人民版高中历史必修三专题六西方人文精神的起源与发展市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

（人民版）高中历史必修三（人民版）高中历史必修三专题六专题六 西方人文精神起源与发展西方人文精神起源与发展 蒙昧中觉醒蒙昧中觉醒主讲人：吕沁洮主讲人：吕沁洮遂宁高级试验学校遂宁高级试验学校第1页一、说教材一、说教材二、说教学设计二、说教学设计三、说教学方法三、说教学方法四、说板书设计四、说板书设计第2页一、说教材一、说教材智者运动文艺复兴、宗教改革启蒙运动起源复苏、发展成熟“人是万物尺度人是万物尺度”“人是理性动物人是理性动物”“人生而平等人生而平等”政治经济1、教材分析专专题题本本课课第3页学生学生老师老师知识基础、分析概括能力引导自主学习延伸问题联络本身及社会实际联络本身及社会实际怎样提升本身人文涵养怎样提升本身人文涵养一、说教材一、说教材2、学情分析人文素养人文素养人文主义第4页智者运动兴起背景及智者主张智者运动兴起背景及智者主张苏格拉底思想主张苏格拉底思想主张1）重点）重点2）难点）难点对对“人是万物尺度人是万物尺度”和和“美德即知识美德即知识”深入了解深入了解一、说教材一、说教材3、教材重难点智者学派和苏格拉底思想异同智者学派和苏格拉底思想异同第5页一、说教材一、说教材4、教学目标知识与能力识记智者学派、苏格拉底、斯多亚学派思想主张，形成系统认知；了解“人是万物尺度”“美德即知识”深刻内涵，并引导学生分析其观点双面影响，培养学生辩证思索问题能力；对比“智者学派和苏格拉底思想异同”，使学生了解政治和经济发展推进思想文化进步,培养学生理性分析和探索归纳能力；过程与方法情感态度与价值观经过情景体验、新闻视频，让学生经过切身体验来突破对书本重难点知识了解和深刻记忆；引导学生大胆发出质疑，培养学生发觉问题、分析问题、处理问题能力。经过本课学习,使学生认识到政治完善和经济发展对思想文化形成含有重大推进性，从而使学生树立远大目标，努力提升本身知识水平和人文素养，为实现中华民族伟大复兴作出贡献。.第6页一、导入一、导入二、新课教学二、新课教学三、课堂小结及能力拓展三、课堂小结及能力拓展四、课堂反馈及课后探究四、课堂反馈及课后探究二、说教学设计二、说教学设计第7页二、说教学设计二、说教学设计有一个动物早上是四条腿,中午是两条腿,而到了晚上又变成了三条腿,而且在它腿最多时候最无能.请问同学们能告诉我这种动物是什么吗?智者运动文艺复兴、宗教改革启蒙运动起源复苏、发展成熟人步骤一步骤一【导入导入】第8页二、说教学设计二、说教学设计步骤二步骤二【新课教学新课教学】第9页姓名:阿菲尔 身份:古希腊公民 兼导游 性格:热情大方第10页探险工具探险工具-书本书本探险指南探险指南-学案学案准备冒险准备冒险第11页第一站姓名:普罗塔戈拉身份:智者性格:机智、狡猾第12页 我叫普罗塔戈拉,是智者学派创始人智者学派创始人.你问我什么是智者?我告诉你,智者就是教授公民们雄辩术和修智者就是教授公民们雄辩术和修辞学老师辞学老师.你问我为何成为智者?因为希波战争后,我城邦工商业经济繁荣发展工商业经济繁荣发展,城邦原来贵族被推翻后,新改革者提倡公民们都来参加城邦事务新改革者提倡公民们都来参加城邦事务,为了帮助他们,所以我就成为了智者.你问我,我学生为何信任我?因为我告诉他们“与其把时间耗在争论真理上面,不如用来改进自己物质生活!人是万物尺度人是万物尺度!”苏格拉底自我介绍苏格拉底自我介绍第13页你以为臭豆腐怎样你以为臭豆腐怎样?香香臭臭“人是万物尺度人是万物尺度”必定和强调人价值，将人置于世界和社会中心。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识第一次觉醒，是西方人文精神滥觞。感性人是万物尺度感性人是万物尺度第14页人真是万物尺度么人真是万物尺度么?老普烦心事老普烦心事_半费之讼半费之讼今天不论怎今天不论怎样你都要付样你都要付学费给我学费给我！不论怎样今不论怎样今天我都不会天我都不会付学费给你付学费给你!过分强调个人主观感受，带有主观主义和过分强调个人主观感受，带有主观主义和极端个人主义倾向。忽略道德极端个人主义倾向。忽略道德。第15页第二站姓名:苏格拉底身份:哲学家性格:勇敢、正义、恪遵法律美德即知识认识你自己第16页施救者行为怎样？施救者行为怎样？勇敢勇敢无知无知为何酿就悲剧？为何酿就悲剧？善良善良“美德即知识美德即知识”第17页“认识你自己认识你自己”第18页有有理性理性、有、有道德道德人人才是才是万物万物尺度！尺度！第19页阿菲尔疑问阿菲尔疑问苏格拉底思想与智者学派思想异同苏格拉底思想与智者学派思想异同感性人是万感性人是万物尺度！物尺度！有理性有道有理性有道德人才是万德人才是万物尺度！物尺度！政治完善、经济发展对思想文化推进政治完善、经济发展对思想文化推进。第20页第三站“逻各斯”人生而平等第21页人啊,你是什么?当我们来到这个世界时候,会经常自问人是什么？冥冥之中有个声音说，人，是神奴仆神玩物，可这种说法有多么荒谬和糊涂！人啊，本是万物灵长；人啊，应是万物尺度。不屈服于荒诞与谬误，只对真理低下高贵头颅。生命是一道人文至美风景，生而平等人呵，请拿起理性光芒画笔，去构思人性美好画图！人是神灵玩物人是万物尺度人是理性动物人人生而平等二、说教学设计二、说教学设计步骤三步骤三步骤三步骤三【课堂小结及能力拓展课堂小结及能力拓展课堂小结及能力拓展课堂小结及能力拓展】第22页人文精神人文精神是一个人类是一个人类自我关心自我关心,表现为对人表现为对人生命、尊严和价值生命、尊严和价值高度高度重视，对人类各种重视，对人类各种精神文化遗产精神文化遗产无无比珍惜，对比珍惜，对人格与道德人格与道德不懈追求不懈追求 第23页尊重生命尊重生命重视人重视人第24页为何政府要出动军舰救援遇险渔民?这些行为都表达了什么精神?第25页探究与拓展探究与拓展第26页第27页1、(广州会考31题)提出“知识就是道德”，强调“知德合一”思想家是（）A普罗塔戈拉B安提丰C苏格拉底D柏拉图2、（6月福建会考26题）普罗塔戈拉说：“人是万物尺度。”这句话强调是（）A自然与社会关系B宗教与社会关系C人价值和作用D人在万物中是渺小c cc c二、说教学设计二、说教学设计步骤四步骤四步骤四步骤四【课堂反馈及课后探究课堂反馈及课后探究课堂反馈及课后探究课堂反馈及课后探究】第28页课后探究课后探究古代希腊人文精神古代中国民本思想PK第29页1、多媒体教学法、图片展示法、多媒体教学法、图片展示法 2、自主学习、合作探究、自主学习、合作探究 三、说教学方法三、说教学方法3、启发式教学法、启发式教学法第30页智智者者运运动动背景背景主张主张代表代表评价评价苏苏格格拉拉底底主张主张影响影响斯斯多多亚亚学学派派代表代表主张主张影响影响政政治治经济经济人人(人是万物尺度人是万物尺度)(人是理性动物人是理性动物)(人生而平等人生而平等)四、说板书设计四、说板书设计第31页第32页