《再别康桥》-市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

在清在清早早，在旁晚，在旁晚，我常去这天然织锦上坐地，我常去这天然织锦上坐地，有时读书，有时看水；有时读书，有时看水；有时仰卧着看天空行云，有时仰卧着看天空行云，有时反扑着搂抱大地温软。有时反扑着搂抱大地温软。我所知道康桥我所知道康桥第第1页页我我眼睛眼睛是康桥教我是康桥教我睁开睁开，我我求知欲求知欲是康桥给我是康桥给我拨动拨动，我我自由意识自由意识是康桥给我是康桥给我胚胎胚胎。徐志摩徐志摩吸烟与文化吸烟与文化第第2页页第第3页页第第4页页第第5页页能够说，康桥激起了徐志摩对能够说，康桥激起了徐志摩对爱、爱、美和自由美和自由向往和追求，代表着他向往和追求，代表着他青春气息和美好回想。青春气息和美好回想。第第6页页第第7页页第第8页页三维目标：三维目标：一、知识与能力：一、知识与能力：1、了解作者及写作背景。、了解作者及写作背景。2、在朗诵中，体会诗歌情感表示。、在朗诵中，体会诗歌情感表示。3、在朗诵、学习中，掌握诗歌赏析方法。、在朗诵、学习中，掌握诗歌赏析方法。二、过程与方法：二、过程与方法：经过学生自学思索，合作探究，大胆展示，观赏诗歌美。经过学生自学思索，合作探究，大胆展示，观赏诗歌美。三、情感态度与价值观：三、情感态度与价值观：激起学生对诗歌热爱，激起学生对诗歌热爱，体味作者对康桥依恋和不舍，体味作者对康桥依恋和不舍，学会用清新、细腻语言来抒情。学会用清新、细腻语言来抒情。第第9页页 徐志摩，徐志摩，笔名云笔名云中鹤，中鹤，新月派代表新月派代表诗人诗人与闻一多等人与闻一多等人奠定了中国新诗基奠定了中国新诗基础础。有诗集志摩有诗集志摩诗、翡冷翠一诗、翡冷翠一夜、猛虎集。夜、猛虎集。1923年发表了第一首回想康桥诗年发表了第一首回想康桥诗-康康桥再见吧。桥再见吧。1926年写下了散文名篇年写下了散文名篇我所知道康桥。我所知道康桥。1928年年,诗人第三次诗人第三次漫游欧洲漫游欧洲.再次回到当年母校再次回到当年母校.康河水唤康河水唤醒了往事种种醒了往事种种,也唤醒了他诗情也唤醒了他诗情,于是便于是便写下了这首诗再别康桥写下了这首诗再别康桥.第第10页页一、初读诗歌一、初读诗歌 读懂大意。读懂大意。第第11页页轻轻轻轻/我走了我走了,正如我正如我/轻轻来。轻轻来。我我/轻轻招手轻轻招手,作别作别/西天云彩。西天云彩。第第12页页那那/河畔金柳，河畔金柳，是夕阳中是夕阳中/新娘。新娘。波光里艳影，波光里艳影，在我心头在我心头/荡漾。荡漾。-第第13页页软泥上青荇软泥上青荇,油油油油/在水底招摇在水底招摇;在康河柔波里在康河柔波里,我甘心我甘心/做一条水草做一条水草!第第14页页那那/榆荫下一潭榆荫下一潭,不是清泉不是清泉,是天上虹是天上虹;揉碎在揉碎在/浮藻间浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹彩虹 /似梦。似梦。第第15页页寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫溯漫溯,满载满载/一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放歌。放歌。-第第16页页但但/我不能放歌我不能放歌,悄悄悄悄/是别离笙是别离笙箫箫,夏虫夏虫/也为我也为我缄默缄默,缄默缄默/是今晚康是今晚康桥桥!第第17页页悄悄悄悄/我走了我走了,正如我正如我/悄悄来悄悄来,我我/挥一挥衣袖挥一挥衣袖,不带走不带走/一片云彩。一片云彩。第第18页页二、再读诗歌，赏析、探究。二、再读诗歌，赏析、探究。第第19页页合作、探究要求：合作、探究要求：1、有感情自由朗诵诗歌。、有感情自由朗诵诗歌。2、分两大分两大组，相互交流，组，相互交流，时间大约时间大约为五到八分钟，为五到八分钟，探讨本诗应学习内容探讨本诗应学习内容包括问题及答案。包括问题及答案。3、提醒：能够从意象、修辞、练字、提醒：能够从意象、修辞、练字、情感等角度进行赏析。情感等角度进行赏析。第第20页页第第21页页结果展示、交流心得：结果展示、交流心得：1、这首诗歌利用了哪些修辞，请、这首诗歌利用了哪些修辞，请找出来。找出来。利用叠字、押韵、顶针、回环、复踏、利用叠字、押韵、顶针、回环、复踏、比喻拟人修辞手法，读之朗朗上口，比喻拟人修辞手法，读之朗朗上口，余音绕梁，形成一个余音绕梁，形成一个音乐美音乐美第第22页页结果展示、交流心得：结果展示、交流心得：2、找出诗歌中意象有哪些？、找出诗歌中意象有哪些？云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓青荇、彩虹、青草、星辉斑斓这些景色像不识人间烟火精灵，给人这些景色像不识人间烟火精灵，给人一个自然、清新、温柔一个自然、清新、温柔绘画美绘画美。第第23页页西天云彩西天云彩结果展示、交流心得：结果展示、交流心得：3、诗诗歌歌中中“轻轻轻轻”和和“悄悄悄悄”有有何何用用意？意？（1）利用叠字、复踏修辞，情感细腻、）利用叠字、复踏修辞，情感细腻、真挚耐人寻味。真挚耐人寻味。（2）也写出诗人不忍惊动康桥宁静美，）也写出诗人不忍惊动康桥宁静美，对康桥离别时忧愁，依恋和不舍。对康桥离别时忧愁，依恋和不舍。第第24页页河畔金柳河畔金柳1、绿色，在夕阳照耀下变成了金色，、绿色，在夕阳照耀下变成了金色，漂亮、华贵、优雅。漂亮、华贵、优雅。2、柳谐音留，有留恋之意，把柳比作、柳谐音留，有留恋之意，把柳比作新娘表达了对康桥新娘表达了对康桥喜爱和依恋。喜爱和依恋。结果展示、交流心得：结果展示、交流心得：4、柳树本身是什么颜色，诗歌中为柳树本身是什么颜色，诗歌中为何是何是“金柳金柳”，作者为何要把，作者为何要把“金柳金柳”比作比作“新娘新娘”？第第25页页结果展示、交流心得结果展示、交流心得 5、怎样了解、怎样了解“招摇招摇”，“甘心甘心”表达表达了作者怎样情感？了作者怎样情感？招摇：本意是有意虚张声势，引人注意；招摇：本意是有意虚张声势，引人注意；这里利用这里利用拟人拟人手法，写出了青荇柔软、手法，写出了青荇柔软、婀娜、活泼、可爱，从侧面也写出了康婀娜、活泼、可爱，从侧面也写出了康河水温柔之美。河水温柔之美。“甘心甘心”则是被康河美陶醉之后爱恋。则是被康河美陶醉之后爱恋。软泥上青荇软泥上青荇第第26页页榆荫下一潭榆荫下一潭 天上虹天上虹第第27页页揉碎在浮藻间揉碎在浮藻间第第28页页撑一支长篙撑一支长篙结果展示、交流心得结果展示、交流心得 怎样了解诗歌中怎样了解诗歌中梦梦1、把康河比作彩虹又把彩虹比做梦，写、把康河比作彩虹又把彩虹比做梦，写出了康河多彩与漂亮。出了康河多彩与漂亮。2、梦也指作者美好理想，指对爱、美、梦也指作者美好理想，指对爱、美、自由追求。自由追求。3、更是指当年美好时光回想、更是指当年美好时光回想第第29页页一船星辉一船星辉第第30页页今晚康桥今晚康桥结果展示、交流心得结果展示、交流心得诗人为何诗人为何“不能放歌不能放歌”，为何要，为何要“缄默缄默”？因为离别而黯然伤神，作者离愁别绪已因为离别而黯然伤神，作者离愁别绪已到达了最深沉、最真挚、最难舍时候，到达了最深沉、最真挚、最难舍时候，千言万语都化作这无声缄默，用缄默诉千言万语都化作这无声缄默，用缄默诉说着对康桥依恋、不舍。说着对康桥依恋、不舍。第第31页页金柳金柳_（比喻比喻）_新娘新娘青荇青荇_（拟人拟人）_招摇招摇一潭一潭_（比喻比喻）_彩虹彩虹彩虹彩虹_（比喻比喻）_梦梦(2_5)(寻梦寻梦)再别康桥再别康桥(1)(现实现实)悄然离去悄然离去(笙箫笙箫夏虫夏虫)(6_7)(现实现实)依依不依依不舍舍欣喜欣喜眷恋眷恋无奈无奈惆惆怅怅景景情情诗歌总结诗歌总结第第32页页1忧愁和不舍忧愁和不舍2喜爱和眷恋喜爱和眷恋3欢喜和留恋欢喜和留恋4沉醉和追寻沉醉和追寻5激动不已激动不已6缄默缄默 无奈无奈7离别愁思离别愁思感情基调感情基调首尾呼应首尾呼应第第33页页u1931年年11月月19日，日，从南京从南京乘飞机乘飞机去北平，去北平，途中飞途中飞机失事，机失事，不幸遇不幸遇难，死难，死于泰山于泰山脚下，脚下，时年时年35岁。岁。拓展延伸拓展延伸第第34页页今晚康桥今晚康桥第第35页页在那里，他碰到在那里，他碰到了罗素、狄更生了罗素、狄更生等一些朋友，以等一些朋友，以及诗人泰戈尔，及诗人泰戈尔，他们对徐志摩思他们对徐志摩思想产生了很大影想产生了很大影响。响。林徽音、泰戈尔林徽音、泰戈尔与徐志摩与徐志摩康桥：诗人康桥：诗人美好梦想美好梦想蕴积地方蕴积地方第第36页页在那里，他在那里，他认识了影响他认识了影响他一生，并为之一生，并为之倾慕一个主要倾慕一个主要女性女性林徽林徽音。音。康桥：诗人康桥：诗人爱爱之梦破灭地方之梦破灭地方第第37页页康桥：诗人康桥：诗人自由梦想自由梦想翱翔地方翱翔地方19赴英国留学，进入伦赴英国留学，进入伦敦剑桥大学当尤其生，敦剑桥大学当尤其生，深受欧美深受欧美浪漫主义浪漫主义和和唯唯美派美派诗人影响。诗人影响。我眼睛是康桥教我睁开，我眼睛是康桥教我睁开，我求知欲是康桥给我拨我求知欲是康桥给我拨动，我自由意识是康桥动，我自由意识是康桥给我胚胎。给我胚胎。徐志摩吸烟与文徐志摩吸烟与文化化第第38页页沙扬娜拉沙扬娜拉 最是那一低头温柔，最是那一低头温柔，像一朵水莲花不胜凉风娇羞，像一朵水莲花不胜凉风娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜忧愁那一声珍重里有蜜甜忧愁 沙扬娜拉！沙扬娜拉！第第39页页