古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌语言省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌语言第1页鉴赏诗歌语言：鉴赏诗歌语言：1、语言锤炼；、语言锤炼；2、语言格调（特点）。、语言格调（特点）。第2页 古代诗人在创作上强调字推敲古代诗人在创作上强调字推敲和锤炼，力争做到和锤炼，力争做到“平字见奇，常平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色字见险，陈字见新，朴字见色”。“两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流”贾岛贾岛“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”杜杜甫甫 第3页语言锤炼诗歌鉴赏1 1、了解锤炼语言普通了解锤炼语言普通考查方式考查方式2 2、剖析诗歌语言锤炼剖析诗歌语言锤炼类题型普通类题型普通解题方法解题方法第4页1 1、以、以赏析生动传神词语赏析生动传神词语方式考查方式考查2 2、以、以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”方式考查方式考查3 3、以、以分析作品中关键词语分析作品中关键词语方式考查方式考查4 4、以、以比较词语或句子优劣比较词语或句子优劣方式考查方式考查考查方式考查方式第5页A A、某句中、某句中最生动传神最生动传神是哪个字？是哪个字？请简明分析。请简明分析。B B、某字从来、某字从来为人称道为人称道，你认为，你认为好好 在哪里？在哪里？解答分析：这类题目要求品味字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗意境情感来分析。一、以一、以赏析生动传神词语赏析生动传神词语方式考查方式考查提问方式第6页 玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠hh皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹zhzhoo。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：縠注：縠hh皱，绉纱，此处比喻水波纹。皱，绉纱，此处比喻水波纹。【提问】【提问】“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有些人说有些人说“著一著一闹闹字而境界全出字而境界全出”，请，请说说你了解说说你了解。阅读下面一首词，回答下列问题。阅读下面一首词，回答下列问题。第7页闹，本指热闹，此处指春意盎然。闹，本指热闹，此处指春意盎然。红杏枝头，开满了绚烂花朵。红杏枝头，开满了绚烂花朵。作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机景象，生动形象地描写花满枝头充满生机景象，以动写静以动写静，把无声姿态描摹得好像有声音，在视觉里取，把无声姿态描摹得好像有声音，在视觉里取得听觉感受。表现了作者对春天喜爱之情。得听觉感受。表现了作者对春天喜爱之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）1 1、解释该字在句中含义。、解释该字在句中含义。2 2、展开联想把该字放入句中描述景象。、展开联想把该字放入句中描述景象。3 3、结合表示技巧阐述该字表示效果，、结合表示技巧阐述该字表示效果，点出该字衬托了怎样意境点出该字衬托了怎样意境或或表示了怎样表示了怎样情感。情感。第8页 清代学者李渔曾说：清代学者李渔曾说：“闹闹字极俗，且听不字极俗，且听不入耳，非但不可加于此句，并入耳，非但不可加于此句，并不妥见之于诗词。不妥见之于诗词。”第9页 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前前人人认认为为，“看看”字字看看似似日日常常，实实际际上上非非常常传传神神，它它能能真真切切透透露露出出抒抒情情主主人人公公形形象象。你你同同意意这这种种说法吗？为何？说法吗？为何？答：同意。答：同意。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别人肝了，还频频回望，每一次回望，都令送别人肝肠寸断。肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象。朦胧，想看又不敢看形象。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别酸楚。淋漓尽致地表现了离别酸楚。释词释词描述描述意境或情感意境或情感迁移训练迁移训练第10页二、二、以以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”方式考查方式考查【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵最精炼传神字或词。【提问方式】nA A、本首诗歌本首诗歌诗眼是某一字，请结合全诗诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。加以分析。nB B、你认为这首诗、你认为这首诗某一联两句某一联两句中中“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为何？分别是哪一个字？为何？第11页【提问提问】古人有古人有“一诗之眼一诗之眼”说法。这说法。这首诗首诗“诗眼诗眼”是哪个字是哪个字？以颔联为例，以颔联为例，说说是说说是怎样表达怎样表达诗眼诗眼?孤雁孤雁 （杜甫）（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。第12页诗眼是诗眼是“孤孤”，即孤独之意。，即孤独之意。参考参考“谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云”，意思是，意思是“一片孤独一片孤独雁影雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片一片”、“万重万重”对比对比，组成极大反差，极言其，组成极大反差，极言其“孤孤”；“谁怜谁怜”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了诗人对孤，凝聚了诗人对孤雁怜悯之情。雁怜悯之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻凄苦之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻凄苦之情。（步骤四）（步骤四）1 1、点出诗眼，并释义。、点出诗眼，并释义。2 2、紧紧围绕诗眼，、紧紧围绕诗眼，解释解释句意。句意。3 3、结合表现手法指出怎样突出诗眼。、结合表现手法指出怎样突出诗眼。4 4、总结该联总结该联怎样点明主旨，突出诗眼。怎样点明主旨，突出诗眼。第13页过香积寺过香积寺 王王 维维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂佛家语，指闭目静坐，不生杂念念.毒龙毒龙:指世俗杂念。指世俗杂念。【提问】【提问】古人评诗时惯用古人评诗时惯用“诗眼诗眼”说法，所谓说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗最精练传神一个字。往往是指一句诗最精练传神一个字。你认为这首诗第三联两句中你认为这首诗第三联两句中“诗眼诗眼”分别是哪分别是哪一个字？为何？请结合全诗简明分析。一个字？为何？请结合全诗简明分析。迁移训练迁移训练第14页 参考参考“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。“咽咽”即呜咽之意，即呜咽之意，“冷冷”即阴冷之意。即阴冷之意。（第一（第一步）步）山中泉流因为岩石阻拦，发出低吟，好像呜山中泉流因为岩石阻拦，发出低吟，好像呜咽之声。照在青松上日色，因为山林幽暗，咽之声。照在青松上日色，因为山林幽暗，似乎显得阴冷。似乎显得阴冷。（第二步）（第二步）“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂景象。显示出山中幽静孤寂景象。（第三步）（第三步）表现了作者恬静心境。表现了作者恬静心境。（第四步）（第四步）第15页某词是全诗关键，为何？某词是全诗关键，为何？三、三、以以分析作品中关键词语分析作品中关键词语方式考查方式考查【提问方式提问方式】解答分析：古诗考究构思，往往一个字或词就组成全诗线索，定下全诗感情基调，统领全诗主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。第16页 夜夜 归归 （宋（宋周密）周密）夜深归客夜深归客倚筇倚筇（qin）行，行，冷冷燐燐依依萤萤聚聚土塍土塍（chn）。村店月昏泥径滑，村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。【注】【注】倚筇：扶杖。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。萤：萤火。土塍：田埂。土塍：田埂。【提问提问】“夜归夜归”是本诗关键，它是怎是本诗关键，它是怎样统摄全篇？结合全诗简明赏析样统摄全篇？结合全诗简明赏析。第17页 参考参考开篇直接点明直接点明“夜归夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚，刻画出归客倚杖蹒跚而行疲惫之态。而行疲惫之态。随即最终最终以以“冷燐冷燐”“萤萤”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄凄凉，凉，衬托归客孤身夜行凄凉，反衬归客急衬托归客孤身夜行凄凉，反衬归客急迫归家迫归家心境心境。以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”感人场面结束。感人场面结束。与先前凄凉形成反差，更衬托出游子深与先前凄凉形成反差，更衬托出游子深夜归家复杂心情，意味深长。夜归家复杂心情，意味深长。第18页 紧紧围绕该词紧紧围绕该词分层次分层次叙述诗句叙述诗句内容内容：（1 1）每个层次用了什么）每个层次用了什么手法手法写了什么写了什么内容内容，起到了什么作用。起到了什么作用。（2 2）该词在诗中）该词在诗中结构上结构上所起作用（如线索、所起作用（如线索、呼应、铺垫等）。呼应、铺垫等）。（3 3）该词在对）该词在对突出主旨突出主旨上所起作用（表示上所起作用（表示了了 情感）。情感）。赏析赏析“关键词关键词”步骤分析：步骤分析：第19页竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李李 益益 微风微风惊暮坐，临牖思悠哉。惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃何当一入幌，为拂绿琴埃【注】【注】苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。【提问】【提问】诗以诗以“微风微风”开头，并贯开头，并贯通全篇。请对此作详细说明。通全篇。请对此作详细说明。迁移训练迁移训练第20页颔联颔联:清风吹开门清风吹开门,吹动竹子，引发思念故吹动竹子，引发思念故友之情。友之情。颈联颈联:微风吹落枝上露珠，滴在阶下青苔上，微风吹落枝上露珠，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧境界，表达深沉寂寞和思写出了清幽静谧境界，表达深沉寂寞和思念。念。尾联尾联:希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。参考答案 第21页四、四、以以比较词语或句子优劣比较词语或句子优劣方式考查方式考查【提问方式】A、诗中某一词或某一句，有版本说法不诗中某一词或某一句，有版本说法不一样，你认为哪一句更妙，一样，你认为哪一句更妙，为何为何？B、诗中某一词有些人认为换成某词更加诗中某一词有些人认为换成某词更加好，你看法呢好，你看法呢？第22页 与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【提问提问】诗中诗中“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有版本一句，有版本写作写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，。你认为哪一句更妙，为何为何？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。南游岳阳而作此诗。第23页(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互映衬相互映衬。它利用了它利用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦高，写出了李白流放遇赦高兴心情。兴心情。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情更富有感情色彩，想象更奇特，更新奇，与后一句对仗色彩，想象更奇特，更新奇，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)。参考答案参考答案第24页【步骤分析步骤分析】一、一、明确回答明确回答自己认可对象，绝不含糊；自己认可对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、结构、表情达意、音韵音韵等方面作用。）等方面作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘画面，就勾勒其描绘画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更加好地抒发情感，就写出其能更加好地抒发情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案优处。，强调认可答案优处。（注：也能够适当分析相比较词语或句子不足）（注：也能够适当分析相比较词语或句子不足）第25页阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。端端 居居 李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，远书归梦两悠悠，只有空床只有空床敌敌素秋。素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。【注】【注】端居意思是闲居。这是作者滞留异乡，端居意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。思念妻子之作。迁移训练迁移训练【提问】【提问】清代冯浩玉谿生诗笺注引杨守智清代冯浩玉谿生诗笺注引杨守智评说第二句中评说第二句中“敌敌”字说：字说：“敌敌”字险而稳。字险而稳。这里本能够用一个这里本能够用一个“对对”字，为何用成字，为何用成“敌敌”字，你认为哪一个字更加好？试结合全诗加以字，你认为哪一个字更加好？试结合全诗加以赏析。赏析。第26页参考答案参考答案“敌敌”字更加好。字更加好。（第一步）（第一步）“敌敌”在此处是在此处是“抵挡抵挡”之意，用之意，用“敌敌”字不字不但突出但突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相正确寂寥清默默相正确寂寥清冷气氛，而且表现出空床独寝人无法承受冷气氛，而且表现出空床独寝人无法承受“素素秋秋”清冷凄凉情状，抒发了诗人心灵深处难以清冷凄凉情状，抒发了诗人心灵深处难以言状凄怆之情。言状凄怆之情。（第二步）（第二步）“敌敌”字偏于主观精神状态。字偏于主观精神状态。“对对”字偏于字偏于客观描绘。用客观描绘。用“对对”难以到达以上表示效果。难以到达以上表示效果。（第三步）（第三步）第27页课堂巩固训练课堂巩固训练第28页巩固训练巩固训练 清平乐村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头喜小儿无赖，溪头卧卧剥莲蓬。剥莲蓬。“溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”中中“卧卧”一向有一字千金一向有一字千金之誉之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗你同意此说吗?为何为何?第29页“卧卧”字确实使用最妙。字确实使用最妙。(第一步第一步)参考答案：“卧卧”，即，即“躺躺”，它把小儿躺在溪边剥，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃天真、活泼、顽皮劲儿，和盘托出，莲蓬吃天真、活泼、顽皮劲儿，和盘托出，跃然纸上。跃然纸上。(第二步第二步)从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。(第三步第三步)如不一样意此种说法，但能够自圆其说，如不一样意此种说法，但能够自圆其说，可依据详细情况考虑给分。可依据详细情况考虑给分。第30页语言锤炼答题方法：诗歌鉴赏1 1、表态、表态2 2、释字，释句意（、释字，释句意（描绘画面描绘画面）3 3、手法、内容、手法、内容（紧紧围绕要说词紧紧围绕要说词）4 4、情感（主旨）（、情感（主旨）（重复题目中关键词重复题目中关键词）或分层次（或分层次（用标志词用标志词）表述包含）表述包含3 3、4 4点点内容内容第31页古代诗歌鉴赏惯用词语古代诗歌鉴赏惯用词语清新清新平淡平淡质朴质朴绚丽绚丽明快明快含蓄含蓄简练简练洗炼洗炼语言格调语言格调第32页（一）（一）清新清新 其特点是用语新奇，不落俗套。其特点是用语新奇，不落俗套。如杜甫绝句：如杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。东吴万里船。”四句写了四种景色，有动四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。第33页（二）平淡（二）平淡 又称质朴，其特点是选取确切字眼直接叙又称质朴，其特点是选取确切字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上返璞归真，表达了诗人真功夫，如陶渊明诗，上返璞归真，表达了诗人真功夫，如陶渊明诗，李煜词。李煜词。归园田居归园田居 （陶渊明）（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。垦荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。垦荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。第34页（三）绚丽（三）绚丽 其特点是有富丽词藻、绚烂色彩，其特点是有富丽词藻、绚烂色彩，奇幻情思。如李商隐诗。奇幻情思。如李商隐诗。锦瑟锦瑟 （李商隐）李商隐）锦瑟无故五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无故五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当初已惘然。此情可待成追忆，只是当初已惘然。第35页（四）明快（四）明快 其特点是直接，明朗，爽快，泼辣，往往是斩钉其特点是直接，明朗，爽快，泼辣，往往是斩钉截铁，一语破。如白居易新乐府诗。截铁，一语破。如白居易新乐府诗。梦微之梦微之 （白居易）（白居易）晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之酬乐天频梦微之 （元稹）（元稹）山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。罕有，写人之至情。第36页（五）含蓄（五）含蓄 其特点是意在言外，经常不是直接叙其特点是意在言外，经常不是直接叙述，而是曲波折折倾诉，言在此而意在彼，述，而是曲波折折倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧绝句，李清照后期词。如杜牧绝句，李清照后期词。如梦令如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶茂盛和花凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒分别形容叶茂盛和花凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表示了青春韶光短暂、醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表示了青春韶光短暂、好花不常惋惜之情。好花不常惋惜之情。第37页（六）自然（六）自然 即不加雕饰率真朴素语言，多用口语，即不加雕饰率真朴素语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。无穷。如李白诗歌语言，被誉为如李白诗歌语言，被誉为“清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕饰天然去雕饰”。比如。比如“青天有月来几时？我青天有月来几时？我今停杯一问之。今停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不小时不识月，呼作白玉盘。识月，呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是都是脍炙人口名句。脍炙人口名句。第38页秋浦歌秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。愁生白发，诗人在一、二句中用夸大手法愁生白发，诗人在一、二句中用夸大手法写白发竟有写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思深重。那么长，可见愁思深重。语言明白如话。语言明白如话。第39页诗歌个人格调类诗歌个人格调类陶渊明朴素自然陶渊明朴素自然陶渊明朴素自然陶渊明朴素自然 杜甫沉郁顿挫杜甫沉郁顿挫杜甫沉郁顿挫杜甫沉郁顿挫白居易通俗易懂白居易通俗易懂白居易通俗易懂白居易通俗易懂 李白豪迈飘逸李白豪迈飘逸李白豪迈飘逸李白豪迈飘逸王昌龄雄健高昂王昌龄雄健高昂王昌龄雄健高昂王昌龄雄健高昂 杜牧清健俊爽杜牧清健俊爽杜牧清健俊爽杜牧清健俊爽李商隐朦胧隐晦李商隐朦胧隐晦李商隐朦胧隐晦李商隐朦胧隐晦 王维诗画一体王维诗画一体王维诗画一体王维诗画一体温庭筠绮丽香艳温庭筠绮丽香艳温庭筠绮丽香艳温庭筠绮丽香艳 高适悲壮苍凉高适悲壮苍凉高适悲壮苍凉高适悲壮苍凉李清照缠绵悱恻李清照缠绵悱恻李清照缠绵悱恻李清照缠绵悱恻 陆游悲壮爱国陆游悲壮爱国陆游悲壮爱国陆游悲壮爱国第40页使至塞上使至塞上 （王维）（王维）单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大大漠漠孤孤烟烟直直，长河落日，长河落日圆圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。边疆沙漠，浩瀚无边，故用边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大大”；边塞荒凉，没有奇观异景，；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台浓烟更醒目，一个烽火台浓烟更醒目，一个“孤孤”写出了景物单调；一个写出了景物单调；一个“直直表现了它劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无表现了它劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以余，所以“长长”；一个；一个“圆圆”却给人以亲切温暖而又沧茫感觉。却给人以亲切温暖而又沧茫感觉。一个一个“圆圆”和和“直直”，把诗人孤寂情绪巧妙地融化在辽阔自然，把诗人孤寂情绪巧妙地融化在辽阔自然景象描绘中。这两句写进入边塞后所看到塞外奇特壮丽风光，景象描绘中。这两句写进入边塞后所看到塞外奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。是王国维称之画面开阔，意境雄浑。是王国维称之“千古壮观千古壮观”名句。名句。第41页四四、阅阅读读贾贾岛岛寻寻隐隐者者不不遇遇“松松下下问问童童子子，言言师师采采药药去去。只只在在此此山山中中，云云深深不不知处。知处。”回答下列问题回答下列问题问：这首诗语言有何特点？问：这首诗语言有何特点？答：这首小诗，无华丽词藻，以日常用语入诗，显得清淡朴素，耐人寻味。第42页