1、 7、一个小村庄故事、一个小村庄故事说课设计第1页一、教材分析一、教材分析 一个小村庄故事是三年级下册第二单元第三篇课文。这是一篇精读课文。文章向我们讲述了山谷中一座环境优美小村庄，周围是郁郁葱葱森林，然而人们肆意乱砍乱伐，致使大地失去了森林防洪能力，终于在一场连续大雨之后，咆哮洪水将小村庄卷走。这篇文章篇幅短小，语言朴实，然而其隐含道理却非常深刻。它呼吁人们应该爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。第2页 二、教学目标二、教学目标1.知识与技能：有感情地朗诵课文，经过朗诵、交流、体 会含义深刻句子，悟出课文中蕴含道 理。2.过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验 式学习，发展创新意
2、识。3.情感态度与价值观：教育学生从小热爱大自然、保护大 自然。领会爱护家园、保护环境、爱护树 木，维护生态平衡道理。第3页 三、教学重难点三、教学重难点重点：多层次阅读、感悟课文，明白小村庄 由漂亮走向毁灭原因。难点：体会课文中蕴含道理。第4页 四、教法和学法四、教法和学法 为了更加好突出重点、突破难点，在这节课中，我采取了观察法、谈话法、讨论法，主动创设情境来引导学生自学、讨论、交流。第5页 五、教学过程1、创设情境，激发情感2、自主学习，合作探究3、拓展延伸，情感升华第6页寻人启事寻人启事 我是地球，我有一个可爱孩子我是地球，我有一个可爱孩子叫小村庄，前些日子下了几天几夜叫小村庄，前些日
3、子下了几天几夜暴雨，暴雨过后我发觉小村庄突然暴雨，暴雨过后我发觉小村庄突然不见了，怎么找也找不着，真急死不见了，怎么找也找不着，真急死我了，好心人们，请你们帮我找找我了，好心人们，请你们帮我找找吧，找到小村庄，我一定重谢吧，找到小村庄，我一定重谢!地球地球 第7页7、一个小村庄故事第8页 山谷中，早先有过一个漂亮小村庄。山山谷中，早先有过一个漂亮小村庄。山上森林上森林郁郁葱葱郁郁葱葱，村前河水，村前河水清澈见底清澈见底，天空，天空湛蓝深远湛蓝深远，空气，空气清新甜润清新甜润。第9页郁郁葱葱郁郁葱葱第10页清澈见底清澈见底第11页湛蓝深远湛蓝深远清新甜润清新甜润第12页 五、教学过程2、自主学习
4、，合作探究第13页最最终，小村庄小村庄 。轻轻声声读读二、三、四二、三、四节节，划出最能表，划出最能表现现小村庄消失原因小村庄消失原因语语句。小句。小组组合作交流。合作交流。漂亮小村庄漂亮小村庄为何会何会发生生这么么大改大改变？被洪水卷走了被洪水卷走了第14页 谁谁家家想盖房，想盖房，谁家谁家想造犁，就想造犁，就拎拎起起斧头到山上去，把树木斧头到山上去，把树木 砍砍下来。下来。一棵一棵一棵一棵第15页第16页 裸露土地裸露土地露在外露在外头，没有，没有东西遮盖。西遮盖。第17页第18页第19页第20页第21页 一年年，一代代，山坡上树木不停降低，裸露土地不停扩大第22页 不不论怎怎样，家家，家
5、家户户靠着尖靠着尖锐斧斧头，日子，日子过得得还都不都不错。然而，不然而，不知知过过了多少年，多少代，在一个雨水了多少年，多少代，在一个雨水奇多八月，大雨没喘气儿，一奇多八月，大雨没喘气儿，一连连下了下了五天五夜，到第六天拂五天五夜，到第六天拂晓晓，雨才停下，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮洪水不来。可是，小村庄，却被咆哮洪水不知知卷到卷到了何了何处处。联络上下文上下文形容水流形容水流飞跃轰鸣第23页第24页第25页 什么都没有了什么都没有了全部靠斧头得到全部靠斧头得到一切，包含那些尖锐斧头。一切，包含那些尖锐斧头。第26页 什么都没有了什么都没有了全部全部靠斧头得到一切，包含靠斧头得到一切，
6、包含那些尖锐斧头。那些尖锐斧头。“什么都没有了什么都没有了”是什么意是什么意思？思？“一切一切”又是指什么？又是指什么？第27页 保护环境，就是保护人类保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是毁灭人自己；破坏环境，就是毁灭人类自己。类自己。第28页 五、教学过程3、拓展延伸，情感升华第29页我想对小村庄人们说第30页第31页第32页请你设计一句环境宣传小口号。请你设计一句环境宣传小口号。第33页六、板书设计六、板书设计 漂亮漂亮 一个小村庄故事一个小村庄故事 保护环保护环境境 爱护家园爱护家园 毁灭毁灭第34页七、创新点 纵观我这节课，我以为比较成功地方就是：“读”与“思”结合起来，将学生本身感情融合到课文中去，这就大大增强了阅读形象感、意蕴感和情趣感，拉近了学生与课文之间时空距离，为学生日后阅读能力培养奠定了坚实基础。第35页
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