写作写人要抓住特点市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

目标要求目标要求1.学会观察，捕捉特点学会观察，捕捉特点2.利用描写，突出特点利用描写，突出特点第第1页页托尔斯泰贝 多 芬 莫 泊 桑 他生就一副多毛脸庞，植被多于空地，浓密胡髭使人难以看清他内心世界。长髭覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指眉毛像纠缠不清树根，朝上倒竖。一绺绺灰白鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛眉毛下，一对灰色眼睛射出一道墨似目光。第第2页页 作文导写作文导写写人要抓住特点写人要抓住特点 第第3页页学会观察，捕捉特点学会观察，捕捉特点 仔细观察下面一组图片，你知道他们是仔细观察下面一组图片，你知道他们是仔细观察下面一组图片，你知道他们是仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们外貌。谁吗？请用一两句话形象地描绘他们外貌。谁吗？请用一两句话形象地描绘他们外貌。谁吗？请用一两句话形象地描绘他们外貌。第第4页页学会观察，捕捉特点学会观察，捕捉特点1.1.鲁迅：隶体鲁迅：隶体“一一”字式胡须，寸把长头字式胡须，寸把长头发倔强直竖着发倔强直竖着2.2.闻一多：炯炯有神目光，一直远射到有闻一多：炯炯有神目光，一直远射到有史以前。史以前。3.3.爱因斯坦：蓬乱头发，满是褶皱额头。爱因斯坦：蓬乱头发，满是褶皱额头。4.4.泰戈尔：浓密雪白胡须。泰戈尔：浓密雪白胡须。第第5页页猜一猜，比一比猜一猜，比一比A.A.我同桌中等个子，很瘦，头发不长不短，黑黑，我同桌中等个子，很瘦，头发不长不短，黑黑，梳得整整齐齐，弯弯眉毛下一副近视镜挡住了他那梳得整整齐齐，弯弯眉毛下一副近视镜挡住了他那双炯炯有神眼睛，红润脸庞，一张嘴就是两排整齐双炯炯有神眼睛，红润脸庞，一张嘴就是两排整齐雪白牙齿。雪白牙齿。B.B.他中等个子，他中等个子，大约一米六大约一米六，长得瘦瘦，看起来，长得瘦瘦，看起来弱不禁风弱不禁风；一双；一双深邃眼睛深邃眼睛里总带着探寻目光，显出里总带着探寻目光，显出与他与他十三岁十三岁年纪不符老成；可能是学习太用功了，年纪不符老成；可能是学习太用功了，高挺鼻梁上戴着一幅厚重高挺鼻梁上戴着一幅厚重黑框眼镜黑框眼镜，为他增添了许，为他增添了许多书卷气；令人难以置信是他多书卷气；令人难以置信是他瘦弱胸腔瘦弱胸腔里似乎贮藏里似乎贮藏了无穷力量，当他忘我朗诵时，了无穷力量，当他忘我朗诵时，声若洪钟声若洪钟，挥舞手挥舞手臂臂，慷慨激昂。他不愧是我班知识渊博学霸。，慷慨激昂。他不愧是我班知识渊博学霸。第第6页页个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写涵养涵养利用描写，突出特点利用描写，突出特点第第7页页 外貌描写是指对人物容貌、体态、神情、衣饰等外貌描写是指对人物容貌、体态、神情、衣饰等外貌特征描写。包含人物外貌特征描写。包含人物容貌容貌（面容长相，五官等）、（面容长相，五官等）、身材身材（高、矮、胖、瘦）、（高、矮、胖、瘦）、衣着衣着（穿着打扮）和（穿着打扮）和表情表情（喜、怒、哀、乐）。（喜、怒、哀、乐）。外貌描写作用：揭示人物外貌描写作用：揭示人物内心世界内心世界和和性格特征性格特征，显示人物显示人物独特个性独特个性，使人物生动形象。，使人物生动形象。一、外貌描写一、外貌描写第第8页页 我看见一个小姑娘，年纪不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年纪不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用（试用“细写公式细写公式”修改。）修改。）（1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法法？（2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为：我看见一个小姑娘，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景只有八九岁光景，瘦瘦苍白瘦瘦苍白脸，脸，冻得发紫嘴唇，头发很短，穿一身很冻得发紫嘴唇，头发很短，穿一身很破旧破旧衣裤，衣裤，光脚光脚穿穿一双一双草鞋草鞋。技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+想像延伸想像延伸+局部细局部细写写第第9页页 在风中，她倚在墙边，头发在脸在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她眼，又老又颊旁飘扬着。我看到了她眼，又老又瘦手。瘦手。技法点拨二：扩句法技法点拨二：扩句法+恰当词语恰当词语+修辞修辞第第10页页技法点拨二：扩句法技法点拨二：扩句法+恰当词语恰当词语+修辞修辞1头发在脸颊旁飘着头发在脸颊旁飘着2_2_头发头发在在_脸颊旁飘脸颊旁飘_着着凌乱而花白凌乱而花白苍老苍老扬扬记叙记叙加入加入_突出特点词语突出特点词语描写描写第第11页页技法点拨二：扩句法技法点拨二：扩句法+恰当词语恰当词语+修辞修辞1又老又瘦手又老又瘦手2 2_手手充满青筋和黑斑充满青筋和黑斑枯竹似枯竹似记叙记叙加入加入_突出特点词语和突出特点词语和修辞修辞描写描写第第12页页2 在风中，她在风中，她无助地无助地倚在墙边，倚在墙边，凌乱而花白凌乱而花白头发在头发在苍老苍老脸颊旁飘脸颊旁飘扬扬着。我看到了她着。我看到了她深凹深凹眼，眼，充满青筋充满青筋和黑斑枯竹似和黑斑枯竹似手。手。1 在风中，她倚在墙边，头发在在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她眼，又脸颊旁飘扬着。我看到了她眼，又老又瘦手。老又瘦手。第第13页页1 1、抓住突出特征。、抓住突出特征。2 2、突显性格和情感。、突显性格和情感。人物外貌描写要领：人物外貌描写要领：第第14页页语言描写语言描写 语言描写指对人物语言描写指对人物对话和独白对话和独白描写。言为心声，人描写。言为心声，人物语言应该切合人物身份、经历，反应他思想感情。从物语言应该切合人物身份、经历，反应他思想感情。从人物语言描写中看出人物鲜明特点。人物语言描写中看出人物鲜明特点。语言描写作用：能更加好语言描写作用：能更加好表现人物性格表现人物性格，揭示文章揭示文章中心。中心。第第15页页猜一猜他们身份 街头小店里有部公用电话，南来北往行人很多，街头小店里有部公用电话，南来北往行人很多，这天来打电话人一个接着一个。这天来打电话人一个接着一个。A 一个戴眼镜青年在电话里说：一个戴眼镜青年在电话里说：“我叫苏若我叫苏若甫，苏东坡苏，郭沫若若，杜甫甫甫，苏东坡苏，郭沫若若，杜甫甫。B 一个红光满面，挺着将军肚男人，从小车一个红光满面，挺着将军肚男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电话里说：他在电话里说：“我叫李美财，李嘉诚李，美女我叫李美财，李嘉诚李，美女美，财富财。美，财富财。”C一个戴着安全帽、背着工具包中年汉子来打一个戴着安全帽、背着工具包中年汉子来打电话，在电话里说：电话，在电话里说：“我叫马再新，下马马，再我叫马再新，下马马，再就业再，创新新。就业再，创新新。”D一个提着青菜老大娘来打电话，在电话中说：一个提着青菜老大娘来打电话，在电话中说：“我叫黄玉芹，黄豆黄，玉米玉，芹菜芹。我叫黄玉芹，黄豆黄，玉米玉，芹菜芹。”A 知识分子知识分子 B 企业老板企业老板 C 下岗工人下岗工人 D家庭妇女家庭妇女第第16页页 A A老实人会说：老实人会说：“哎，我真没用，哎，我真没用，一根火柴也划不着。一根火柴也划不着。”B B性格急躁人会把火柴往地上猛地一摔，性格急躁人会把火柴往地上猛地一摔，高声怒骂道：高声怒骂道：“XXXX，又一个假冒伪劣产，又一个假冒伪劣产品。品。”技法点拨一：技法点拨一：技法点拨一：技法点拨一：符合人物身份、性格特征符合人物身份、性格特征起因：某人在划火柴时候没点燃，起因：某人在划火柴时候没点燃，不一样性格人语言会有所区分不一样性格人语言会有所区分第第17页页技法点拨二：技法点拨二：场所情境融入法场所情境融入法小明语文书本不见了 课堂上课堂上不见书本不见书本：下课时下课时不见书本不见书本：在家里在家里不见书本不见书本：他小心翼翼地翻着书包，他小心翼翼地翻着书包，心里心里默念默念：“语文书，语文书呢，在哪语文书，语文书呢，在哪呢？呢？”他着急地翻着抽屉，他着急地翻着抽屉，大声喊：大声喊：“语文书哪里去了？谁见过我语语文书哪里去了？谁见过我语文书呀？书！书！文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我语文书飞老妈！快来呀！我语文书飞 了！了！快，帮我找找！快，帮我找找！”第第18页页 突然，她突然，她跳起来拍着屁股跳起来拍着屁股说说：“咱咱俩先换过来俩先换过来”“要说实话要说实话是不是拿去卖了？是不是拿去卖了？”妈妈妈妈脸色变得十分严厉。脸色变得十分严厉。“你怎么了，也不打伞，是不是挨你怎么了，也不打伞，是不是挨揍了？揍了？”万芳奇怪看着我。万芳奇怪看着我。技法点拨三：技法点拨三：神态动作辅助法神态动作辅助法第第19页页语言描写要领语言描写要领A.A.语言描写要符合人物年纪、职业、身语言描写要符合人物年纪、职业、身份、心情、性格。份、心情、性格。B.B.人物语言描写还要注意场所情境，写人物语言描写还要注意场所情境，写出人物在特定环境条件下语言。出人物在特定环境条件下语言。C.C.对话描写时，要注意人物表情与动作，对话描写时，要注意人物表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来并惟妙惟肖地模拟出来。第第20页页三、动作描写三、动作描写 动作描写动作描写，就是对人物行为、动作描写。就，就是对人物行为、动作描写。就是经过描写人物是经过描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现人物来表现人物性性格特点格特点和和精神面貌精神面貌，凸现人物，凸现人物个性特征个性特征思思想、品格、性格、心理以及习惯。想、品格、性格、心理以及习惯。动作描写作用：表现人物动作描写作用：表现人物内心世界内心世界，揭示，揭示人物人物性格特点性格特点第第21页页 扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝短出地面，用一枝短棒棒支支起一面大竹筛来，下面起一面大竹筛来，下面撒撒下秕谷，下秕谷，棒上棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟鸟雀下来啄食，走到竹筛底下时候，将绳雀下来啄食，走到竹筛底下时候，将绳子一子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。鲁迅鲁迅从百草从百草园到三味书屋园到三味书屋 技法点拨一：精心选择恰当动词技法点拨一：精心选择恰当动词第第22页页 韩麦尔先生韩麦尔先生站起来站起来，脸色惨白，我以为他从来没，脸色惨白，我以为他从来没有这么高大。有这么高大。“我朋友们啊，我朋友们啊，”他说，他说，“我我我我”不过他不过他哽住哽住了，他说不下去了。了，他说不下去了。他他转身转身朝着黑板，朝着黑板，拿拿起起一支粉笔，使出全身力量，一支粉笔，使出全身力量，写了写了两个大字：两个大字：“法兰法兰西万岁！西万岁！”然后，他然后，他呆在呆在那儿，头那儿，头靠着靠着墙壁，话也不墙壁，话也不说，只向我们说，只向我们做了一个手势做了一个手势：“放学了，放学了，你们走你们走吧。吧。”都德都德最终一课最终一课简析简析 动作描写动作描写 动词动词“哽哽”“呆呆”“靠靠”生动传生动传神地表示出韩麦尔先生悲愤不能自已，难以言表，神地表示出韩麦尔先生悲愤不能自已，难以言表，从而衬托出其高尚爱国情操从而衬托出其高尚爱国情操。技法点拨二：表达人物性格和内心世界技法点拨二：表达人物性格和内心世界第第23页页 父亲气急了，一把把我从床上父亲气急了，一把把我从床上拖拖起起来，我眼泪就流出来了。父亲来，我眼泪就流出来了。父亲左看右看左看右看，结果从桌上结果从桌上抄抄起鸡毛掸子起鸡毛掸子倒转倒转来拿，藤来拿，藤鞭子在空中鞭子在空中一轮一轮，就，就发出发出咻咻声音，我咻咻声音，我挨打了。挨打了。林海音父亲花儿落了林海音父亲花儿落了技法点拨三：抓住人物身份、性格和当初情景技法点拨三：抓住人物身份、性格和当初情景第第24页页【动作描写关键点动作描写关键点】1、能选取好动词，并加以修饰。能选取好动词，并加以修饰。2 2、能表达人物性格和内心世界。、能表达人物性格和内心世界。3 3、抓住人物身份、性格和当初情、抓住人物身份、性格和当初情 境来写。境来写。第第25页页 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生看法、感触、联想、潜意识等思想活动描写，生看法、感触、联想、潜意识等思想活动描写，称作心理描写。称作心理描写。心理描写作用：能够直接深入人物心灵，心理描写作用：能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂思想揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂思想感情。感情。心理描写心理描写第第26页页心理描写技法一：内心独白法心理描写技法一：内心独白法 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！莫非这么算了吗？我从前没好好学习，了！莫非这么算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想想起这些，我多么后悔！起这些，我多么后悔！-最终一课最终一课 （注意：在内心独白之前普通能够加（注意：在内心独白之前普通能够加上上“想想”、“心里说心里说”等提醒语）。等提醒语）。第第27页页心理描写技法二：梦幻描绘法心理描写技法二：梦幻描绘法 我读到此处，在晶莹泪光中，又看见那我读到此处，在晶莹泪光中，又看见那肥胖、青布棉袍黑布马褂背影。唉！我不知肥胖、青布棉袍黑布马褂背影。唉！我不知何时再能与他相见！（选自何时再能与他相见！（选自背影背影）（在进行幻觉描写前也要用一些提（在进行幻觉描写前也要用一些提醒语，醒语，如：似乎看见，好像听到等如：似乎看见，好像听到等）第第28页页心理描写技法三：神态动作表现法心理描写技法三：神态动作表现法 我我呆呆望着她，止不住留下了眼泪。我呆呆望着她，止不住留下了眼泪。我以为我是世界上最难过人以为我是世界上最难过人！因为我对朋友反因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩事呀悔了。我做了一件多么不光彩事呀！（选自！（选自羚羊木雕羚羊木雕）（经过人物动作、语言、神态反应内（经过人物动作、语言、神态反应内心改变）心改变）第第29页页心理描写技法四：环境衬托法 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷，我不禁打了个寒颤。路上一点声了，冷冷，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（节选自音也没有。（节选自羚羊木雕羚羊木雕）（依据人物心情，随主观感受选择景（依据人物心情，随主观感受选择景物，充分表现人物心理状态）物，充分表现人物心理状态）第第30页页心理描写方法积累心理描写方法积累 直接描写直接描写 ：间接描写间接描写 ：内心独白法内心独白法 梦幻描绘法梦幻描绘法 环境衬托法环境衬托法动作神态表现法动作神态表现法第第31页页课堂练笔课堂练笔 将下面一句话展开合理想象进行扩写，将下面一句话展开合理想象进行扩写，四人小组结合分别加入外貌、语言、动作、四人小组结合分别加入外貌、语言、动作、心理描写。心理描写。妈妈给我送妈妈给我送 。第第32页页扩写：妈妈给我送牛奶扩写：妈妈给我送牛奶添加添加“动作描写动作描写”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，给我送来了一杯牛奶。桌旁，给我送来了一杯牛奶。添加添加“语言描写语言描写”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，桌旁，说：说：“孩子，写了这么长时间作孩子，写了这么长时间作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。奶，赶快趁热喝了吧。第第33页页扩写：妈妈给我送牛奶扩写：妈妈给我送牛奶添加添加“外貌描写外貌描写”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，桌旁，充满血丝眼里充满关切充满血丝眼里充满关切，她慢慢，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地把奶杯放在书桌上，温和地说：说：“孩子，孩子，写了这么长时间作业，也该渴了吧？我写了这么长时间作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。第第34页页扩写：妈妈给我送牛奶扩写：妈妈给我送牛奶添加添加“心理描写心理描写”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，充满血丝眼里充满关切充满血丝眼里充满关切，她慢慢把奶杯放在，她慢慢把奶杯放在书桌上，书桌上，温和地温和地说：说：“孩子，写了这么长时孩子，写了这么长时间作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛间作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。奶，赶快趁热喝了吧。”看到我为了备考熬看到我为了备考熬到深夜，到深夜，她该有多么心疼，几次想催我休息她该有多么心疼，几次想催我休息都欲言又止。都欲言又止。第第35页页布置作业布置作业1.1.将下面一句话展开合理想象，加入外貌、语将下面一句话展开合理想象，加入外貌、语言、动作、心理描写。言、动作、心理描写。我抱住妈妈，在妈妈脸颊上亲了一下我抱住妈妈，在妈妈脸颊上亲了一下2.2.以以“我同学我同学 ”为题，要求加入适当外为题，要求加入适当外貌貌 、语言、动作、心理描写，选择能凸显人物个、语言、动作、心理描写，选择能凸显人物个性、思想品质经典事例，写一篇记人为主文章，性、思想品质经典事例，写一篇记人为主文章，不少于不少于500500字。字。第第36页页