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<p>第1页一一建立良好师生关系，做一名学生建立良好师生关系，做一名学生喜欢老师喜欢老师被动局面、窘迫场景被动局面、窘迫场景 无招架之力无招架之力 “严师出高徒严师出高徒”、“没有规矩不成方圆没有规矩不成方圆”严厉制度、鸦雀严厉制度、鸦雀无声无声 耐心、爱心与了解耐心、爱心与了解 收收敛严厉敛严厉亲人、朋友亲人、朋友 课上是师长，课下是朋友课上是师长，课下是朋友 “亲其师而信其道亲其师而信其道”第2页二、激发课堂学习兴趣，力争教学扎实有效备教学对象、备教学对象、备教学目标备教学目标备教学活动备教学活动备活动效果备活动效果备课备课第3页了如指掌了如指掌 谁基础差，谁不注意听谁基础差，谁不注意听讲，谁接收能力慢讲，谁接收能力慢什么样方式学生最喜欢？什么样方式学生最喜欢？第4页二、激发课堂学习兴趣，力争教学扎实有效 让学生学会什么？让学生学会什么？给学生做什么事？给学生做什么事？学生从你活动中取得了什么？学生从你活动中取得了什么？教学目标教学目标教学活动教学活动活动有效性活动有效性第5页二、激发课堂学习兴趣，力争教学扎实有效充满激情，抑扬顿挫充满激情，抑扬顿挫 高兴情绪、主动心态 学习效率可能会成倍增加 身体情况不适，心情低落 精神不振，对所学知识概念含糊 眼神交流眼神交流 第6页二、激发课堂学习兴趣，力争教学扎实有效注意力集中时间只能连续十五分钟注意力集中时间只能连续十五分钟 老师天花乱坠，老师天花乱坠，学生昏昏欲睡学生昏昏欲睡“一张嘴，一支笔，一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾从课首讲到课尾”多操演、多演出，多操演、多演出，让大多数学生都能参加到活动中来让大多数学生都能参加到活动中来 掌声勉励、激情卡表彰、掌声勉励、激情卡表彰、小组活动、随堂抽查小组活动、随堂抽查 教学模式教学模式动静结合动静结合爱学爱学乐学乐学会学会学 第7页三、教学评价多褒少贬，多让学生感受成功激励自卑学生，点拨后进学生，暗示自负学生，发觉特殊学生 力争做到一视同仁 年级越高，两极分化越严重 一帮一发掘他们独特优点 梁红建（象棋）微信 第8页四、重视学生良好学习习惯培养学生养成良好学习习惯，能够使我们教学活动愈加顺利。而习惯养成往往定性于学生启蒙阶段。所以，培养学生良好习惯应成为小学低段英语教学重中之重。对于小学阶段孩子们来说，活泼好动是他们天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会造成他们课堂不爱动脑、不主动讲话、作业不能按时完成等坏习惯养成。这就要求我们教师从低段开始要有足够耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。第9页四、重视学生良好学习习惯培养会听会听勤思勤思敢说敢说善问善问上课时专心听课，细心地听同学们发言，边听边思，精力集中主动思索提出问题和同学们解答情 况，要在学习过程中边操演边思索，边观察边思索 上课要大胆讲话，敢说话，敢大声说话，勇于反驳他人乃至老师意见。没听懂内容和在练习反馈中碰到不会问题，要善于问 第10页三、教学评价多褒少贬，多让学生感受成功15分钟英语学习时间 互助学习习惯，分小组学习，小组组员结成一帮一互助对子 第11页转差方法“吊盐水”高凯阳，白政升 不用做部分作业 活动手册 语法知识不会不要紧，四会单词、词组以及我划出个别句子一定要会 第12页第13页 New New Lesson StructureLesson StructureLessonLessonStructureStructure Class OpeningClass Opening New ConceptsNew Concepts Introduce Introduce Practice Practice Production Production3.Class Closing3.Class Closing第14页准备教学阶段活动设计准备教学阶段活动设计目标：目标：创设英语学习气氛，激发学生语言学习热情。创设英语学习气氛，激发学生语言学习热情。帮助学生把注意力从上一节课以及课间活动帮助学生把注意力从上一节课以及课间活动上转移过来。上转移过来。复习上一节课或与本课教学相关旧语言，为复习上一节课或与本课教学相关旧语言，为本节课学习做好铺垫。本节课学习做好铺垫。第15页详细要求：详细要求：活动简单易操作，不要占太多时间。活动简单易操作，不要占太多时间。渗透后面学习中可能包括相关内容。渗透后面学习中可能包括相关内容。活动趣味性强，能够调动学生深入学习主活动趣味性强，能够调动学生深入学习主动性。动性。第16页</p>
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