以游戏为基本活动避免幼儿园教育小学化省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

以游戏为基本活动，防止以游戏为基本活动，防止幼稚园教育小学化幼稚园教育小学化第1页一、当前我国幼稚园教育存在一、当前我国幼稚园教育存在问题与处理问题对策问题与处理问题对策第2页（一）当前幼稚园教育存在问题（一）当前幼稚园教育存在问题愈演愈烈小学化现象愈演愈烈小学化现象“重智轻体重智轻体”片面化教育片面化教育本是同根生：同一现象两个侧面本是同根生：同一现象两个侧面影响幼儿在园生活质量和身心健康发展影响幼儿在园生活质量和身心健康发展第3页（二）处理问题对策（二）处理问题对策教育部关于规范幼稚园保育教育工作，预防和纠正“小学化”现象通知（12月28日）定义了什么是定义了什么是“小学化小学化”提出了处理提出了处理“小学化小学化”问题方法问题方法第4页“六个禁止六个禁止”禁止提前教授小学教育内容。禁止提前教授小学教育内容。禁止以举行兴趣班、专长班和试验班为名禁止以举行兴趣班、专长班和试验班为名提前教授小学教育内容。提前教授小学教育内容。禁止给幼儿布置家庭作业。禁止给幼儿布置家庭作业。禁止各种幼儿教材和教辅材料。禁止各种幼儿教材和教辅材料。严格控制班额。严格控制班额。禁止小学入学考试。禁止小学入学考试。第5页幼稚园应该怎么做？幼稚园应该怎么做？合理安排和组织幼儿一日生活：不能让幼儿像小学合理安排和组织幼儿一日生活：不能让幼儿像小学生那样总是坐在那里上课。生那样总是坐在那里上课。以游戏为基本活动（不是以上课为基本活动），灵以游戏为基本活动（不是以上课为基本活动），灵活利用集体、小组和个别活动等各种形式。活利用集体、小组和个别活动等各种形式。为幼儿游戏和主动学习提供机会和条件：创设各种为幼儿游戏和主动学习提供机会和条件：创设各种区域活动空间，配置丰富玩具、游戏材料和幼儿读区域活动空间，配置丰富玩具、游戏材料和幼儿读物。物。促进幼儿身心全方面友好发展：锻炼幼儿健壮体魄，促进幼儿身心全方面友好发展：锻炼幼儿健壮体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好品德与行为习激发探究欲望与学习兴趣，养成良好品德与行为习惯，培养主动交往与合作能力。惯，培养主动交往与合作能力。营造良好社会气氛。营造良好社会气氛。第6页重视幼儿游戏是学前教育区分于中小重视幼儿游戏是学前教育区分于中小学教育主要特征。学教育主要特征。适宜、有效学前教育必须以游戏为基适宜、有效学前教育必须以游戏为基本活动。本活动。近年来一系列政府文件强调幼稚园近年来一系列政府文件强调幼稚园“以游戏为基本活动以游戏为基本活动”第7页二、幼稚园以游戏为基本活动目标二、幼稚园以游戏为基本活动目标幼稚园为何要以游戏为基本活动？幼稚园为何要以游戏为基本活动？第8页（一）以游戏为基本活动是（一）以游戏为基本活动是以幼儿为本以幼儿为本 要求要求游戏是幼儿身心发展需要游戏是幼儿身心发展需要游戏是幼儿最喜欢活动游戏是幼儿最喜欢活动幼儿在游戏中主动学习幼儿在游戏中主动学习游戏创造幼儿最近发展区游戏创造幼儿最近发展区幼儿在游戏中实现身心发展幼儿在游戏中实现身心发展幼儿为本：幼儿为本：尊重幼儿人格和权利尊重幼儿人格和权利 游戏是儿童基本权利之一游戏是儿童基本权利之一尊重幼儿身心发展基本规律尊重幼儿身心发展基本规律 游戏是幼儿基本活动游戏是幼儿基本活动以幼儿为本就必须以游戏为基本活动以幼儿为本就必须以游戏为基本活动游戏主要性游戏主要性第9页（二）幼稚园以游戏为基本活动目标（二）幼稚园以游戏为基本活动目标满足幼儿游戏需要，保障幼儿游戏权利，满足幼儿游戏需要，保障幼儿游戏权利，创造与幼儿年纪特点相适宜幼稚园生活。创造与幼儿年纪特点相适宜幼稚园生活。让幼儿生动活泼、主动地学习，促进幼让幼儿生动活泼、主动地学习，促进幼儿主体性发展和身心全方面健康发展。儿主体性发展和身心全方面健康发展。防止幼稚园教育小学化成人化。防止幼稚园教育小学化成人化。第10页三、三、“以游戏为基本活动以游戏为基本活动”幼幼稚园生活稚园生活什么是什么是“以游戏为基本活动以游戏为基本活动”？什么是游戏？以什么样游戏为基本活动？什么是游戏？以什么样游戏为基本活动？第11页（一）游戏基本概念（一）游戏基本概念什么是游戏？什么是游戏？什么不是游戏？什么不是游戏？第12页儿童游戏分类儿童游戏分类认知分类认知分类练习性游戏练习性游戏象征性游戏（角色游戏、演出游象征性游戏（角色游戏、演出游戏、画画）戏、画画）建构游戏（积木、拼图、手工）建构游戏（积木、拼图、手工）规则游戏规则游戏社会性分类社会性分类独自游戏独自游戏平行游戏平行游戏协同游戏协同游戏合作游戏合作游戏游戏是幼儿自发、自主、自由活动。游戏是幼儿自发、自主、自由活动。幼儿游戏丰富多样。幼儿游戏丰富多样。游戏是儿童身心发展水平一面镜子。游戏是儿童身心发展水平一面镜子。游戏分类练习游戏分类练习第13页下面这些活动是游戏吗？为何？下面这些活动是游戏吗？为何？“游戏中学数学游戏中学数学”第14页角色游戏：宴春楼开业了！角色游戏：宴春楼开业了！角色游戏：宴春楼开业了！角色游戏：宴春楼开业了！请你品尝请你品尝小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈教学游戏教学游戏/游戏化教学游戏化教学（有游戏原因教学活动）（有游戏原因教学活动）成人导演幼儿游戏非游戏成人导演幼儿游戏非游戏/“游戏儿童游戏儿童”第15页幼稚园游戏活动幼稚园游戏活动幼儿自由游戏幼儿自由游戏教师组织幼儿进行教师组织幼儿进行集体游戏（规则游集体游戏（规则游戏、手指游戏等）戏、手指游戏等）教师设计教学游戏教师设计教学游戏（游戏化教学）（游戏化教学）幼儿活动自由度依次降低幼儿活动自由度依次降低哪种游戏活动应该成为基本活动？哪种游戏活动应该成为基本活动？（二）幼稚园以游戏为基本活动实践涵义（二）幼稚园以游戏为基本活动实践涵义第16页幼稚园一天幼稚园一天哪个孩子在幼稚园生活表达了哪个孩子在幼稚园生活表达了“以游戏为基本活动以游戏为基本活动”？你认为幼儿在幼稚园应该过哪种生活？你认为幼儿在幼稚园应该过哪种生活？不一样教育（课程）模式对儿童人生发展影响不一样教育（课程）模式对儿童人生发展影响第17页幼稚园一天（小明）9:009:15 抵达、集体活动9:1510：10循环式小组活动10:0010:25户外活动10:2510:45点心10:4511：10循环式小组活动11：1011:25可选活动11:2511:30第18页幼稚园一天（小丽）9:0010:00抵达，自选活动10:0010:15集体活动10:1510:40户外活动10:4010:55点心10:5511:10集体活动11:1011:30故事、放学第19页小丽价值观是什么？主动学习重视以主体性为关键人格特征重视幼儿游戏重视做高兴幸福童年第20页小明价值观是什么外部强化成人权威知识技能自由游戏是勤奋工作奖赏行为主义课程模式第21页以游戏为基本活动幼稚园一日生活安排以游戏为基本活动幼稚园一日生活安排确保充分游戏时间，是幼稚园以游戏为基本确保充分游戏时间，是幼稚园以游戏为基本活动基本条件。活动基本条件。1 1小时左右户内自由游戏活动（包含角色游戏、结小时左右户内自由游戏活动（包含角色游戏、结构游戏、演出游戏、玩水玩沙活动等）构游戏、演出游戏、玩水玩沙活动等）“以游戏为基本活动以游戏为基本活动”时间指标时间指标场地安全前提下场地安全前提下2 2小时户外游戏活动小时户外游戏活动来园、离园和过渡步骤时段游戏来园、离园和过渡步骤时段游戏教师设计教学游戏教师设计教学游戏以游戏为基本活动实践涵义以游戏为基本活动实践涵义第22页区域活动是游戏吗？区域活动是游戏吗？区域活动区域活动性质取决于教师控制程度或性质取决于教师控制程度或指导方式：区域活动可能是游戏，也指导方式：区域活动可能是游戏，也可能不是游戏。可能不是游戏。第23页四四、改变视角，关注幼儿在游、改变视角，关注幼儿在游戏与生活中主动学习戏与生活中主动学习第24页1、改变视角，关注游戏改变视角，关注游戏2、打开心扉，接纳游戏、打开心扉，接纳游戏3、尊重童年，等候成长、尊重童年，等候成长4、玩与教，不矛盾、玩与教，不矛盾 第25页五、融合课程和游戏，处理教学任五、融合课程和游戏，处理教学任务焦虑务焦虑1课程生成游戏2游戏生成课程第26页结束语：幼稚园以游戏为基本结束语：幼稚园以游戏为基本 活动是教育信念活动是教育信念了解游戏对幼儿身心全方面发展含有独特而了解游戏对幼儿身心全方面发展含有独特而主要价值。主要价值。相信游戏是适合幼儿身心发展特点学习方式，相信游戏是适合幼儿身心发展特点学习方式，教育应该寓幼儿游戏和生活之中。教育应该寓幼儿游戏和生活之中。认同并坚持幼稚园应该以游戏为基本活动。认同并坚持幼稚园应该以游戏为基本活动。坚定信念，坚守标准，为幼儿创造适宜幼稚坚定信念，坚守标准，为幼儿创造适宜幼稚园生活，为幼儿拥有幸福高兴童年作出主动园生活，为幼儿拥有幸福高兴童年作出主动贡献！贡献！第27页谢谢聆听！谢谢聆听！参考资料：刘焱幼稚园游戏与指导，高等教育出版社，第28页