五年级下册语文课件-23童年的发现省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

2323*童年发觉童年发觉部编版五年级下册第1页你能相信吗？一个才九岁孩子竟然经过独立思索发觉了胚胎发育规律。多么不可思议啊！本文就向我们讲述了这么一件事，让我们跟随作者脚步一起去课文中了解一下吧。第2页学习目标1.认识“胚、祸”等生字。2.默读课文，了解“我”探究过程以及结果。3.能用详细事例说明课文中相关句子含义，体会课文幽默活泼语言格调。4.感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象精神，培养发觉、创新意识和主动关注生活态度。第3页整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.说说“童年发觉”指是什么，主人公是怎样一步步“发觉”？第4页胚胎 祸患 天赋 痴迷 嘿嘿 伊始 安娜 困窘 pihunf ch hi y hu 字词学习njing第5页旋_ 旋转 _ 旋风xunxun涨_ 头昏脑涨 _ 上涨zhngzhng旋（xun）风裹挟着落叶在广场上旋（xun）转起来。伴随海拔不停上涨（zhng），他开始头昏脑涨（zhng）起来。第6页情不自禁妨碍运转自如形容很规矩，很庄重。抑制不住自己感情。指活动不受妨碍，运动得非常熟练自然。使事情不能顺利进行；妨碍。一本正经选择意思相对应词语并连线。选择意思相对应词语并连线。第7页独立 迷恋 澄澈 轻盈 依赖厌恶污浊粗笨环境污染越来越严重，村子里原本澄澈小溪慢慢变污浊了。第8页处罚 迷恋 澄澈 轻盈 妨碍 困窘 惭愧 驱逐 情不自禁 处罚 痴迷轻巧 清澈 妨碍 窘迫 惭愧 驱赶不由自主第9页（轻盈 轻巧）雪花漫天飞舞，宛如白色精灵。这件事说起来（轻盈 轻巧），做起来可不轻易。请你不要大声说话，以免（妨碍 妨碍）他人学习。我们不能因为一点小小困难（妨碍 妨碍）就停滞不前。第10页1.想想本篇课文中“我”童年发觉指是什么？作者围绕“童年发觉”先讲了什么？再讲了什么？最终讲了什么？课文解读 “我”童年发觉指是“我”发觉了相关胚胎发育规律。第11页 作者先概述了自己童年时发觉，然后详细叙述这项发觉经过，最终写这个发觉在几年后老师讲课时得到证实。第12页2.课文能够分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1-2）讲“我”在九岁时发觉了相关胚胎发育规律，却以后所以受到处罚。讲“我”发觉相关胚胎发育规律前后经过。第二部分（3-13）讲“我”在课堂上得知自己发觉竟然与科学家观点完全一致，所以笑出了声，结果被老师误解并受处处罚，但“我”从中也深有感悟。第三部分（14-19）第13页读课文第一部分，分析文章前两段在全文中有何表示效果？第一段：课文开篇点明“我”童年发觉。“九岁”“完全”“独立”等词，显示了“我”这个发觉不一样凡响和“我”对这个发觉抑制不住自豪。第14页 第二段：写“我”在九岁时发觉了相关胚胎发育规律，后却所以受到了处罚。这么写法，巧妙地利用了读者阅读期待，制造了悬念，足以激发起读者阅读兴趣，这是作者写故事高明之处。第15页第一部分（1-2）讲“我”在九岁时发觉了相关胚胎发育规律，却以后所以受到处罚。讲“我”发觉相关胚胎发育规律前后经过。第二部分（3-13）讲“我”在课堂上得知自己发觉竟然与科学家观点完全一致，所以笑出了声，结果被老师误解并受处处罚，但“我”从中也深有感悟。第三部分（14-19）第16页 读课文第二部分，思索为了搞清楚人为何会在梦中飞行？人终究是从哪里来？这些问题，“我”经历了一个怎样探究过程？梦中飞行产生疑惑请教老师老师解释继续追问痴迷思索大胆猜测发觉规律引出问题第17页找出能反应作者性格特点句子，并分析。示例1 我认为在同学中间只有我一个人含有飞行天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我小搭档们也都会在梦中飞腾。“终于弄明白了”表现了“我”对不明白事情善于追根究底性格特点。第18页示例2 那天，我们几个人决定去见我们老师，让他来解答这个奇妙问题。示例3 乡村孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为何是九个月呢？”我绞尽脑汁思索这个问题答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞组成从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这么推算下来，到改变成人，恰好是九个月。”第20页从为何母亲怀胎九个月才生下婴儿入手，思索人终究是怎样来；从画地图时几厘米代表地上很远距离，联想到细胞变成人过程，并把改变每一阶段都折合成时间，恰好是九个月。表现了“我”善于想象、喜欢钻研特点。第21页第一部分（1-2）讲“我”在九岁时发觉了相关胚胎发育规律，却以后所以受到处罚。讲“我”发觉相关胚胎发育规律前后经过。第二部分（3-13）讲“我”在课堂上得知自己发觉竟然与科学家观点完全一致，所以笑出了声，结果被老师误解并受处处罚，但“我”从中也深有感悟。第三部分（14-19）第22页阅读课文第三部分，找出你以为有趣部分，说说自己感受。老师误解了我笑声，认为我笑不怀好意。当老师讲到“母腹中胎儿再现了从简单生命进化成人过程”时，“我”想到自己发觉竟然跟科学家观点一致，这确实是了不起事情，所以笑出了声音。这里丝毫没有恶意。老师却认为“我”不怀好意，这是因为这位老师是一位“年轻女教师”，第23页讲又是“人发育和进化”，很轻易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一本正经板着面孔”，想用这种表情控制学生不胡思乱想。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。第24页 我明白了 世界上重大创造与发觉，有时还面临着受到驱逐和迫害风险。这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中真实情况；其二，是“我”在用幽默与自嘲方式，表示对此事看法，将自己与那些伟人们相提并论，在抚慰自己同时表示愤懑之情。第25页 总结全文，从“我”探究和发觉过程，能够看出“我”是一个怎样孩子？结合详细例子，说一说。“我”是一个天真无邪、求知若渴、执着探究并能够大胆想象孩子。（1）从“我”经过常做飞行梦就认为自己含有飞行天赋，能够感受到“我”天真无邪。（2）从“我”问老师人为何会在梦中飞行这件事能够看出“我”求知若渴精神。第26页（3）从“我”痴迷于搞清人是怎么来，能够看出“我”执着探究精神。（4）从“我”从画地图联想到人改变过程，而且把每个阶段分了时间进行推算，能够看出“我”能够大胆想象特点。第27页文章结构第28页主题归纳本文讲是作者童年时一个发觉，反应了儿童求知若渴特点和惊人想象力。第29页随堂练习一、给以下加点字选择正确读音打“”。（1）我九岁时就发觉了胚胎（pi p）发育规律。（2）小红和妈妈相依为命，家里过得很窘（jing jing）迫。第30页二、看拼音，写词语。痴 情ch qngyu hunch hu忧 患车 祸胚 芽 pi yn njing kung安 娜窘 况赋 税 f shuy rnhi hi伊 人嘿 嘿第31页拓展空间相关求知、质疑名言疑是思之始，学之端。孔子学者先要会疑。程颐在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。张载学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。陈献章读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。朱熹第32页1.熟读课文，会认课文中生字词。2.学习主人公乐于探索、求知若渴精神。课后作业第33页