夜莺之歌省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

夜莺之歌第1页 夜莺又名黄夜莺又名黄鸟，体长二十五鸟，体长二十五厘米左右，它不厘米左右，它不但模样漂亮，且但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类脆甜美，是鸟类中有名歌唱家之中有名歌唱家之一。一。夜 莺第2页 杜鹃又名布谷、郭公，杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方秋季迁往印度和我国南方温暖地域越冬。杜鹃体形温暖地域越冬。杜鹃体形有点像鸽子，只是更细长有点像鸽子，只是更细长些。它们喜欢栖居在开阔些。它们喜欢栖居在开阔林地，经常隐在茂密树上林地，经常隐在茂密树上鸣叫，声音响亮，但极少鸣叫，声音响亮，但极少会让人看见。可谓会让人看见。可谓“不见不见其人，只闻其声。其人，只闻其声。”杜 鹃第3页 1941 1941年年6 6月，德国法西斯在已经占领了月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首党和政府领导下，开始了民在以斯大林为首党和政府领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新阶段，卫国战争。第二次世界大战进入了新阶段，以后苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒大以后苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。转入反攻。19441944年，苏联发起总反攻，全部年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷土地，收复沦陷土地，19451945年年5 5月，苏军攻克柏林，月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降迫使德国无条件投降。时代背景第4页德国 1941年德国年德国法西斯占领欧洲法西斯占领欧洲许多国家之后，许多国家之后，第5页德国 1941年德国年德国法西斯占领欧洲法西斯占领欧洲许多国家之后，许多国家之后，又突然进攻前苏又突然进攻前苏联，妄想三个月联，妄想三个月征服前苏联。征服前苏联。苏联第6页德国苏联 1941年德国年德国法西斯占领欧洲法西斯占领欧洲许多国家之后，许多国家之后，又突然进攻前苏又突然进攻前苏联，妄想三个月联，妄想三个月征服前苏联。征服前苏联。于是，对前于是，对前苏联狂轰滥炸苏联狂轰滥炸,萧萧条景象充满着人条景象充满着人们双眼。们双眼。第7页第8页第9页 大道两旁全是黑色碎瓦。空阔花园里，烧焦大道两旁全是黑色碎瓦。空阔花园里，烧焦树垂头丧气地弯着腰。树垂头丧气地弯着腰。第10页第11页第12页苏联卫国战争第13页1.默读课文，检测字词；默读课文，检测字词；2.找一找，与我们平时学课文有什么找一找，与我们平时学课文有什么不一样；不一样；3.想一想，课文写了一件什么事，是想一想，课文写了一件什么事，是按什么次序写，重点写了哪部分按什么次序写，重点写了哪部分内容，每部分写了什么？内容，每部分写了什么？第14页木屑木屑 口哨口哨 甩开甩开 呻吟呻吟 轻蔑轻蔑 蘑菇蘑菇 手枪手枪 鬼子鬼子 烧毁烧毁 盘问盘问 凝神凝神 宛转宛转 聚精会神聚精会神 兴致勃勃兴致勃勃 第15页 课文写了在苏联卫国战争时期，课文写了在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队毁灭一伙德国一个小男孩帮助游击队毁灭一伙德国法西斯强盗事。法西斯强盗事。课文写了一件什么事，是按什么次课文写了一件什么事，是按什么次序写，每部分写了什么？序写，每部分写了什么？第16页 课文写了一件什么事，是按什么次课文写了一件什么事，是按什么次序写，每部分写了什么？序写，每部分写了什么？文章是按照事情发展次序写。文章是按照事情发展次序写。先写先写“小夜莺小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，以歌声引诱敌人上勾，接着接着写写“小夜莺小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，游击队员传递敌情，再写再写游击队毁灭德国兵，游击队毁灭德国兵，最终最终写战斗结束后写战斗结束后“小夜莺小夜莺”在村边小路旁继在村边小路旁继续吹奏着宛转歌声。续吹奏着宛转歌声。（1）诱敌）诱敌（2）带路）带路（3）歼敌）歼敌（4）再诱）再诱第17页再读课文，你对课文中小主人公再读课文，你对课文中小主人公“夜莺夜莺”有怎样印象？有怎样印象？机智机智勇敢勇敢 含有很强爱含有很强爱国主义精神国主义精神 第18页在那惊心动魄卫国战争年代，一个在那惊心动魄卫国战争年代，一个和我们年纪相仿孩子却如此从容、和我们年纪相仿孩子却如此从容、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他机智、勇里行间中，你能捕捉到他机智、勇敢吗敢吗?边读边用边读边用 画出小夜莺画出小夜莺言言行行句子句子第19页夜莺歌声打破了夏日寂静。夜莺歌声打破了夏日寂静。这歌声停了一这歌声停了一会儿会儿，接着又用一股，接着又用一股新劲头唱起来新劲头唱起来。但联络上下文，便可发觉其中还有其它意义但联络上下文，便可发觉其中还有其它意义，“停了一会儿停了一会儿”“新劲头唱起来新劲头唱起来”，机敏小机敏小夜莺已夜莺已发觉了敌人，经过思索，他决定去接发觉了敌人，经过思索，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队埋伏圈，毁灭敌触敌人，把敌人引入游击队埋伏圈，毁灭敌人。人。从表面上看，这两句话在描写夜莺歌声，从表面上看，这两句话在描写夜莺歌声，第20页孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用用快活快活蓝眼睛望着他。蓝眼睛望着他。“快活快活”是小孩子性格特点，高兴、活泼。是小孩子性格特点，高兴、活泼。“快活快活”在这里反应了在这里反应了“小夜莺小夜莺”“快活快活”是小孩子性格特点，高兴、活泼。是小孩子性格特点，高兴、活泼。“快活快活”在这里反应了在这里反应了“小夜莺小夜莺”在敌人面前在敌人面前表现出超乎寻常表现出超乎寻常镇静、坦然镇静、坦然。孩子在凶恶敌。孩子在凶恶敌人面前表现得如此人面前表现得如此镇静自如、依然快活镇静自如、依然快活，可，可见孩子见孩子胆量胆量。第21页“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！呢。夜莺倒只有我一个！”“人呢？战争一开始这里就没有些人了。人呢？战争一开始这里就没有些人了。”小孩不慌不小孩不慌不忙地回答，忙地回答，“刚才一开战，村子就着火了，大家都喊：刚才一开战，村子就着火了，大家都喊：野野兽来了兽来了!野兽来了野兽来了!就都跑了。就都跑了。”这是小夜莺在回答敌人盘问时，说几句这是小夜莺在回答敌人盘问时，说几句一语双关一语双关话。话。这是小夜莺在回答敌人盘问时，说几句这是小夜莺在回答敌人盘问时，说几句一语双关一语双关话。小夜莺正是凭借自己天真话，话。小夜莺正是凭借自己天真话，加之自己一系列貌似顽皮动作，在敌人不易加之自己一系列貌似顽皮动作，在敌人不易觉察中觉察中戏弄、谩骂戏弄、谩骂敌人敌人 这些话语这些话语表达了小夜莺表达了小夜莺机智和机智和 对敌人憎恨。对敌人憎恨。第22页“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！呢。夜莺倒只有我一个！”“人呢？战争一开始这里就没有些人了。人呢？战争一开始这里就没有些人了。”小孩不慌不小孩不慌不忙地回答，忙地回答，“刚才一开战，村子就着火了，大家都喊：刚才一开战，村子就着火了，大家都喊：野野兽来了兽来了!野兽来了野兽来了!就都跑了。就都跑了。”村庄里真有很多鸟吗？联络文章开头，村庄里真有很多鸟吗？联络文章开头，想想想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰麻雀、乌鸦、猫头鹰”指是谁？指是谁？第23页 大道两旁全是黑色碎瓦。空阔花园大道两旁全是黑色碎瓦。空阔花园 里，里，烧焦树垂头丧气地弯着腰。烧焦树垂头丧气地弯着腰。寂静寂静第24页这部分写了小夜莺引诱德国这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人靠近，巧妙地回兵，并主动和敌人靠近，巧妙地回答德国军官盘问，取得敌人对他信答德国军官盘问，取得敌人对他信任，让他带路。任，让他带路。小结第25页分角色读课文分角色读课文军官军官：“村子里就剩下你一个了吗？村子里就剩下你一个了吗？”夜莺夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有些人。你这个坏家伙！我是问你这里有没有些人。”夜莺夜莺：“人呢人呢?战争一开始这里就没有些人了。刚才一开战争一开始这里就没有些人了。刚才一开火，村子就着火了，大家都喊：火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了就都跑了。就都跑了。”军官军官：“蠢东西！蠢东西！”军官军官：“你们这里有游击队吗你们这里有游击队吗?”夜莺夜莺：“你说是一个蘑菇吗？没有，我们这里没有这种你说是一个蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”第26页2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚一甩地打着路旁树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边军官完全忘记了。把球果踢起来。他好像把身边军官完全忘记了。体体 会：会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己习惯兴趣，用来麻痹敌人，为了让德国兵知道，这是自己习惯兴趣，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联络时就不会引发怀疑了。以后他用鸟声和游击队联络时就不会引发怀疑了。第27页小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警就打岔说别，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警觉，从而顺利地跟着自己走进游击队埋伏圈。觉，从而顺利地跟着自己走进游击队埋伏圈。体体 会：会：“你说是一个蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。你说是一个蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？第28页假如你是那位德国军官，从你一碰到这个孩子起，你会想什么？借用课文中语言，说一说。我一走进寂静村庄，听到宛转夜莺声，我想（）。我看到这个男孩（），听到他（），我以为（）。在路上，男孩（），我想尽管山林越来越密，也（）。第29页游击队员听到小夜莺叫声，知道他已经把敌人带来，经过有游击队员听到小夜莺叫声，知道他已经把敌人带来，经过有节奏夜莺歌声知道了鬼子人数是节奏夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是汇报有两挺个，用两声杜鹃叫是汇报有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联络，已经不止一次了，他曾屡明了，小夜莺同游击队用这种方式联络，已经不止一次了，他曾屡次帮助游击队毁灭敌人。次帮助游击队毁灭敌人。游击队员是怎么知道敌人情况？说明了什么？游击队员是怎么知道敌人情况？说明了什么？那个最先听到夜莺叫凝神地站着，好像钉在那里似。他注意那个最先听到夜莺叫凝神地站着，好像钉在那里似。他注意数着一声一声鸟叫：数着一声一声鸟叫：“一，二，三，四一，二，三，四”一边数一边用手打着一边数一边用手打着拍子。拍子。夜莺叫声停顿了。夜莺叫声停顿了。“32个鬼子个鬼子”那个人说。那个人说。接着传来两声杜鹃叫。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。两挺机关枪。”他又补充说。他又补充说。说明说明此时，德国军官会想到他在传递信息吗？第30页 德国兵走到林中空地上时候，突德国兵走到林中空地上时候，突然然从松树林里发出一声口哨响，像从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。住，转了个身，钻到树林里不见了。枪声打破了林中寂静。枪声打破了林中寂静。军官还军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边没来得及抓起手枪，就滚到了路边尘埃里。被冲锋枪打伤德国兵一个尘埃里。被冲锋枪打伤德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续口令声充满了树林。断断续续口令声充满了树林。第31页场景描写（20.21段）场景是指某一时间和地点，由一定人场景是指某一时间和地点，由一定人物和人物活动所组成生活画面。经常调感物和人物活动所组成生活画面。经常调感人各种感官，从视觉、嗅觉、听觉到联想人各种感官，从视觉、嗅觉、听觉到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、行动想象，加上各种描写，如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等，给人一个描写、语言描写、心理描写等，给人一个很直观画面感。很直观画面感。第32页 场队伍除法了，行军灶打头，跟着就场队伍除法了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁树枝，有时候弯下腰去拾一甩地打着路旁树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边军官完全忘了。边军官完全忘了。森林越来越密。弯弯曲曲小路穿过密森林越来越密。弯弯曲曲小路穿过密密白桦树林，穿过杂草丛生空地，又爬上密白桦树林，穿过杂草丛生空地，又爬上了长满古松小山。了长满古松小山。场队伍除法了，行军灶打头，跟着就场队伍除法了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。是小孩和军官，他俩并排着走。整体整体主主体体 自然景色自然景色视觉视觉 听听觉觉 联联想想第33页寻找课文中场景描写说一说有哪些感官参加描写。第34页 默读课文开头和结尾，发觉了默读课文开头和结尾，发觉了什么？什么？文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述故事并不是一次偶然巧遇。小夜莺文中叙述故事并不是一次偶然巧遇。小夜莺在村口放哨这是他职责，以夜莺歌声传递信在村口放哨这是他职责，以夜莺歌声传递信息则是他和敌人进行斗争特殊方式。息则是他和敌人进行斗争特殊方式。这么愈这么愈加突出了加突出了“小夜莺小夜莺”机智勇敢和爱国主义精机智勇敢和爱国主义精神。神。第35页1、课题为何叫、课题为何叫“夜莺歌声夜莺歌声”？2、学了这篇课文，小夜莺给你留、学了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？最令你佩服是什么下了什么印象？最令你佩服是什么？总结课文总结课文第36页课题包含两个意思：一是孩子用夜莺歌声诱惑敌人，取得敌人信任，并用歌声向游击队汇报情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺歌声是动听，美好。第37页机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。第38页一、划去下面括号里不正确读音。削木头（xioxu）空（kngkng）地哨（shoso）声木屑（xioxi）二、在括号里填上适当词。（）小路（）地回答（）空地（）地站着（）焦木（）地唱着第39页课外作业1、积累课文两个场景描写，并写写校园生活中一个场景，如比赛开始前，期末考试前校园等等。2、阅读课外书卓娅和舒拉故事第40页世界杯乒乓球比赛场面世界杯乒乓球比赛场面第41页 “王励勤王励勤,加油加油!”伴随观众此起彼伏呐喊声伴随观众此起彼伏呐喊声,世界杯乒世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮。赛赛场内热浪冲上了天场内热浪冲上了天。坐在电视机前我们坐在电视机前我们,看得也目不转睛看得也目不转睛。我、我、父亲、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几父亲、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场当起场外拉拉队来外拉拉队来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌时候当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌时候,对方柳承敏奋起还击，几个短摆，直线，反手对拉对方柳承敏奋起还击，几个短摆，直线，反手对拉,很快把比很快把比分赶上，这时分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞舞。终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他王者风终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸场内沸腾了腾了!我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。文段阅读悟方法文段阅读悟方法第42页 “王励勤王励勤,加油加油!”伴随观众此起彼伏呐喊声伴随观众此起彼伏呐喊声,世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮承敏推向高潮。赛场内热浪冲上了天赛场内热浪冲上了天。坐在电视机前坐在电视机前我们我们,看得也目不转睛看得也目不转睛。我、父亲、哥哥戴着头巾，我、父亲、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队来当起场外拉拉队来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌时候当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌时候,对方对方柳承敏奋起还击，几个短摆，直线，反手对拉柳承敏奋起还击，几个短摆，直线，反手对拉,很快很快把比分赶上，把比分赶上，这时这时,我们一家急得直跺脚，索性脱掉我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌声与终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他王者风范，一声大叫，一个手势，最欢呼中尽显他王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了场内沸腾了!我们一家也抑我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。制不住兴奋之情，拥抱在一起。文段阅读悟方法文段阅读悟方法第43页利用利用“场面描写场面描写”知识结构点评作知识结构点评作文文选材选材表示表示结构结构语言语言1、围绕中心选取材料、围绕中心选取材料2、合理安排详略、合理安排详略 1、综合利用各种表示方式、综合利用各种表示方式 2、写出特定气氛、写出特定气氛 3、人物描写，环境描写相结合、人物描写，环境描写相结合1、按照一定次序、按照一定次序2、点面结合、点面结合 1、生动、生动 2、质朴、质朴 3、凝练、凝练 4、清丽、清丽 5、豪放、豪放、6、婉约、婉约目真实经典完整巧妙合理出彩通顺传神明确明确深刻深刻第44页