学前教育专业教学标准解读省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

学前教育专业教学标准解读学前教育专业教学标准解读 第1页制订专业教学标准背景n落实党十八大精神，落实党十八大精神，全方面落实党教育方针；全方面落实党教育方针；n落实教育规划纲要要求，以提升质量为关键；落实教育规划纲要要求，以提升质量为关键；n以服务为宗旨、以就业为导向，充分发挥行业企业作用；以服务为宗旨、以就业为导向，充分发挥行业企业作用；n推进中高职协调发展，加紧建设当代职业教育体系；推进中高职协调发展，加紧建设当代职业教育体系；n保障人才培养质量，满足经济社会对高素质劳动者和技能保障人才培养质量，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才需要；型人才需要；n全方面提升职业教育专业设置、课程开发专业化水平。全方面提升职业教育专业设置、课程开发专业化水平。第2页一、指导思想n1.1.适应学前教育快速发展对中高职专业人才迫切需求；适应学前教育快速发展对中高职专业人才迫切需求；n2.2.以国家对学前教育教师要求为依据，以就业为导向；以国家对学前教育教师要求为依据，以就业为导向；n3.3.以提升以提升学生学生全方面素质为基础，以增强职业能力为本位；全方面素质为基础，以增强职业能力为本位；n4 4.适应学前教育改革新形势，表达课程内容先进性和开放适应学前教育改革新形势，表达课程内容先进性和开放性；性；n5 5.坚持以学生为主体，培养高素质应用型人才。坚持以学生为主体，培养高素质应用型人才。n 第3页编制专业教学标准基本标准 n1.1.坚持坚持德育为先，能力为重德育为先，能力为重；n2.2.坚持教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、坚持教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程深度对接；深度对接；n3.3.坚持工学结合、校企合作、顶岗实习坚持工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式；人才培养模式；n4.4.坚持整体规划、系统培养，促进学生坚持整体规划、系统培养，促进学生终生学习和全方面终生学习和全方面发展发展（重视中高职课程衔接）；重视中高职课程衔接）；n5.5.坚持坚持先进性和可行性先进性和可行性，遵照专业建设规律。，遵照专业建设规律。第4页制订教学标准依据n教育部关于制订中等职业学校教学计划标准意见教育部关于制订中等职业学校教学计划标准意见 教教职成职成2 2号号 n教育部办公厅关于印发教育部办公厅关于印发 通知通知n关于制订中等职业学校专业教学标准指导意见关于制订中等职业学校专业教学标准指导意见n中等职业学校专业教学标准编写说明中等职业学校专业教学标准编写说明 第5页制订专业教学标准过程n学前教育专业教学标准制订工作组明确了基本思想、标准、学前教育专业教学标准制订工作组明确了基本思想、标准、内容以及任务推进时间要求；内容以及任务推进时间要求；n对幼儿教育机构、职业院校开展了广泛基础调研；对幼儿教育机构、职业院校开展了广泛基础调研；n形成了学前教育专业教学标准框架结构；形成了学前教育专业教学标准框架结构；n组织行业教授对调研汇报、教学标准文本进行屡次论证；组织行业教授对调研汇报、教学标准文本进行屡次论证；n依据各方面提议，对标准进行了九次修改、完善；依据各方面提议，对标准进行了九次修改、完善；n教育部教授组对文本进行两次评审，标准经过本方案；教育部教授组对文本进行两次评审，标准经过本方案；相关部门依据统一要求，又对文本进行了规范，并正式发相关部门依据统一要求，又对文本进行了规范，并正式发行行 。第6页特点充分基础调研分析n此次调研采取文件调研、问卷调查、访谈、实地考查等方此次调研采取文件调研、问卷调查、访谈、实地考查等方式。式。n共发放问卷共发放问卷份，回收问卷份，回收问卷18251825份，有效问卷份，有效问卷18131813份。访谈份。访谈幼稚园园长、相关早教机构责任人、幼稚园专任教师、保幼稚园园长、相关早教机构责任人、幼稚园专任教师、保育员、学校领导、学前教育专任教师共育员、学校领导、学前教育专任教师共264264人，人，n召开专题座谈会召开专题座谈会2828次，次，n实地考查幼稚园及相关早教机构共实地考查幼稚园及相关早教机构共6969家。家。n随机访问幼稚园及相关早教机构周围民众共计随机访问幼稚园及相关早教机构周围民众共计5757人。人。n经过对调研数据进行定性和定量分析，形成份析汇报。经过对调研数据进行定性和定量分析，形成份析汇报。第7页学前教育教师岗位职业能力分析n教师助理岗位能力教师助理岗位能力n1.11.1帮助教师制订教育工作目标、计划，并组织实施；帮助教师制订教育工作目标、计划，并组织实施；n1.21.2观察分析幼儿发展情况，认真填写观察统计；观察分析幼儿发展情况，认真填写观察统计；n1.31.3指导和配合保育员管理好幼儿生活和做好幼儿卫生保指导和配合保育员管理好幼儿生活和做好幼儿卫生保健工作；健工作；n1.41.4帮助教师为幼儿创设良好物质和精神环境，发挥环境帮助教师为幼儿创设良好物质和精神环境，发挥环境教育作用；教育作用；n1.51.5帮助教师做好家长联络工作，了解幼儿家庭教育环境，帮助教师做好家长联络工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点教育办法；商讨符合幼儿特点教育办法；n1.61.6帮助教师对本班幼儿安全负责。帮助教师对本班幼儿安全负责。第8页学前教育教师岗位职业能力分析n保育员岗位能力保育员岗位能力n2.12.1依据幼儿、家长需求，主动做好保育、服务工作；依据幼儿、家长需求，主动做好保育、服务工作；n2.22.2负责园舍、设备、环境班级清洁卫生工作及物品、用负责园舍、设备、环境班级清洁卫生工作及物品、用具、设备等保洁、消毒工作；具、设备等保洁、消毒工作；n2.32.3了解班级幼儿生活习惯、健康情况、个性特点及教师了解班级幼儿生活习惯、健康情况、个性特点及教师教育要求；教育要求；n2.42.4配合班级教师组织各项活动，管理好幼儿生活；做好配合班级教师组织各项活动，管理好幼儿生活；做好幼儿各项活动前后准备工作、整理工作；幼儿各项活动前后准备工作、整理工作；n2.52.5管理好幼儿日常携带生活用具，管理好幼儿午餐、午管理好幼儿日常携带生活用具，管理好幼儿午餐、午睡、饮水、盥洗及清洁工作；睡、饮水、盥洗及清洁工作；n2.62.6执行幼稚园安全、卫生保健制度；参加园内设备器材执行幼稚园安全、卫生保健制度；参加园内设备器材等安全检验工作，做好各类物品安全、存放工作；等安全检验工作，做好各类物品安全、存放工作；n2.72.7做好各项传染病预防处理工作，包含预防性消毒和传做好各项传染病预防处理工作，包含预防性消毒和传染病发生后消毒。染病发生后消毒。第9页学前教育教师岗位职业能力分析n育婴师（中级）岗位能力育婴师（中级）岗位能力n3.13.1婴幼儿生活照料、护理、教育；婴幼儿生活照料、护理、教育；n3.23.2婴幼儿卫生保健及疾病预防和处理；婴幼儿卫生保健及疾病预防和处理；n3.33.3创设安全、良好婴幼儿成长环境；创设安全、良好婴幼儿成长环境；n3.43.4能够对婴幼儿生理和心理反应进行评定；能够对婴幼儿生理和心理反应进行评定；n3.53.5与家长保持良好沟通并宣传科学婴幼儿教育理念。与家长保持良好沟通并宣传科学婴幼儿教育理念。第10页特点规范标准文本n学前教育专业教学标准框架结构包含十四个主要方面学前教育专业教学标准框架结构包含十四个主要方面n专业名称、入学要求、基本学制；专业名称、入学要求、基本学制；n培养目标、职业范围、人才规格、主要接续专业；培养目标、职业范围、人才规格、主要接续专业；n课程结构、课程设置及要求；课程结构、课程设置及要求；n教课时间安排；教课时间安排；n教学实施、教学评价、实训实习环境、专业师资。教学实施、教学评价、实训实习环境、专业师资。第11页教学标准框架结构n学前教育专业教学标准框架结构包含十四个主要方面学前教育专业教学标准框架结构包含十四个主要方面n专业名称、入学要求、基本学制；专业名称、入学要求、基本学制；n培养目标、职业范围、人才规格、主要接续专业；培养目标、职业范围、人才规格、主要接续专业；n课程结构、课程设置及要求；课程结构、课程设置及要求；n教课时间安排；教课时间安排；n教学实施、教学评价、实训实习环境、专业师资。教学实施、教学评价、实训实习环境、专业师资。第12页特点中高职有效衔接n专业课程有效衔接：专业课程有效衔接：n知识由入门到系统化；知识由入门到系统化；n技能由单一到综合化；技能由单一到综合化；n能力由普通到全方面；能力由普通到全方面；n素养由规范到职业化素养由规范到职业化n实践活动有效衔接：实践活动有效衔接：n由认知阶段到体验阶段；由认知阶段到体验阶段；n由保育为主到带班为主；由保育为主到带班为主；n有助理教师到基层管理者；有助理教师到基层管理者；n适应五年一贯制学习，也可用于适应五年一贯制学习，也可用于“3+2”分段学习分段学习第13页特点适应职业促进发展n表达了职业教育新理念与学前教育新理念融合；表达了职业教育新理念与学前教育新理念融合；n适应了学前教育机构对新教师基本要求，尤其是职业道德适应了学前教育机构对新教师基本要求，尤其是职业道德要求；要求；n提升了学生一专多能、德技双赢就业竞争力；提升了学生一专多能、德技双赢就业竞争力；n具备了继续深造专业知识基础和可连续发展能力；具备了继续深造专业知识基础和可连续发展能力；n兼顾了不一样地域学前教育专业办学与就业需求。兼顾了不一样地域学前教育专业办学与就业需求。第14页国家相关政策依据n幼稚园教育纲要幼稚园教育纲要n幼稚园管理条例幼稚园管理条例(1990)(1990)n3-63-6岁儿童学习指南岁儿童学习指南n幼稚园教师专业标准幼稚园教师专业标准n关于大力发展学前教育若干意见关于大力发展学前教育若干意见n大力发展学前教育三年行动计划大力发展学前教育三年行动计划第15页 培养目标培养目标 n 坚持坚持立德树人立德树人，主要面向城镇各级各类幼稚园、，主要面向城镇各级各类幼稚园、早教机构，培养从事幼稚园保育、教育等工作，早教机构，培养从事幼稚园保育、教育等工作，德智体美全方面发展德智体美全方面发展高素质劳动者和高素质劳动者和技能型技能型人才。人才。第16页 就业范围与职业证书就业范围与职业证书n n。n n 保育员（中级）为必取证书，其它证书可依据地域实际情况序号保育员（中级）为必取证书，其它证书可依据地域实际情况序号选取选取n n 1幼稚园保育员保育员保育员（中级）（中级）2育婴师育婴师育婴师资格证（中级）育婴师资格证（中级）3幼稚园、早教机构教师幼稚园教师（行业）第17页人才规格n职业素养职业素养n1.1.含有良好职业道德涵养，热爱学前教育事业，关爱学前含有良好职业道德涵养，热爱学前教育事业，关爱学前儿童，老实守信，责任心强，耐心细致，做事认真；儿童，老实守信，责任心强，耐心细致，做事认真；n2.2.自觉恪守学前教育法规和学前教育机构规章制度；自觉恪守学前教育法规和学前教育机构规章制度；n3.3.含有良好身心素质，身体健康，乐观开朗；含有良好身心素质，身体健康，乐观开朗；n4.4.含有团体合作精神，善于沟通与协作；含有团体合作精神，善于沟通与协作；n5.5.有一定艺术涵养和审美情趣。有一定艺术涵养和审美情趣。第18页人才规格n专业知识和技能专业知识和技能n1.1.掌握学前儿童掌握学前儿童卫生保健卫生保健基础知识，能利用基本方法和技基础知识，能利用基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。能，保护学前儿童健康发展。n2.2.掌握学前儿童掌握学前儿童发展心理发展心理基础知识，主动了解和满足有益基础知识，主动了解和满足有益于幼儿身心发展不一样需求。于幼儿身心发展不一样需求。n3.3.了解幼儿教育目标、策略和基本方法；具备幼稚园教育了解幼儿教育目标、策略和基本方法；具备幼稚园教育活动组织实施能力。活动组织实施能力。n4.4.掌握幼稚园五大领域教育活动内容、目标、实施方法；掌握幼稚园五大领域教育活动内容、目标、实施方法；能制订教育活动方案和实施教育活动。能制订教育活动方案和实施教育活动。n n 第19页人才规格n 5.5.掌握幼稚园教育质量评价基本方法与技能。掌握幼稚园教育质量评价基本方法与技能。n 6.6.具备幼稚园具备幼稚园一日生活一日生活组织与管理能力。组织与管理能力。n 7.7.了解幼稚园班级工作内容及特点；掌握幼稚园班级管了解幼稚园班级工作内容及特点；掌握幼稚园班级管理基本技能。理基本技能。n 8.8.了解幼儿文学特征和功效，含有幼儿文学作品阅读、了解幼儿文学特征和功效，含有幼儿文学作品阅读、分析、观赏与评价能力。分析、观赏与评价能力。n 9.9.掌握一定乐理、视唱、音乐观赏等基本知识，并正确掌握一定乐理、视唱、音乐观赏等基本知识，并正确利用。利用。n 10.10.掌握我国主要民族民间舞蹈基本知识和技能，具备掌握我国主要民族民间舞蹈基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练能力。辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练能力。第20页人才规格n11.11.掌握歌曲演唱基本知识与技能，含有边弹边唱幼儿歌掌握歌曲演唱基本知识与技能，含有边弹边唱幼儿歌曲能力。曲能力。n12.12.掌握键盘乐器演奏基础知识和基本技能，能正确演奏掌握键盘乐器演奏基础知识和基本技能，能正确演奏简单器乐作品，能为幼儿歌曲编配简单伴奏。简单器乐作品，能为幼儿歌曲编配简单伴奏。n13.13.掌握绘画、手工制作知识和技能，能够指导幼儿学习掌握绘画、手工制作知识和技能，能够指导幼儿学习绘画；能开展手工制作。绘画；能开展手工制作。n14.14.能用普通话准确、清楚、亲切地进行口语表示。能用普通话准确、清楚、亲切地进行口语表示。n15.15.了解幼稚园教育环境创设基本内容和方法，能设计制了解幼稚园教育环境创设基本内容和方法，能设计制作墙饰，能够创设适宜教育环境。作墙饰，能够创设适宜教育环境。n16.16.初步掌握初步掌握 0 03 3岁婴幼儿抚育和教育相关知识与基本技岁婴幼儿抚育和教育相关知识与基本技能。能。第21页教学与训练项目结构教学与训练项目结构n公共基础课程（占公共基础课程（占3 33 3%）含：）含：n德育课（职业生涯规划、经济政治与社会、哲学与人生、德育课（职业生涯规划、经济政治与社会、哲学与人生、职业道德涵养与法律基础职业道德涵养与法律基础140140）n语文（语文（192192）数学（）数学（160160）英语（）英语（190190）n计算机应用基础（计算机应用基础（108108）n体育与健康（体育与健康（144144）n公共艺术（公共艺术（7272）n历史（历史（3636）n自然科学基础（自然科学基础（5454）社会科学基础（）社会科学基础（3636）第22页课程体系结构与要求课程体系结构与要求n专业基础课程（约占专业基础课程（约占35%35%）含：）含：n学前卫生与保健（学前卫生与保健（5454）保健与保育保健与保育n学前儿童发展心理（学前儿童发展心理（5454）发展心理、教育心理发展心理、教育心理n学前教育基础知识（学前教育基础知识（5454）教育学、教育评价教育学、教育评价n幼稚园教育活动设计与实践（幼稚园教育活动设计与实践（180180）课程论、分领域课程论、分领域n幼儿保育（幼儿保育（3636）保健与保育保健与保育n幼儿游戏（幼儿游戏（5454）幼儿游戏与指导幼儿游戏与指导n0303岁婴幼儿抚育与教育（岁婴幼儿抚育与教育（5454）同科同科n补充：幼儿教育简史、幼稚园管理、家庭小区教育、补充：幼儿教育简史、幼稚园管理、家庭小区教育、n教育评价、科研方法等教育评价、科研方法等第23页课程体系结构与要求课程体系结构与要求n n专业技能课程（约占专业技能课程（约占专业技能课程（约占专业技能课程（约占20%20%20%20%）含）含）含）含n n 幼儿文学阅读与指导（幼儿文学阅读与指导（幼儿文学阅读与指导（幼儿文学阅读与指导（36363636）n n 乐理与视唱（乐理与视唱（乐理与视唱（乐理与视唱（54545454）n n 唱歌与幼儿歌曲弹唱（唱歌与幼儿歌曲弹唱（唱歌与幼儿歌曲弹唱（唱歌与幼儿歌曲弹唱（90909090）歌曲演唱歌曲演唱歌曲演唱歌曲演唱n n 键盘与幼儿歌曲伴奏（键盘与幼儿歌曲伴奏（键盘与幼儿歌曲伴奏（键盘与幼儿歌曲伴奏（90909090）同科同科同科同科n n 舞蹈（舞蹈（舞蹈（舞蹈（136136136136）加舞蹈创编加舞蹈创编加舞蹈创编加舞蹈创编n n 幼儿教师口语（幼儿教师口语（幼儿教师口语（幼儿教师口语（72727272）同科同科同科同科n n 绘画（绘画（绘画（绘画（54545454）加幼儿美术创作加幼儿美术创作加幼儿美术创作加幼儿美术创作n n 手工（手工（手工（手工（54545454）n n 补充：书写补充：书写补充：书写补充：书写 第24页课程体系结构与要求n专业选修课程（提议）专业选修课程（提议）n幼稚园班级环境创设幼稚园班级环境创设 教育环境创设教育环境创设（必）（必）n幼稚园班级管理幼稚园班级管理 幼儿营养与膳食幼儿营养与膳食n当代教育技术应用当代教育技术应用 资源开发与应用资源开发与应用n蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教育蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教育n家庭与小区教育、教师社交礼仪家庭与小区教育、教师社交礼仪n幼儿团体操、合唱幼儿团体操、合唱 民间艺术、绘本民间艺术、绘本n保育员取证培训、育婴师取证培训、专业技能比赛等。保育员取证培训、育婴师取证培训、专业技能比赛等。第25页实践教学体系结构与要求n认知实习（认知实习（0.50.5周）周）n 保育实习（保育实习（2 2周）周）n 教育见实习（教育见实习（2424周，可分散进行）周，可分散进行）n顶岗实习（顶岗实习（2020周）周）第26页教学实施提议n突出突出“理实一体理实一体”、“做中学、做中教做中学、做中教”职业教育特色。职业教育特色。n做好教学设计，加强实践能力训练，提升职业综合能力。做好教学设计，加强实践能力训练，提升职业综合能力。n统一组织实习实训，园校共同管理、综合评定，关注学生统一组织实习实训，园校共同管理、综合评定，关注学生实习生活与环境安全。实习生活与环境安全。n建立科学评价标准。重点突出对学生实际能力评价，坚持建立科学评价标准。重点突出对学生实际能力评价，坚持评价主体、评价方式、评价过程多元化。评价主体、评价方式、评价过程多元化。n必备校内外实训实习基地建设（另附）必备校内外实训实习基地建设（另附）n建立符合中等职业学校教师专业标准要求建立符合中等职业学校教师专业标准要求“双师型双师型”专业专业教师团体，教师团体，第27页实习设备条件参考标准n舞蹈训练教室舞蹈训练教室 n视唱乐理室视唱乐理室 n电钢琴室电钢琴室+琴房琴房n声乐教室声乐教室 n美术美工教室美术美工教室n保育实训室保育实训室n班级教育模拟活动室班级教育模拟活动室第28页五年制高职及“3+2”课程衔接提议n把握中职与高职课程各自定位与特点：把握中职与高职课程各自定位与特点：n中职强化职业基本技能，即说、弹、唱、跳、画技能，中职强化职业基本技能，即说、弹、唱、跳、画技能，为中职教育活动奠定教育技能基础；为中职教育活动奠定教育技能基础；高职则侧重综合、创高职则侧重综合、创编、利用；编、利用；n中职初步了解学前教育基本理论，即卫生、心理、教中职初步了解学前教育基本理论，即卫生、心理、教育、教法，为组织一日活动奠定保教结合教育理论和实践育、教法，为组织一日活动奠定保教结合教育理论和实践知识；知识；高职则侧重系统化、加宽、加深，扎实专业基础高职则侧重系统化、加宽、加深，扎实专业基础n中职适度拓展应用性知识，即文学、自然、社会、环中职适度拓展应用性知识，即文学、自然、社会、环境、游戏等，为做一个合格幼儿教师奠定足够知识素养；境、游戏等，为做一个合格幼儿教师奠定足够知识素养；高职侧重为学生发展提供广范平台。高职侧重为学生发展提供广范平台。n 把握课程教材新理念：把握课程教材新理念：突出基于幼稚园教育活开工作任突出基于幼稚园教育活开工作任务设计，侧重培养学生职业综合能力。务设计，侧重培养学生职业综合能力。n 第29页欢迎大家主动落实教学标准欢迎大家主动落实教学标准 杨文尧杨文尧 .4.25.第30页