2）史铁生）史铁生我与地坛我与地坛 （3 3）毕淑敏）毕淑敏额头与额头相额头与额头相贴贴 第15页
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