二氧化碳说课省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页教材分析教材分析板书设计板书设计学情分析学情分析说教法说教法说教学程序说教学程序说学法说学法CO2说课内容说课内容第2页教材分析教材分析1 1、教材内容、地位、作用、教材内容、地位、作用 二氧化碳二氧化碳选自义务教育课程标准试验教科书选自义务教育课程标准试验教科书化学教材九年级上册中第六单元第化学教材九年级上册中第六单元第3 3课时二氧化课时二氧化碳和一氧化碳。本节课主要介绍碳和一氧化碳。本节课主要介绍COCO2 2性质性质和和用途用途。从生活到化学，从化学到社会。从生活到化学，从化学到社会。第3页教材分析教材分析2 2、教学目标分析、教学目标分析 知识知识与技能与技能 过程过程与方法与方法 情感态度情感态度与价值观与价值观 教学教学目标目标掌握掌握COCO2 2物理化学物理化学性质及其用性质及其用途，关注途，关注“温室效应温室效应”。经过教师经过教师试验演示试验演示和学生和学生动动手试验手试验，培养学生观察、动，培养学生观察、动手、分析试验能力。手、分析试验能力。提升学生处理实际问题兴趣提升学生处理实际问题兴趣和能力，培养学生树立和能力，培养学生树立关注关注环境、热爱自然环境、热爱自然意识。意识。第4页教材分析教材分析3 3、教学重点、难点、教学重点、难点 重点：二氧化碳重点：二氧化碳性质性质和和用途用途。难点：经过探究试验，归纳二氧化难点：经过探究试验，归纳二氧化 碳碳化学性质化学性质。主要是二氧。主要是二氧 化碳与化碳与水水、与、与氢氧化钙氢氧化钙反反 应。应。第5页 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木特点，区分不一培养教育人和种花木一样，首先要认识花木特点，区分不一样情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫样情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教因材施教”。陶行知陶行知学情分析学情分析1.学生已对氧气性质有所掌握，试验学生已对氧气性质有所掌握，试验基本技能得到发展基本技能得到发展,而且在前面已经而且在前面已经学习过学习过二氧化碳二氧化碳制取方法。制取方法。2.因为初三学生刚接触化学很快，对化学充满因为初三学生刚接触化学很快，对化学充满兴趣兴趣,再加上我这个班学生思维比较再加上我这个班学生思维比较活跃活跃，但试验，但试验动手动手、分分析析能力较弱，所以我采取以能力较弱，所以我采取以“教师引导，学生合作教师引导，学生合作”试验探究试验探究方法，逐步培养学生试验操作能力，激发学方法，逐步培养学生试验操作能力，激发学生学习生学习主动性主动性，培养严谨，培养严谨科学态度科学态度。第6页试验试验探究法探究法 问题问题讨论法讨论法讲解法讲解法比较比较归纳法归纳法 多媒体多媒体辅助法辅助法 说教法说教法教法教法教无定法，贵在得法！教无定法，贵在得法！教无定法，贵在得法！教无定法，贵在得法！第7页说学法说学法231指导学生利用指导学生利用生活素材生活素材和和试验探究试验探究，提炼总结二氧化碳物化性质。提炼总结二氧化碳物化性质。指导学生用指导学生用分析、对比分析、对比思维方法，使思维方法，使新知识与已经有知识发生联络。新知识与已经有知识发生联络。引导学生变定势思维为引导学生变定势思维为发散思维发散思维，到达对知识深层了解和利用。到达对知识深层了解和利用。学会学会 会学，融会贯通！会学，融会贯通！第8页说说教教学学程程序序新课教学新课教学（2727分钟）分钟）导入新课导入新课（2 2分钟）分钟）课后小结课后小结（5 5分钟）分钟）巩固练习巩固练习（8 8分钟）分钟）课后探究课后探究（3 3分钟）分钟）第9页意大利意大利“死狗洞死狗洞”有些人牵着有些人牵着一条狗走进意大一条狗走进意大利一个山谷，狗利一个山谷，狗晕倒了，人却安晕倒了，人却安然无恙；当人弯然无恙；当人弯腰欲救狗时，人腰欲救狗时，人也晕倒了。这是也晕倒了。这是为何呢？为何呢？创设问题情境创设问题情境 进行探究学习进行探究学习学习最大动力，是对学习材料学习最大动力，是对学习材料兴趣兴趣。导入新课导入新课第10页COCO2 2制取制取（回顾）（回顾）1.CO1.CO2 2制备是用哪种类型制备是用哪种类型气体气体发生装置发生装置来制取？来制取？2.CO2.CO2 2是用哪种类型气体是用哪种类型气体搜集装置搜集装置？3.3.在制取过程中应该在制取过程中应该注注意意什么问题？什么问题？4.4.反应原理反应原理是什么？是什么？（反应方程式）（反应方程式）视频播放视频播放试验是化学试验是化学“最高法庭最高法庭”！新课教学新课教学第11页COCO2 2物理性质探究物理性质探究颜色、状态颜色、状态气气 味味颜色、状态、气味颜色、状态、气味新课教学新课教学第12页COCO2 2物理性质探究物理性质探究试验一试验一观察观察：试验中是下层：试验中是下层蜡烛先熄灭，还是上蜡烛先熄灭，还是上层？层？密度密度新课教学新课教学视频播放视频播放第13页COCO2 2物理性质探究物理性质探究试验二试验二由学生由学生动手动手试验，经过观试验，经过观察试验，分析归纳出二氧察试验，分析归纳出二氧化碳溶解性。化碳溶解性。思索思索：我们平时打开：我们平时打开汽水汽水或者或者啤酒盖啤酒盖时，常有大量气体产生，时，常有大量气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？一点性质呢？“问题为先导，试验为基础问题为先导，试验为基础”溶解性溶解性新课教学新课教学第14页无色无色气态气态无味无味密度大密度大于空气于空气颜色颜色 状态状态 气味气味密度密度（与空气比较）（与空气比较）溶解性溶解性易溶易溶于水于水试验一试验一是否支是否支持燃烧持燃烧新课教学新课教学COCO2 2物理性质物理性质第15页COCO2 2物理性质探究物理性质探究试验一试验一观察观察：试验中是下层：试验中是下层蜡烛先熄灭，还是上蜡烛先熄灭，还是上层？为何？层？为何？思索思索：为何蜡烛会熄灭：为何蜡烛会熄灭？这说明什么？所表达？这说明什么？所表达性质是属于性质是属于物理性质物理性质还还是是化学性质化学性质？密度密度新课教学新课教学视频播放视频播放第16页COCO2 2化学性质化学性质（1）CO2不燃烧也不支持燃烧不燃烧也不支持燃烧:试验试验 学生交流现象，总结学生交流现象，总结（2）CO2不能供给呼吸不能供给呼吸:用用多媒体多媒体展示相关展示相关CO2这些性质图片。这些性质图片。新课教学新课教学回想课前相关意大利回想课前相关意大利“死狗洞死狗洞”问题。问题。第17页意大利意大利“死狗洞死狗洞”有些人牵着有些人牵着一条狗走进意大一条狗走进意大利一个山谷，狗利一个山谷，狗晕倒了，人却安晕倒了，人却安然无恙；当人弯然无恙；当人弯腰欲救狗时，人腰欲救狗时，人也晕倒了。这是也晕倒了。这是为何呢？为何呢？创设问题情境创设问题情境 进行探究学习进行探究学习解开解开“小狗死亡小狗死亡”谜团谜团第18页COCO2 2化学性质探究化学性质探究试验三试验三问题思索：问题思索：是什么是什么造成造成紫色干燥小花变紫色干燥小花变红？红？水水？COCO2 2？还？还是是其它其它物质？物质？创设情景创设情景提出假设提出假设试验探究试验探究合作交流合作交流 与水反应与水反应新课教学新课教学第19页COCO2 2化学性质探究化学性质探究观察现象并完成下面表格：分析分析现象现象（）（）（）（）（2）CO2与与H2O反应生成反应生成H2CO3,H2CO3能使石蕊溶液能使石蕊溶液变变红红。（3）H2CO3不稳定性：不稳定性：H2CO3=CO2+H2O总结总结：（1）反应方程式）反应方程式:CO2+H2O=H2CO3新课教学新课教学第20页COCO2 2化学性质探究化学性质探究试验四试验四吹水变吹水变“牛奶牛奶”反应原理：反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O CO2能使澄清石灰水变浑浊。能使澄清石灰水变浑浊。由学生由学生动手动手试验，经过观试验，经过观察试验，分析归纳出二氧察试验，分析归纳出二氧化碳与氢氧化钙反应原理。化碳与氢氧化钙反应原理。（检验（检验COCO2 2惯用方法）惯用方法）与与Ca(OH)Ca(OH)2 2反应反应新课教学新课教学第21页性性质质决决定定用用途途人工降雨人工降雨肥料肥料光合作用光合作用灭火灭火思索思索：COCO2 2是不是越多越好呢？是不是越多越好呢？第22页保护保护我们生存环境我们生存环境 提出问题：提出问题：（1）什么是）什么是“温室效应温室效应”？（2）“温室效应温室效应”有哪些危害？有哪些危害？（3）“温室效应温室效应”防治办法有哪些？防治办法有哪些？第23页CO2物理物理性质性质化学化学性质性质温室温室效应效应用用 途途知识条理化知识条理化 了解规律化了解规律化课后小结课后小结第24页基础性基础性应用性应用性探究性探究性在练习中发觉问题在练习中发觉问题2.2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。因为北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。因为蔬菜呼吸作用蔬菜呼吸作用致致使里面含有大量使里面含有大量COCO2 2气体，所以，人们在进入地窖之前，往往会气体，所以，人们在进入地窖之前，往往会做一个做一个“灯火试验灯火试验”：就是把燃着：就是把燃着蜡烛蜡烛先放入地窖里，先放入地窖里，假如看到假如看到蜡烛熄灭蜡烛熄灭，证实里面聚有大量，证实里面聚有大量 COCO2 2气体，不宜气体，不宜进入；当看到进入；当看到蜡烛不熄灭蜡烛不熄灭，证实里面，证实里面COCO2 2气体较少，能气体较少，能够进去。够进去。3 3为了让用石灰浆为了让用石灰浆Ca(OH)Ca(OH)2 2 抹墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火抹墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为何？为何开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？盆，这是为何？为何开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？1.1.以下关于以下关于COCO2 2性质描述中，正确是（性质描述中，正确是（A A ）A.A.COCO2 2能溶于水生成能溶于水生成H H2 2COCO3 3 B.CO B.CO2 2含有酸性含有酸性C.COC.CO2 2在一定条件下含有可燃性在一定条件下含有可燃性 D.CO D.CO2 2有毒性有毒性巩固练习巩固练习答：木炭燃烧生成答：木炭燃烧生成COCO2 2，COCO2 2与石灰浆与石灰浆Ca(OH)Ca(OH)2 2 反应生反应生成碳酸钙和水成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成水生成,墙壁反而潮湿。墙壁反而潮湿。第25页目目习题习题一一一一习题习题二二二二习题习题三三三三优生吃饱优生吃饱 中等生吃好中等生吃好 差生吃了差生吃了巩固练习巩固练习第26页课后探究课后探究合作探究合作探究合作探究合作探究 生活与化学生活与化学生活与化学生活与化学网上网上网上网上寻寻宝宝宝宝保保保保护护地球地球地球地球第27页板书设计板书设计二氧化碳二氧化碳（1 1）不燃烧也不支持燃烧。）不燃烧也不支持燃烧。（2 2）不能供给呼吸。）不能供给呼吸。（3 3）与水反应）与水反应:COCO2 2+H+H2 2O=HO=H2 2COCO3 3 碳酸不稳定性：碳酸不稳定性：H H2 2COCO3 3=CO=CO2 2+H+H2 2O O（4 4）与）与Ca(OH)Ca(OH)2 2反应：反应：COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2O O一、一、CO2物理物理性质性质颜色颜色状态状态气味气味密度密度溶解性溶解性无色无色气态气态无味无味大于空气大于空气溶于水溶于水二、二、CO2化学化学性质性质三、三、CO2主要主要用途用途：光合作用、灭火、化工产品原料、气体肥料、制干冰等。光合作用、灭火、化工产品原料、气体肥料、制干冰等。四、四、CO2污染污染：温室效应。：温室效应。重点、关键突出重点、关键突出第28页第29页第30页