人教版高中语文必修二第2单元04课采薇省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

采 薇 诗经二首第1页诗经相关资料诗经相关资料 诗诗经经基基本本句句式式是是四四言言，间间或或杂杂有有二二言言直直至至九九言言各各种种句句式式。利利用用了了赋赋、比比、兴兴表表现现手手法法，经经常常采采取取重重章章叠叠唱唱形形式式，大大量量使使用用双双声声、叠叠韵韵、叠叠字字语语汇汇。诗诗经经是是中中国国诗诗歌歌，乃乃至至整整个个中中国国文文学一个光芒起点。学一个光芒起点。诗诗经经重重章章叠叠唱唱及及表表现现手手法法：善善用用重重章章叠叠唱唱来来表表示示思思想想感感情情，即即重重复复几几章章间间，意意义义和和字字面面都都只只有有少少许许改改变变，造造成成一一唱唱三三叹叹效效果果。增强了诗歌音乐性和节奏感，更充分抒发了情怀。增强了诗歌音乐性和节奏感，更充分抒发了情怀。诗经里大量利用了赋、比、兴表现手法，加强了作品形象诗经里大量利用了赋、比、兴表现手法，加强了作品形象性，取得了良好艺术效果。所谓性，取得了良好艺术效果。所谓“赋赋”是是“敷陈其事而直言之敷陈其事而直言之”。这包含普通陈说和铺排陈说两种情况。这包含普通陈说和铺排陈说两种情况。“比比”是是“以彼物比此以彼物比此物物”，也就是比喻之意。而，也就是比喻之意。而“兴兴”则是诗经乃至中国诗歌中则是诗经乃至中国诗歌中比较独特手法。比较独特手法。“兴兴”字本义是字本义是“起起”。诗经中。诗经中“兴兴”是是“先言他物以引发所咏之辞先言他物以引发所咏之辞”，也就是借助其它事物为所咏之内容，也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗开头。大约最原始作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗开头。大约最原始“兴兴”，只是一个发端，同下文并无意义上关系，表现出思绪无故地飘移只是一个发端，同下文并无意义上关系，表现出思绪无故地飘移联想。联想。第2页一、朗诵全诗，正字正音。一、朗诵全诗，正字正音。岁亦莫（m）止猃狁（xin yn)之故载(zi)饥载渴王事靡盬(g)彼路(l)斯何四牡騤騤(ku)小人所腓(fi)象弭(m)鱼服雨(y)雪霏霏第3页 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。厮杀。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！捎回家！采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。不回家。什什么么花花儿儿开开得得盛盛？棠棠棣棣花花开开密密层层层层。什什么么车车儿儿高高又又大大？高高大大战战车车将将军军乘乘。驾驾起起兵兵车车要要出出战战，四四匹匹壮壮马马齐齐飞飞跃跃。边边地地怎怎敢敢图图安安居居？一一月月要要争争几回胜！几回胜！第4页 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我哀痛谁体会？第5页整体把握：思乡思乡这首诗表现了什么样主题？第6页概括每章内容第一章：第一章：追忆思归之情，叙述难归原因。追忆思归之情，叙述难归原因。第四、五章第四、五章：直接写战事。：直接写战事。第六章：第六章：写戍卒归途中悲伤痛苦心情。写戍卒归途中悲伤痛苦心情。第二、三章：第二、三章：军旅生活劳苦军旅生活劳苦第7页 第第第第一一一一章章章章，写写写写士士士士兵兵兵兵为为为为抗抗抗抗击击击击外外外外族族族族侵侵侵侵犯犯犯犯，背背背背井井井井离离离离乡乡乡乡，久久久久久久久久不不不不得得得得归归归归家家家家，而而而而产产产产生生生生悲悲悲悲伤伤伤伤、厌厌厌厌战战战战和和和和对对对对外外外外族族族族仇仇仇仇恨恨恨恨。首首首首四四四四句句句句，以以以以薇薇薇薇菜菜菜菜渐渐渐渐次次次次生生生生长长长长和和和和时时时时间间间间推推推推移移移移来来来来起起起起兴兴兴兴，来来来来表表表表示示示示士士士士兵兵兵兵久久久久役役役役于于于于外外外外不不不不得得得得归归归归家家家家怨怨怨怨敌敌敌敌、思思思思家家家家与与与与盼盼盼盼归归归归心心心心情情情情。“靡靡靡靡室室室室靡靡靡靡家家家家”和和和和“不不不不遑遑遑遑启启启启居居居居”是是是是这这这这一一一一心心心心情情情情产产产产生生生生主主主主要要要要原原原原因因因因。朱朱朱朱熹熹熹熹引引引引用用用用程程程程子子子子话话话话说说说说：“古古古古者者者者戍戍戍戍役役役役，两两两两朞朞朞朞（期期期期：一一一一年年年年）而而而而还还还还。今今今今年年年年春春春春莫莫莫莫（暮暮暮暮）行行行行，明明明明年年年年夏夏夏夏代代代代者者者者至至至至，复复复复留留留留备备备备秋秋秋秋，至至至至过过过过十十十十一一一一月月月月而而而而归归归归。又又又又明明明明年年年年中中中中春春春春至至至至，春春春春暮暮暮暮遣遣遣遣次次次次戍戍戍戍者者者者皆皆皆皆在在在在疆疆疆疆圉圉圉圉。如如如如今今今今之之之之防防防防秋秋秋秋也也也也。”（诗诗诗诗集集集集传传传传）这这这这段段段段话话话话告告告告诉诉诉诉我我我我们们们们，当当当当初初初初兵兵兵兵役役役役制制制制度度度度是是是是二二二二年年年年为为为为期期期期限限限限，可可可可是是是是本本本本诗诗诗诗中中中中战战战战士士士士服服服服役役役役看看看看上上上上去去去去没没没没有有有有期期期期限限限限，士士士士兵兵兵兵归归归归家家家家变变变变得得得得遥遥遥遥遥遥遥遥无无无无期期期期，这这这这自自自自然然然然要要要要引引引引发发发发征征征征卒卒卒卒不不不不满满满满和和和和对对对对故故故故乡乡乡乡更更更更强强强强烈烈烈烈思思思思念念念念。以以以以下下下下几几几几章章章章都都都都是是是是围围围围绕绕绕绕着这个基调叙写。着这个基调叙写。着这个基调叙写。着这个基调叙写。第8页 第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在诗集第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在诗集第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在诗集第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在诗集传中说传中说传中说传中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。未已，则无人可使归而问其室家之安否也。未已，则无人可使归而问其室家之安否也。未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以诗仍以诗仍以诗仍以薇菜逐步长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年薇菜逐步长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年薇菜逐步长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年薇菜逐步长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿战不止，饥渴劳顿战不止，饥渴劳顿战不止，饥渴劳顿。而。而。而。而“靡使归聘靡使归聘靡使归聘靡使归聘”和和和和“我行不来我行不来我行不来我行不来”，则表示了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全，则表示了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全，则表示了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全，则表示了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发强烈思归之情。无，由此而引发强烈思归之情。无，由此而引发强烈思归之情。无，由此而引发强烈思归之情。第9页 第四、五章，直接写战事。这两章是在前面第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上对战争场面详细描写，经过对马、车、基础上对战争场面详细描写，经过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象刻划，从象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象刻划，从另一个侧面反应了另一个侧面反应了“忧心烈烈忧心烈烈”、“忧心孔疚忧心孔疚”原因，也使前面原因，也使前面“王事靡盬王事靡盬”落到了实处。落到了实处。从而深入强调了正是因为战争频繁，居无定所，从而深入强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层士兵才归家无望，思乡心切。作为兵营中最底层士兵才归家无望，思乡心切。第10页 第第六六章章，写写戍戍卒卒归归途途中中悲悲伤伤痛痛苦苦心心情情。有有了了前前面面一一系系列列铺铺垫垫，经经过过出出生生入入死死战战斗斗之之后后，战战争争幸幸存存者者终终于于踏踏上上了了归归家家路路途途。但但作作品品并并没没有有写写士士卒卒胜胜利利后后喜喜悦悦，而而是是营营造造了了昔昔日日杨杨柳柳依依依依、如如今今雨雨雪雪霏霏霏霏场场景景，写写是是历历经经磨磨难难之之后后内内心心深深处处凄凄凉凉和和悲悲苦苦，而而且且“行行道道迟迟迟迟，载载饥饥载载渴渴”，归乡路依然那么艰难。，归乡路依然那么艰难。第11页探究这首诗艺术特点，熟读成诵。首先，诗歌十分注重用具体生动细节来展现生活图景，比如对战争场面描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔走，写饥渴难当，但我们经过这些描写可以想见战争残酷。其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融佳句。王夫之说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”再次，是它旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物生长暗示时间流逝，其次也在鲜明节奏中表现出诗歌特有音乐之美。第12页诗歌内容研讨：“曰归曰归，岁亦莫止。靡家靡室，猃狁之故。”“曰归曰归，心亦忧止。”“我戍未定，靡使归聘”“曰归曰归，岁亦阳止”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”.乡愁详细内涵有那些？乡愁是怎样产生？乡愁详细内涵有那些？乡愁是怎样产生？乡愁详细内涵有那些？乡愁是怎样产生？乡愁详细内涵有那些？乡愁是怎样产生？乡愁即家园之思，是对亲人、对故土思念。求学、做官、乡愁即家园之思，是对亲人、对故土思念。求学、做官、战争等原因使游子漂泊在外，造成了游子思乡之愁。战争等原因使游子漂泊在外，造成了游子思乡之愁。.找出本诗中表现人物强烈思乡之愁句子。找出本诗中表现人物强烈思乡之愁句子。第13页 第、两章转写战事之频、战事之烈，这是乡愁根本原因。.诗歌从诗歌从“采薇采薇”写起，这跟乡愁有怎样联络？写起，这跟乡愁有怎样联络？这这这这是是是是诗经诗经诗经诗经里惯用起兴手法。里惯用起兴手法。里惯用起兴手法。里惯用起兴手法。“兴兴兴兴”，是，是，是，是“先言他物以引先言他物以引先言他物以引先言他物以引发所咏之辞发所咏之辞发所咏之辞发所咏之辞”，也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫，又兼，也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫，又兼，也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫，又兼，也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫，又兼有了比喻、象征、衬托等较有实在意义使用方法，它往往用于一有了比喻、象征、衬托等较有实在意义使用方法，它往往用于一有了比喻、象征、衬托等较有实在意义使用方法，它往往用于一有了比喻、象征、衬托等较有实在意义使用方法，它往往用于一首诗或一章诗开头。首诗或一章诗开头。首诗或一章诗开头。首诗或一章诗开头。本诗前三章首句本诗前三章首句本诗前三章首句本诗前三章首句:“:“:“:“采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇，薇亦作止。”“”“”“”“采薇采薇，薇采薇采薇，薇采薇采薇，薇采薇采薇，薇亦柔止。亦柔止。亦柔止。亦柔止。”“”“”“”“采薇采薇，薇亦刚止。采薇采薇，薇亦刚止。采薇采薇，薇亦刚止。采薇采薇，薇亦刚止。”都是都是都是都是“兴兴兴兴”表示方法。表示方法。表示方法。表示方法。“薇薇薇薇”巢菜，是乡间常见事物，是故乡常有野菜，这自然能唤巢菜，是乡间常见事物，是故乡常有野菜，这自然能唤巢菜，是乡间常见事物，是故乡常有野菜，这自然能唤巢菜，是乡间常见事物，是故乡常有野菜，这自然能唤起思乡之情。起思乡之情。起思乡之情。起思乡之情。.仔细阅读、两章，比较忧心内容有什么不一样仔细阅读、两章，比较忧心内容有什么不一样？第第第第段，从空间上表现乡愁之浓，从段，从空间上表现乡愁之浓，从段，从空间上表现乡愁之浓，从段，从空间上表现乡愁之浓，从“亲人亲人亲人亲人”方面渲染乡愁。方面渲染乡愁。方面渲染乡愁。方面渲染乡愁。第第第第段，从时间上表现乡愁之浓，从段，从时间上表现乡愁之浓，从段，从时间上表现乡愁之浓，从段，从时间上表现乡愁之浓，从“我我我我”这方面渲染乡愁。这方面渲染乡愁。这方面渲染乡愁。这方面渲染乡愁。.前三章第二句改变与表现诗歌思想感情有怎样联络？前三章第二句改变与表现诗歌思想感情有怎样联络？这这种改变不但是防止重复，更是用种改变不但是防止重复，更是用“薇菜薇菜”生长暗示乡愁渐浓、渐深。生长暗示乡愁渐浓、渐深。6.6.6.6.第、两章是怎样表现诗歌主题？第、两章是怎样表现诗歌主题？第14页课堂练习，课堂练习，完成练习完成练习。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融佳句。依据资料，体会古人对这两句诗评价并谈谈你看法。第15页古人评价：清人王夫之在论诗经小雅采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”今人评价：描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛心情。该诗语气低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。第16页千 古 名 句昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。这四句，是诗中情景交融名句。这四句，是诗中情景交融名句。“依依依依”，“霏霏霏霏”这两组叠词，不但把柳枝婀娜姿态、大雪飞舞这两组叠词，不但把柳枝婀娜姿态、大雪飞舞飘扬描绘得十分得体、生动，而且非常形象地揭示飘扬描绘得十分得体、生动，而且非常形象地揭示了这一征人内心世界。了这一征人内心世界。“杨柳依依杨柳依依”表现他春天出表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍心情。征时对故乡、亲人恋恋不舍心情。“雨雪霏霏雨雪霏霏”使使我们联想到他在征程中经受许多磨难，并衬托出他我们联想到他在征程中经受许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤心情。清人王夫之说这四句在返家时满怀哀伤悲愤心情。清人王夫之说这四句诗诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”（姜斋诗话姜斋诗话）第17页