五下回顾拓展七省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页第2页交流平台交流平台1 1、哪一个人物给你留下深刻、哪一个人物给你留下深刻印象？印象？2 2、写人方法你知多少？、写人方法你知多少？第3页内容回顾内容回顾第4页经过本组课文学习，我们经过本组课文学习，我们认识了许多人物形象，他们认识了许多人物形象，他们有古代，有当代；有中国，有古代，有当代；有中国，有外国；有正面，有反面。有外国；有正面，有反面。谁给你留下了深刻印象？他谁给你留下了深刻印象？他为何会给你留下深刻印象？为何会给你留下深刻印象？第5页人物描写一组人物描写一组和和刷子李刷子李金钱魔金钱魔力力，并思索这几篇，并思索这几篇课文利用了哪些方法课文利用了哪些方法刻画人物？刻画人物？第6页你认为在人物刻你认为在人物刻画上最成功地方画上最成功地方在哪儿？在哪儿？第7页第第22课课作者是抓住什么来写？作者是抓住什么来写？作者主要抓住了人物语言、动作、神态、作者主要抓住了人物语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物动作、物性格，让读者好像看到了人物动作、听到了人物说话，听到了人物说话，整个人物好像就站在我们眼整个人物好像就站在我们眼前，栩栩如生。前，栩栩如生。第8页正面描写:出场肖像言行侧面介绍:-未见其人，先闻其声-衣饰 容貌贾母话黛玉纳罕 出场亮相 初见黛玉 -反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位有特殊身份和地位既表明贾母对她溺爱溺爱，也概括了她性格特征性格特征。(漂亮俊俏，却狡猾刁钻。漂亮俊俏，却狡猾刁钻。)察言观色察言观色机巧善变机巧善变邀宠取幸邀宠取幸领悟表示方法领悟表示方法第9页第第24课写作特点课写作特点作者经过了哪些描写，用作者经过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中人物了什么写作方法来把文中人物形象写得如此鲜明？形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态前后对（语言、动作、神态前后对比，刻画人物形象方法）比，刻画人物形象方法）第10页在学习和利用描写人物方法上，你一在学习和利用描写人物方法上，你一定还有其它收获，也能够同大家交流定还有其它收获，也能够同大家交流交流。交流。在这次习作中，你是怎样学习课在这次习作中，你是怎样学习课文中人物写人方法，表现人物特点文中人物写人方法，表现人物特点？第11页日积月累日积月累文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身强力壮身强力壮神采奕奕神采奕奕 满面春风满面春风 垂头丧气垂头丧气 目瞪口呆目瞪口呆健步如飞健步如飞 活蹦乱跳活蹦乱跳 大摇大摆大摇大摆 点头哈腰点头哈腰低声细语低声细语 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓动听娓娓动听 语重心长语重心长说说这些词语分别是描写人物哪个说说这些词语分别是描写人物哪个方面？方面？外貌、神态、动作、语言外貌、神态、动作、语言第12页你了解哪个成语意思？你了解哪个成语意思？文质彬彬文质彬彬:仪表堂堂仪表堂堂:虎背熊腰虎背熊腰:身强力壮身强力壮:神采奕奕神采奕奕:满面春风满面春风:垂头丧气垂头丧气:目瞪口呆目瞪口呆:原形容人既文雅又朴实，后形容人文原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。雅有礼貌。形容人容貌端正。形容人容貌端正。形容人身体魁梧健壮。形容人身体魁梧健壮。形容身体强壮有力。形容身体强壮有力。形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。比喻人喜悦舒畅表情。形容和善比喻人喜悦舒畅表情。形容和善愉快面容。愉快面容。形容因失败或不顺利而情绪低形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振样子。落、萎蘼不振样子。形容因吃惊或害怕而发呆样子。形容因吃惊或害怕而发呆样子。第13页你了解那个成语意思？你了解那个成语意思？健步如飞健步如飞:活蹦乱跳活蹦乱跳:大摇大摆大摇大摆:点头哈腰：点头哈腰：低声细语：低声细语：巧舌如簧：巧舌如簧：娓娓动听：娓娓动听：语重心长：语重心长：步伐矫健，跑得飞快。步伐矫健，跑得飞快。活泼、欢乐活泼、欢乐,生气勃勃样子。生气勃勃样子。普通是下级人士对上层人行为普通是下级人士对上层人行为,即献殷即献殷勤勤.比喻虚假恭敬或过分客气。比喻虚假恭敬或过分客气。走路时身子摇摇摆摆。形容自认走路时身子摇摇摆摆。形容自认为了不起高傲神态。为了不起高傲神态。形容小声说话。形容小声说话。舌头灵巧，象簧片一样能发出动听乐音舌头灵巧，象簧片一样能发出动听乐音。形容花言巧语，能说会道。形容花言巧语，能说会道。形容善于讲话，使人喜欢听。形容善于讲话，使人喜欢听。话深刻有力，情意深长。话深刻有力，情意深长。第14页你能用哪个成语造句？你能用哪个成语造句？你能用哪几个成语写你能用哪几个成语写一段话？一段话？赛一赛赛一赛第15页赛一赛赛一赛1、文质（、文质（）（）（）（）（）（）堂堂）堂堂（）背（）背（）腰）腰身（身（）力（）力（）2、神采（、神采（）（）（）满（满（）（）（）风）风（）头（）头（）气）气目（目（）口（）口（）3（）（）（）如飞）如飞活（活（）乱跳（）乱跳（）大（大（）大（）大（）点（点（）哈（）哈（）4、低（、低（）细语（）细语（）巧（巧（）如（）如（）（）（）（）动听）动听（）重（）重（）长）长第16页你还知道哪些关于描写人外貌、你还知道哪些关于描写人外貌、神态、动作、语言成语？神态、动作、语言成语？外貌：神态：动作：语言：贼眉鼠眼贼眉鼠眼豹头环眼豹头环眼瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋肥头大耳肥头大耳眉清目秀眉清目秀全神贯注全神贯注目不转睛目不转睛趾高气扬趾高气扬愁眉苦脸愁眉苦脸憨态可掬憨态可掬大步流星大步流星手忙脚乱手忙脚乱前仰后合前仰后合大打出手大打出手手舞足蹈手舞足蹈快人快语快人快语口若悬河口若悬河伶牙俐齿伶牙俐齿笨嘴拙舌笨嘴拙舌唇枪舌剑唇枪舌剑大吹大擂大吹大擂第17页成语故事成语故事入木三分入木三分说说这个成语故事，并说说说这个成语故事，并说说成语意思。说成语意思。原是指容书法笔力强劲，以后也原是指容书法笔力强劲，以后也比喻看法、议论、分析问题十分比喻看法、议论、分析问题十分深刻。深刻。第18页爱屋及乌爱屋及乌周武王打败了殷商，召见姜太公，问周武王打败了殷商，召见姜太公，问道：道：“该怎样对待他们人员呢？该怎样对待他们人员呢？”太太公答道：公答道：“我听说，假如喜爱那个人，我听说，假如喜爱那个人，就连带喜爱他屋上乌鸦；假如憎恨那就连带喜爱他屋上乌鸦；假如憎恨那个人，就连带夺来他仆从家吏。全部个人，就连带夺来他仆从家吏。全部杀尽敌对分子，让他们一个也不留，杀尽敌对分子，让他们一个也不留，您看怎样？您看怎样？”课外延伸课外延伸第19页爱屋及乌爱屋及乌我国自古流传一个迷信习俗，认为乌我国自古流传一个迷信习俗，认为乌鸦是鸦是“不祥之鸟不祥之鸟”，它落到谁家屋上，谁，它落到谁家屋上，谁家就要遭遇不幸。所谓家就要遭遇不幸。所谓“爱屋及乌爱屋及乌”，是，是说：因为爱那个人，因而连他家屋上乌鸦说：因为爱那个人，因而连他家屋上乌鸦都不认为不祥，不以为讨厌了。这句成语，都不认为不祥，不以为讨厌了。这句成语，一向被人们用作推爱比喻。因为深爱某人，一向被人们用作推爱比喻。因为深爱某人，从而连带喜爱他亲属朋友等人或其它东西，从而连带喜爱他亲属朋友等人或其它东西，就叫做就叫做“爱屋及乌爱屋及乌”，或称这么推爱为，或称这么推爱为“屋乌之爱屋乌之爱”。课外延伸课外延伸因为爱一个人而连带爱他屋上乌鸦。比喻爱因为爱一个人而连带爱他屋上乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他相关人或物。一个人而连带地关心到与他相关人或物。第20页悬梁刺股悬梁刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名政治家。东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。天天从早到晚读书，经常是废寝忘停地读书。天天从早到晚读书，经常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲惫得直打瞌睡。了，疲惫得直打瞌睡。他怕影响自己读书学习，他怕影响自己读书学习，就想出了一个尤其方法。他就找一根绳子，一就想出了一个尤其方法。他就找一根绳子，一头牢牢绑在房梁上，另一头系在头发上。当他头牢牢绑在房梁上，另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这么会把头皮扯痛了，发，这么会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再马上就清醒了，再继续读书学习。这就是孙敬继续读书学习。这就是孙敬“悬梁悬梁”故事。故事。第21页战国时期，有一个人名叫苏秦，也是知名政战国时期，有一个人名叫苏秦，也是知名政治家。在年轻时，因为学问不多不深，曾到好治家。在年轻时，因为学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他刺激很大。所以，也很冷淡，瞧不起他。这对他刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他下定决心，发奋读书。他经常读书到深夜，他经常读书到深夜，很疲惫，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个很疲惫，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己大腿上刺一下。这么，猛然间感到疼痛，自己大腿上刺一下。这么，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。使自己清醒起来，再坚持读书。这就是苏秦这就是苏秦 刺股刺股 故事。故事。古代中国很重视读书，于是就有了孙敬头古代中国很重视读书，于是就有了孙敬头悬梁、苏秦锥刺骨。悬梁、苏秦锥刺骨。形容刻苦学习。形容刻苦学习。第22页凿壁偷光凿壁偷光 西汉时候，有个农民孩子，叫匡衡。他小时候西汉时候，有个农民孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。以后，他很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。以后，他跟一个亲戚学认字，才有了看书能力。跟一个亲戚学认字，才有了看书能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常珍贵，有书人不愿轻易借给他人。匡衡就在是非常珍贵，有书人不愿轻易借给他人。匡衡就在农忙时节，给有钱人家打短工，不要工钱，只求人农忙时节，给有钱人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里过了几年，匡衡长大了，成了家里主要劳动力。劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌时候，歇晌时候，第23页才有工夫看一点书，所以一卷书经常要十天半月才才有工夫看一点书，所以一卷书经常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我能够多利用一些晚上时间来看书。可是时间看书，我能够多利用一些晚上时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯油，怎么办呢？匡衡家里很穷，买不起点灯油，怎么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过书。背着有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过书。背着背着，突然看到东边墙壁上透过来一线亮光。他嚯地背着，突然看到东边墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来是邻居灯光。于是，匡衡想了一个方法：他拿了一把是邻居灯光。于是，匡衡想了一个方法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这么，透过来光亮也大了，小刀，把墙缝挖大了一些。这么，透过来光亮也大了，他就凑着透进来灯光，读起书来。他就凑着透进来灯光，读起书来。匡衡就是这么刻苦地学习，以后成了一个很有学匡衡就是这么刻苦地学习，以后成了一个很有学问人。问人。形容家贫而读书刻苦。形容家贫而读书刻苦。第24页你还会讲哪些成你还会讲哪些成语故事？语故事？第25页第26页 经过这一单元学习，我们接触了许多形象鲜明人物：（）小兵张嘎 （）严监生（）王熙凤（）刷子李（）托德（）老板第27页其实在我们身边一定也有不少人让你印其实在我们身边一定也有不少人让你印象深刻象深刻,你最想把谁故事讲给同学们听你最想把谁故事讲给同学们听?讲人物故事讲人物故事第28页讲人物故事1、讲出人物特点、讲出人物特点2、讲出人物主要事迹、讲出人物主要事迹3、讲出你对这个人物态度、讲出你对这个人物态度第29页把故事讲好方法把故事讲好方法:1 1、故事最好比较有趣，、故事最好比较有趣，情节完整生动。情节完整生动。2 2、讲之前要做好准备。、讲之前要做好准备。3 3、语速不能太快，声音要洪亮。、语速不能太快，声音要洪亮。第30页日积月累o文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身强力壮身强力壮o神采奕奕神采奕奕 满面春风满面春风 垂头丧气垂头丧气 目瞪口呆目瞪口呆o健步如飞健步如飞 活蹦乱跳活蹦乱跳 大摇大摆大摇大摆 点头哈腰点头哈腰o低声细语低声细语 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓动听娓娓动听 语重心长语重心长第31页作文指导课作文指导课第32页口语交际口语交际习作训练七：写一个给习作训练七：写一个给人留下深刻印象人人留下深刻印象人 习作要求：一个特点鲜明人，总是给人留下深刻印象，即使偶然见上一面，他（她）音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这么一个人，能够是身边熟悉人，也能够是偶然见到陌生人。写时候，试着利用课文中一些写人方法，写出他某首先特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点愈加突出。第33页一个特点鲜明人，总是给人留下一个特点鲜明人，总是给人留下深刻印象，即使偶然见上一面，他深刻印象，即使偶然见上一面，他（她）音容笑貌、举手投足，也会留（她）音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这么一个人，能够是身边熟悉人，来写这么一个人，能够是身边熟悉人，也能够是偶然见到陌生人。写时候，也能够是偶然见到陌生人。写时候，试着利用课文中一些写人方法，写出试着利用课文中一些写人方法，写出他某首先特点。写完以后，同学之间他某首先特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点愈相互评一评，改一改，让人物特点愈加突出。加突出。审清题意审清题意第34页审清题意审清题意A、习作对象：写写一个一个特点鲜明人，能够是身边特点鲜明人，能够是身边熟悉人，也能够是偶然见到过陌生人。熟悉人，也能够是偶然见到过陌生人。B、习作要求：利用写人方法，写出人物利用写人方法，写出人物某首先某首先特特点；点；C、修改要求：合作评一评、改一改，使人物特点合作评一评、改一改，使人物特点愈加突出。愈加突出。第35页 所谓人物特点，是指一个所谓人物特点，是指一个人在人在性格、品质、兴趣、专长、性格、品质、兴趣、专长、习惯习惯等方面不一样于他人特征。等方面不一样于他人特征。找准人物特点找准人物特点第36页写一个给你留下深刻印象人写一个给你留下深刻印象人深刻深刻一个一个人人训练要求训练要求生活中哪个人给你留生活中哪个人给你留下印象最深？想一想，这下印象最深？想一想，这个人为何会给你留下深刻个人为何会给你留下深刻印象。印象。说说看看写写想想第37页他对你关心、他对你关心、爱护和帮助；爱护和帮助；他一些专长和他一些专长和兴趣；兴趣；他做某一件事他做某一件事使你深受感动。使你深受感动。长辈（长辈（父母、爷爷、父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、奶奶、外公、外婆、老师等老师等）同辈（同辈（同学、弟兄、同学、弟兄、姐妹、邻居家小搭姐妹、邻居家小搭档等档等）第38页你要你要注意注意哟！哟！要适当地描写人物外貌要适当地描写人物外貌要简明地点明你与他关系要简明地点明你与他关系要选择一件详细事例来表要选择一件详细事例来表现这个人特点现这个人特点要对这个人语言、动作、要对这个人语言、动作、神态和心理活动进行描写神态和心理活动进行描写第39页习作写法指导此次习作作为写人练习，在描写人物方法上，主要能够从以下几个方面注意：1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，依据表示需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不一样特点，灵活地描写人物外貌既能够用普通文字集中介绍，又能够穿插在人物做事全过程中屡次描写，力争用较少笔墨勾画出人物外貌特征，反应出人物年纪、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物身份和个性特点，要辅以恰当动作、神态、姿势、语气或情绪，这么写语言会更生动形象。3、准确动作描写，能表示出人物思想感情和个性特征。描写人物动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做。首先，要精选动词，把动作写准确详细；其次，要写出人物连续动作，活现出人物动态。4、写人还要有经典事例，用事实说话，借助一两件经典、新奇事例来表现。第40页评一评评一评秦智是通山小学四年三班数学秦智是通山小学四年三班数学课代表。课代表。他有一个习惯：对什么事都要他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。打破沙锅问到底。他还是一个小组长，谁要是不他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他名字记下来。写作业，他就会把他名字记下来。这就我朋友这就我朋友秦智。秦智。第41页改一改！改一改！秦智是通山小校三年三班数学课秦智是通山小校三年三班数学课代表。代表。秦智是我们班数学课代表，他不秦智是我们班数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真劲头还真让人受不了。他那副认真劲头还真让人受不了。你是否能够加上你是否能够加上人物外貌描写呢？人物外貌描写呢？他中等个儿，瘦削身材，皮肤黝黑，他中等个儿，瘦削身材，皮肤黝黑，尖尖小脸上，一双黑亮眼睛，透露出灵尖尖小脸上，一双黑亮眼睛，透露出灵气。气。第42页他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。问到底。你认为你认为这么写，这么写，好不好好不好？秦智可爱学习了。不论碰到什么问题，他总要搞清楚个终究。记得有秦智可爱学习了。不论碰到什么问题，他总要搞清楚个终究。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析赵州桥赵州桥一课。当老师提出：一课。当老师提出：“第三自然段到底和哪一段有联络？第三自然段到底和哪一段有联络？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有说，这一段归上一段；有说，这一段还是和后面内容联络更紧密。正在这有说，这一段归上一段；有说，这一段还是和后面内容联络更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：时，下课铃响了，老师说：“这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是常说，老师，您不是常说，学习上不能留下学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲清楚再下课吧！，您还是给我们讲清楚再下课吧！”就这么，老师就这么，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我高兴十分钟也泡汤了。嗨！我当初可真为我们详细地解答了疑问。可是，我高兴十分钟也泡汤了。嗨！我当初可真恨死了这个恨死了这个“书呆子书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？，要不是他，我还能多拍两下画片呢？秦智可爱学习了。秦智可爱学习了。“老师，您不是老师，您不是常说，学习上不能留下常说，学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲清楚再下课吧！，您还是给我们讲清楚再下课吧！”嗨！我当初可真恨死了这个嗨！我当初可真恨死了这个“书呆子书呆子”，要不，要不是他，我还能多拍两下画片呢？是他，我还能多拍两下画片呢？第43页他还是一个小组长，谁要是不写作他还是一个小组长，谁要是不写作业，他就会把他名字记下来。业，他就会把他名字记下来。想一想，你该怎样帮助这位同学修改这一段？动手做一做。秦智不但学习上十分认真，干秦智不但学习上十分认真，干起工作来，也是一点儿也不马虎。起工作来，也是一点儿也不马虎。他天天总是早早地来到学校，然后他天天总是早早地来到学校，然后督促同学们交作业本。假如有谁不督促同学们交作业本。假如有谁不按时交作业，他一定不会对那个同按时交作业，他一定不会对那个同学学“手下留情手下留情”，总是会把他名字，总是会把他名字记下来。有一次，记下来。有一次，发生什发生什么事？么事？这事和你这事和你相关吗？相关吗？他是怎么做、他是怎么做、怎么说？怎么说？你是怎你是怎样做与样做与想？想？第44页这就我朋友这就我朋友秦智。秦智。这么结尾行吗？说这么结尾行吗？说一说你看法。一说你看法。当然能够，点明当然能够，点明主题就能够了。主题就能够了。第45页秦智是我们班数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，秦智是我们班数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真劲头还真让人受不了。他那副认真劲头还真让人受不了。他中等个儿，瘦削身材，皮肤黝黑，尖尖小脸上，一双黑亮眼睛，透露他中等个儿，瘦削身材，皮肤黝黑，尖尖小脸上，一双黑亮眼睛，透露出灵气。出灵气。秦智可爱学习了。秦智可爱学习了。不论碰到什么问题，他总要搞清楚个终究。记得有一不论碰到什么问题，他总要搞清楚个终究。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析次，那是上语文课时，老师正在给我们分析赵州桥赵州桥一课。当老师提出：一课。当老师提出：“第三自然段到底和哪一段有联络？第三自然段到底和哪一段有联络？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。时，同学们都七嘴八舌地议论起来。有说，这一段归上一段；有说，这一段还是和后面内容联络更紧密。正在这有说，这一段归上一段；有说，这一段还是和后面内容联络更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：时，下课铃响了，老师说：“这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！这个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一我一听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：听这话，正准备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：“老师，您不是常说，老师，您不是常说，学习上不能留下学习上不能留下尾巴尾巴，您还是给我们讲清楚再下课吧！，您还是给我们讲清楚再下课吧！”就这么，老师就这么，老师为我们详细地解答了疑问。可是，我高兴十分钟也泡汤了。嗨！我当初可真为我们详细地解答了疑问。可是，我高兴十分钟也泡汤了。嗨！我当初可真恨死了这个恨死了这个“书呆子书呆子”，要不是他，我还能多拍两下画片呢？，要不是他，我还能多拍两下画片呢？第46页收获收获要适当地描写人物外貌。要适当地描写人物外貌。要简明地点明你与他关系，选择要简明地点明你与他关系，选择事情最好写你们之间事。事情最好写你们之间事。要选择一件详细事例来要选择一件详细事例来表现这个人特点。表现这个人特点。要对这个人语言、要对这个人语言、动作、神态和心理活动动作、神态和心理活动进行描写。进行描写。第47页题目写一个人物（总写分写）我妈妈我妈妈总写总写开头总写人物特点分写分写分写人物特点一（分写人物事例一）分写人物特点二（分写人物事例二）分写人物特点（分写人物事例）总写总写抒情赞美人物与开头相呼应第48页我傻瓜父亲我傻瓜父亲我父亲是傻瓜，我爱我傻瓜爸。我父亲是傻瓜，我爱我傻瓜爸。说我父亲傻，一点也不假。妈妈整天挂在嘴上，说我父亲傻说我父亲傻，一点也不假。妈妈整天挂在嘴上，说我父亲傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我父亲确实有点儿傻。他在家里经常人吉相，傻瓜傻福。我也知道我父亲确实有点儿傻。他在家里经常做错事做错事做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他竟然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，就是没有把米煮熟。有一次，他竟然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。好吃，好吃。”有一天早晨，我们正在吃早餐，父亲刚吃一口，抬头一看有一天早晨，我们正在吃早餐，父亲刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回不要紧，他一会就会回来。来。”果然不出所料，不大一会儿，父亲回来了。原来他忘了是星果然不出所料，不大一会儿，父亲回来了。原来他忘了是星期天。期天。前年暑假里一天，我们全家人正在吃午餐，突然乌云翻滚，霎前年暑假里一天，我们全家人正在吃午餐，突然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，父亲慌忙拿起家里唯一一件雨衣就时间倾盆大雨铺天盖地落下来，父亲慌忙拿起家里唯一一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱豆酱”可父亲好象没听见似，一个可父亲好象没听见似，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上一盆豆酱冲走。劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，父亲像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：一会儿，雨停了，父亲像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你你们怎么样们怎么样？”妈妈气冲冲地说：妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们我们，我们，你心里哪有我们！”第49页父亲父亲“嘿嘿嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说陪着笑脸说：“厂里进口两袋原料放在窗口旁，我猛然想厂里进口两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没相关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然起下班时没相关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然哎哎亏你还是个党员呢！是我这个千把人厂主要，亏你还是个党员呢！是我这个千把人厂主要，还是你那盆豆酱主要还是你那盆豆酱主要？这可是个标准问题啊这可是个标准问题啊！”“标准标准”是什么问题，我心里小声嘀咕着。是什么问题，我心里小声嘀咕着。现在，我才知道父亲一点也不傻。有同学说我傻。他现在，我才知道父亲一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道，我跟父亲比起来，还差得很远。等我长大了，哪里知道，我跟父亲比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像父亲那样，做一个大大傻瓜。我也要像父亲那样，做一个大大傻瓜。我父亲是傻瓜，我爱我傻瓜爸。我父亲是傻瓜，我爱我傻瓜爸。第50页我爷爷我爷爷长着一双大眼睛，挺着高高鼻子，银白色头发根根竖起，显得很有精神。他老是穿着洗得发白旧衣服，朴素得有点寒酸。六个月前，爷爷退休了。大家都认为爷爷能够享享清福了，可是他却想再找一份工作做。父亲妈妈都不一样意。父亲对爷爷说：“父亲，您年纪大了，身体也不好，还是在家里歇歇吧。”爷爷说：“别我也做不了，我一直在粮管所工作，最少能够开一个饲料店。”父亲说：“父亲，您为何还要办饲料店呢？又辛劳，又赚不到钱。要是钱不够，我们兄妹四个能够给您。”爷爷说：“我劳动了一辈子，习惯了，假如没事干，会闲着发慌。”在爷爷再三坚持下，父亲才勉强同意了。很快，饲料店开张了。第51页有一回我和父亲妈妈回老家探望爷爷奶奶，看见爷爷弯着腰吃力地把三四包饲料搬上三轮车，然后坐上车去帮人们送饲料。父亲说：“唉，父亲，你太累了，这是何苦呢？”爷爷轻描淡写地说：“没什么，我不累。”我急忙跑过去说：“爷爷，我也要去。”他笑嘻嘻地说：“好，来，快上来。”我坐上车，看着爷爷弓着腰，双脚使劲地踩三轮车样子，心里说不出是什么滋味。一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩不上，只好下来推，我也跳下车帮爷爷推。我和爷爷用了九牛二虎之力才把车推上了桥。我看见大颗大颗汗珠顺着爷爷脸颊流了下来，我急忙说：“爷爷，快休息休息吧。”他却说：“不用了，要是休息话，什么时候才能把货送到呢？”我想爷爷这种不怕累不怕苦精神真值得我们学习。晚上，我对爷爷说：“您干吗不在家歇歇？还要去干活呀？”他严厉地说：“多干一些活，没什么，我不但能够多挣一些钱，还能够锻炼身体。”我说：“您不是还有退休金吗？再说我们还能够养您和奶奶呀。”爷爷说：“我们不需要你们钱，一定要靠自已挣呀，再说劳动也是锻炼身体呀。”第52页回到家，我对父亲说：“爷爷真辛劳。”父亲说：“爷爷这辈子书念得没我们多，文化程度没有我们高，可是那种肯吃苦精神我们永远也比不上。”第53页我体育老师现在教我们体育课是高老师，而且我希望永远是高老师，为何呢？下面我来告诉你。高老师高高个儿，非常瘦，因为常年在室外教体育，他皮肤有点黑，说话声音像口洪钟。即使他外貌很普通，但他敬业精神却是常人所不及。五年级第一学期冬天，老师们都去体检了，我十分担心高老师也去了，因为这关系到今天体育课是否能上，我最喜欢课可是体育呀！到了第四节课，班主任石老师没有说不上体育课，我非常高兴，兴奋地看着窗外飞舞雪花。我到了操场，看见高老师站在纷纷扬扬雪中，衣服、帽子都变成了白色，寒风像刀子一样刮到他脸上。第54页我们站好队后高老师说：“今天雪很大，你们还想上吗？”我们齐喊：“想！”高老师让我们做些准备活动。平时高老师总是和我们一起做，可是今天却站在那里一动不动，我有点奇怪，就仔细端详他。他脸色发黄，嘴唇干裂，双手紧插在袖子里，还不时发抖。我心想：今天是很冷，可也不至于发抖呀！高老师怎么了？一会儿同学们去踢足球了，高老师还是站在那里，我就走去问：“高老师，您怎么啦？”“我发烧了。”高老师平静地说。我惊奇地问：“您为何不去体检，而是冒雪带病给我们上课呀？”高老师勉强地笑着说：“体育课一周只有两节，你们又是那么喜欢，我要是去了你们得多失望呀。”我愣在那里，竟说不出一句话，高老师拍了拍我肩膀说：“去踢球吧，下课就没法玩了。”我慢慢地向球门走去，心中涌起一股暖流，再也不以为冷了。第55页我没有去踢球，而是回想我发烧时感受：我发烧最高时候是40度，嘴唇干裂，就是捂着被子都冷得发抖，满身酸痛，非常难受。可高老师呢，要这么在大雪中坚持40分钟啊！想到这里我以为鼻子酸酸，眼泪不自觉地流了下来，此时此刻高老师爱岗敬业精神深深地印在我脑海里。除此之外，还有许多事情令我感动，我把高老师教我体育当做一件自豪事。高老师不但教会了我体育而且也教会了我做人，今后我一定学习高老师为人之道！做一个高尚纯洁人。第56页闲不住奶奶奶奶有个“毛病”就是老闲不住，不是在这家干活就是在那家干活。让她歇一歇，她总是说：“不累不累，我这人最不爱闲下来了，闲下来恐怕还会生病呢！”惹得全村儿童都管她叫“闲不住奶奶”。就拿今年中秋节来说吧！那天，妈妈对奶奶说：“妈，你歇一下，我进屋拿月饼给你吃。”我一听，馋水都快流下来了，跟着妈妈进屋拿月饼。可是等我和妈妈把月饼拿来时，奶奶已经不见了。没准儿又到大叔家干活去了。妈妈对我说：“快，快去把你奶奶叫回来！”我连忙去找奶奶。来到大叔家，屋里屋外都没有奶奶影子。大叔看了说：“你找谁呀？”我连忙问：“奶奶来了吗？”大叔笑着说：“没来，到你姑姑家去看看吧！”第57页我受到大叔指点，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那儿一边看小孩一边剥花生呢！我冲着奶奶大声嚷道：“奶奶，快回去吃月饼吧！”“等会儿，等会儿！”我一听可生气了，声音不由地提升了许多，说：“等一会儿，老是等一会儿，等到什么时候！”说完，拉着奶奶手就往外跑。奶奶使劲摆脱了我手，说：“我说等一会，就等一会儿，干吗这么急？”我见她不走，气呼呼地回了家。回到家，妈妈见我这个样子，一下子全都明白了。她说：“你奶奶脾气你不是不知道，你再去喊一下吧！”我很不愿意再去喊奶奶，但我还是去了。第58页这回我一口气直奔姑姑家，只见姑姑正剥花生，小孩儿在摇篮里睡得甜甜，地上放着一大堆花生壳。姑姑说：“你找奶奶吧！”我点了点头。她笑着说：“她到你大叔家里去了。”我又得来到大叔家。大叔好像早就知道我来意似，对我说：“你奶奶刚才来看到地上有一堆脏衣服，抱去河边洗了。”在河边，我看到了一位老人，正埋头洗着衣服。她额上已渗出了汗，可她却没有顾得上擦一擦。哎，奶奶，你什么时候才能闲下来呢？第59页题目：题目：难忘一个人（也可自拟）主题：主题：写一个让自己印象深刻人，表示对这个人感受和感情。提要举例：提要举例：一、开关回想曾经有一个人让自己难忘。二、1.交代事情发生时间、地点、人物、与起因。2.详细叙述难忘经过。（详略得当，重点叙述令自己感动方面。要有些人物语言、动作、心理、神态、细节描写）三、结尾抒发真情实感。不少于不少于500字。语句通顺优美，抒情要字。语句通顺优美，抒情要有感染力。有感染力。第60页写人方法写人方法外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写心理描写心理描写突出人物特点突出人物特点经过经过_表达人物特点。表达人物特点。第61页精彩好词任你选精彩好词任你选【脸面形状脸面形状】圆脸圆脸扁脸扁脸国字脸国字脸瓜子脸瓜子脸苹果脸苹果脸鹅蛋脸鹅蛋脸瘦猴脸瘦猴脸【脸面颜色脸面颜色】白净白净红润红润苍白苍白古铜色古铜色红扑扑红扑扑白里透红白里透红【皮肤皮肤】白皙白皙白腻白腻通红通红绯红绯红黝黑黝黑紫黑紫黑炭黑炭黑红润红润【神态神态】淳朴温和淳朴温和厚道和气厚道和气憨厚善良敦厚老实憨厚善良敦厚老实【面容面容】清瘦和善可亲清瘦和善可亲慈爱慈爱清秀白净俊秀秀丽端庄清秀白净俊秀秀丽端庄【笑脸笑脸】笑容可掬笑容可掬眉开眼笑喜溢眉梢眉开眼笑喜溢眉梢和颜悦色和颜悦色【愤恨愤恨】横眉怒目横眉怒目怒气冲冲怒气冲冲凶悍凶悍凶狠凶狠【可怕可怕】铁青可畏铁青可畏青面獠牙青面獠牙凶神恶煞凶神恶煞狰狞狰狞凶狠可憎凶狠可憎【冷淡冷淡】冷冰冰冷冰冰冷若冰霜冷若冰霜冷峻冷峻绷得紧紧绷得紧紧【身材身材】袅袅婷婷英姿飒爽举止庄重瘦骨嶙峋骨瘦如柴袅袅婷婷英姿飒爽举止庄重瘦骨嶙峋骨瘦如柴第62页读一读下面成语，说一说你最喜欢哪一个读一读下面成语，说一说你最喜欢哪一个？平心静气平心静气平易近人平易近人容光焕发容光焕发如醉如痴如醉如痴善气迎人善气迎人神采奕奕神采奕奕谈笑风生谈笑风生天真烂漫天真烂漫温情脉脉温情脉脉喜怒无常喜怒无常小鸟依人小鸟依人心平气和心平气和羞人答答羞人答答年轻貌美年轻貌美英姿飒爽英姿飒爽雄姿英发雄姿英发气宇轩昂气宇轩昂花枝招展花枝招展一表人材，举止大方一表人材，举止大方举止庄重举止庄重文质彬彬文质彬彬从容不迫从容不迫从容镇静从容镇静身躯魁伟身躯魁伟身材魁梧身材魁梧身姿矫健身姿矫健身强力壮身强力壮穿戴整齐穿戴整齐珠光宝气珠光宝气装束时髦装束时髦衣着入时衣着入时珠光宝气珠光宝气花枝招展花枝招展西装革履西装革履第63页 拿起笔来，拿起笔来，试试看，你是能试试看，你是能写好！写好！第64页