高职院校建筑类毕业生就业现状分析及对策研究——以山西工程职业学院为例.pdf

收稿日期：基金项目：山西省教育科学“十四五”规划 年度课题（）。作者简介：巩晓花（），女，山西忻州人，讲师，工学硕士，研究方向为建筑工程技术及大学生就业管理。高职院校建筑类毕业生就业现状分析及对策研究 以山西工程职业学院为例巩晓花（山西工程职业学院，山西 太原 ）摘要：随着经济数字化发展，建筑产业结构调整，高校毕业生逐年增多，建筑类高职毕业生就业面临新的挑战。为引导毕业生以积极的心态求职就业，增强就业竞争力和求职能力，通过对山西工程职业学院建筑类相关专业 年以来的就业统计数据进行分析，掌握建筑类高职毕业生近几年来的就业现状，结合建筑行业实情及就业政策，对建筑类高职毕业生就业工作提出相应的对策与建议，真正实现“促就业、稳就业、保就业、引就业”。关键词：建筑类高职毕业生；就业现状；对策建议中图分类号：文献标识码：文章编号：（）：（，）：，“，”：；第 卷第 期 年 月 北京工业职业技术学院学报 引言随着数字技术的快速发展，传统的建筑行业迎来提质增效的绝好时机，对高素质人才的需求也越来越大。近年来高校毕业生数量逐年增多，就业竞争压力愈发增大，而高职院校毕业生在就业浪潮中处于劣势地位。如何提高建筑类高职毕业生的就业能力，增强其就业竞争力，是一个值得研究的课题 。同时，“慢就业”现象逐渐蔓延。“慢就业”是把“双刃剑”，虽然毕业生可以通过这段过渡时间，更好地了解自己、提升自己，为今后的职业生涯做好准备；然而，过度延长就业时间也可能导致毕业生错过就业黄金期，增加后期求职难度。高职院校教育不仅需要加强学生的专业知识和技能培养，更要不断提升学生的素质教育和学习能力，向社会输送优质的复合型技能人才。本文以山西工程职业学院（以下简称“山西工院”）建筑工程系 年建筑类相关专业毕业生为研究对象，结合建筑行业现状及 后学生的个性特点，对影响建筑类高职毕业生就业的主要因素进行思考，提出家校协同育人、就业育人理念，希望对提升高职院校就业率及就业质量提供有效的帮助。山西工院建筑类毕业生就业现状分析本文结合山西工院建筑工程系 年建筑类相关专业毕业生的基本情况，对他们的就业现状进行了分析。毕业生基本情况建筑工程系设有建筑工程技术、建设工程管理、建筑经济管理、建设项目信息化管理四个建筑类相关专业，年共有毕业生 人，生源涵盖 个省份 ，其中山西本地生源最多，共 人，占 ，新疆维吾尔自治区 人，河北省 人，辽宁省 人，河南省 人，陕西省 人，黑龙江省人，山东省 人。表 所示为四年的毕业生规模及组成，男生 人，占 ；女生 人，占 。由表 可知，近年来毕业生总人数持续不断增长，女生人数基本稳定在 左右。表 年的毕业生规模及组成 年 年 年 年总计男生 女生 合计 就业现状分析 就业数据统计分析根据全国大学生毕业生去向登记系统，毕业生去向分为：签就业协议书就业；其他形式就业，如签劳动合同就业、“三支一扶”、其他录用证明就业、自由职业、西部计划、应征义务兵等形式；专升本；未就业。山西工院建筑类毕业生 年的就业统计数据见表 。表 年毕业生毕业去向统计表 年 年 年 年数量 人占比 数量 人占比 数量 人占比 数量 人占比 就业人数 自主创业人数 应征入伍人数 升学人数 未就业人数 合计 由表 可知，年和 年就业率在 左右，但逐年呈现下滑趋势，慢就业现象日益严重；年就业率最低，为 ，这可能与受疫情影响，部分企业停工或裁员，劳动力市场需求减少有关。四年来未就业或待业人数达到 人，占比 ，“慢就业”现象逐渐凸显。近四年来升学率呈现大幅度增长。据统计，近年来建筑类高职毕业生专升本考试报考率达到 以上，升学率达到 ，说明受大环境的影响，高职毕业生越来越注重学历的提升，渴望取得本科学历，甚至有的同学计划在完成专升本后继续考研，学习更多的专业技能和知识，提高自己的就业竞争力。大学生报效国家的意识也逐渐增强。虽然每年义务兵征兵人数较少，但近年来报名义务兵的毕业生人数大幅增长，应征入伍率呈逐年成倍增长态势，北 京 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报第 卷 人 人 人可见国防育人取得较大成效，大学生的服兵役意识和国家安全意识正在逐步提升。就业回访结果分析根据毕业生的就业去向，学院对学生的就业单位、工资薪酬等情况进行了回访，结果分析如下：就业单位及分布。从就业单位、行业及职业分布来看，建筑类高职毕业生主要就职于民营企业（约占 左右），在国有企业就业的比例约为 ，且大部分是劳务派遣；毕业生选择的就业单位规模主要是中小型用人单位，集中于建筑行业，就职于工程技术员、施工员、资料员、安全员等一线岗位。工资薪酬情况。根据调查，建筑类高职毕业生薪酬待遇总体还算不错，实习期月平均工资在 元左右，实习期结束后工资平均在 元左右。就业稳定性。毕业生拿到毕业证后辞职换工作比较频繁，就业稳定性较差；有的毕业生辞职后不急于找工作，而是以“等待机会”等理由延长工作选择时间，最终进入“慢就业”行列。专升本落榜学生就业情况。部分专升本落榜的毕业生因备考未参加实习实践，也错过了校园招聘最佳时机，最终以“游历”“再次应考”等形式进入“慢就业”状态，从而沦为就业“困难户”。影响毕业生就业的主要因素在国家倡导“毕业生顺利就业、尽早就业、高质量就业”的政策背景下，虽然目前建筑类高职毕业生就业形势较好，但是由于受近年来房地产行业紧缩的影响，出现毕业生人数直线上升、就业率逐年下滑的现象，学校必须高度重视就业工作，尽量避免毕业生“慢就业、缓就业”。结合就业数据，通过对毕业生的回访及行业现状分析，可知影响建筑类高职毕业生就业的因素主要包括社会环境、学校层面、家庭环境及学生个人四个方面。社会环境近年来房地产行业呈紧缩态势，给建筑行业造成巨大冲击，就业岗位数量随之减少。此外，我国高等教育已经进入普及化新阶段，高校毕业生规模持续扩大，毕业生就业将会面临更大的压力与挑战。虽然公务员及事业单位考试岗位较多，但高职类毕业生在学历上不占优势，可以报名的岗位相对较少。在数字化转型浪潮下，建筑行业也在数字化的基础上形成流水线，计算机参与大量计算与分析，形成大数据“打板”、机器自动化生产。未来，建筑企业对人才需求的一个重要方向是数据治理能力，用数据说话、用数据管理、用数据决策将成为未来建筑人才需要具备的最为重要的素质。在人才需求侧，用人单位需要的是一批既懂专业、又通晓数字化工具应用的复合型高素质高质量人才，但目前学校培养的建筑类高职毕业生与企业人才结构需求存在偏差，不能满足市场要求 。学校层面虽然建筑产业数字化、工业化，建筑企业用人需求发生变化，但学校的建筑类专业人才培养方案并未进行针对性调整，只是增加了最基础的软件建模课程，部分课程还停留在传统的教学模式，侧重于专业理论知识的讲授，实训环节较少，没有意识到实践能力的重要性。此外，学校的软硬件实力和师资队伍建设都跟不上建筑业的迅速发展，教学资源的配置与软件建设滞后，教学软件实用性较差，教师体验感差，降低试用积极性，教师不会对购买的教学软件进行再加工或者没有时间加工。部分老教师对数字化建筑接触较少，只能通过接受相关软件公司的集中培训来解决问题。目前，培训内容大多以软件实操为主。一名优秀的高职类专业课教师，不仅要掌握软件的操作技能和知识要点，还应该具备一定的实践经验，懂得如何将教学任务和岗位工作相结合。高职院校新型课程教学的大多是青年教师，虽然掌握了一定的操作技能，但是在教学任务和岗位工作相结合方面仍然存在较大差距，无法处理岗位业务，不能给予学生全面而深入的指导，从而影响了学生就业能力的提升 。毕业生“慢就业”的根本原因是他们处于迷茫状态，不知道自己该干什么，能干什么，这与学校的就业指导及职业生涯规划教育有着密不可分的关系。大部分高职类院校虽然在第一学期和第四学期分别开设大学生职业生涯规划、就业指导课程，但是这些课程属于公共基础课程，对学生进行普遍性辅导，大部分重理论、轻实践，倾向于介绍如何做份精美的简历、面试常用应对技巧等，缺乏专业针对性，更没有结合当前专业就业形势与就业市场解读最新的就业政策及就业信息，授课效果有待进一步提升。家庭环境随着时代的进步、社会的发展，人民生活水平逐渐提高，大部分学生的家庭条件也比较优越，而且不少 后是家里的独生子，没有生活压力，即使不参加工作，父母也可以让其生活无忧，丝毫不用担心不工作没收入、无法生存的问题。这是导致一部分学生“慢就业”的原因之一。同时，部分家长受传统就业观念的影响，尤其在第 期巩晓花：高职院校建筑类毕业生就业现状分析及对策研究几年疫情的影响下，觉得国企、公务员、事业单位是“铁饭碗”，只热衷于选择这些岗位，甚至通过自己的社会人脉帮助孩子就业，不考虑孩子的真实想法，从而使毕业生以“等机会”“备考”等理由成为待业青年。此外，有的家庭只有一个孩子，不少父母希望孩子留在身边，有的毕业生按父母意愿只选择就近的工作，从而错失了很多良好的就业机会 。学生个人 后成长于互联网时代，受网络信息量大、普及度高的影响，他们对电子产品的依赖性较强，兴趣爱好广泛，有自己的特色和个人优势，敢于挑战新生事物，具备独立思考能力和自我实现意识；因此，他们在选择工作时不仅考虑薪资待遇和假期，更加看重自我价值的实现，注重心灵感受。许多 后毕业生不愿意进入“又苦又累”的建筑行业，不愿意一毕业就头戴安全帽、身着工作服走进施工现场一线，不接受“地理位置偏远、常年工作在外、无双休”的工作状态。在他们看来，工作并非谋生的手段，更倾向于个性化的追求，以致于在找工作时犹豫不决，错失良机，走入“慢就业”行列；有的毕业生甚至宁愿放弃自己苦学多年的专业，选择网络主播、健身教练、外卖员、快递员等时间自由的职业，成为一名自由职业者 。提升就业率及就业质量的对策与建议为了进一步提升就业率，保证就业质量，学校、家庭、学生三方应该齐心协力，积极应对社会形势的变化，从就业观念、专业技能、求职能力、就业渠道等方面不断提升学生的就业竞争力，增加就业机会。推进家校协同育人，激发就业动力高校毕业生就业问题不仅仅是学生个人的问题，更是关系到家庭幸福和社会稳定的重要因素。各方应共同努力，推动高校毕业生顺利就业、尽早就业，为家庭和社会的发展贡献力量。家庭教育是个人价值观形成的重要来源，对学生的就业观、择业观有着深厚的影响。当毕业生陷入就业困境时，家长应和学校积极配合，建立良好的沟通机制，共同关注他们学业、心理、就业等方面的问题，为他们创造一个良好的就业环境，助力他们顺利走上人生舞台。作为家长，一是要转变自己的观念，树立正确的教育观念，鼓励子女自主择业，尊重子女的职业兴趣和特长；二是注重家庭支持与关爱的方式方法，不要盲目地一直给予经济上的支持，而是要让子女毕业后学会经济独立，帮助他们建立自信心，勇敢面对就业挑战；三是定期与子女沟通，了解他们在学业、职业规划等方面的需求和困惑，提供合理的建议和支持；四是合理利用自己的社会人脉资源，为子女提供更多的就业岗位和机会，拓宽就业渠道，提高就业竞争力，但是，学生和家长不能盲目等待资源和机遇，错失就业最佳时机，要树立“先就业后择业”的观念。总之，家校协同育人是促进毕业生就业的重要手段。通过学校和家长共同努力，为毕业生提供良好的教育环境和家庭支持，有助于提高他们的就业质量和满意度；同时，毕业生也应树立正确的就业观念，不断提升自身的综合素质和能力以适应社会发展的需求。重构人才培养体系，增强就业竞争力建筑产业数字化、工业化的有效实施和落地，离不开复合型技术技能人才的培养。高职院校应研究符合数字经济发展趋势的应用型高校人才培养机制，为培养数字经济时代所需的应用型人才提供支撑和保障 。一是重构人才培养体系。根据国家战略需求和行业发展趋势，学校应明确专业人才培养目标和定位，优化课程设置，设置贴近实际的应用型课程，将理论教学和实践教学相结合，增强课程的实用性和创新性。教学中以任务驱动为主线、项目贯穿为主旨，在提升学生实战能力的同时，对接行业新需求，促进现代化教育手段运用，推动新技术应用创新研究，提高学生就业竞争力。二是加强院校软硬件实力。学校加强师资队伍建设、平台建设、制度建设，为培养数字建筑人才夯实基础；同时，强化科研平台支撑，加大数字化交叉学科建设，明确高校数字化人才“培、留、引”的基本方案。三是深化产教融合。学校要充分调动校内外资源，与企业、科研院所等紧密合作，构建校企育人共同体，全方位将专业知识与真实工作任务相结合，深化产教融合；开发更多校外实践教学基地，为学生提供真实的工作环境，让学生在实际工作任务中锻炼专业技能；引进具有丰富实践经验的行业专家，与理论教师共同开展教学，提高学生的动手能力，实现教育链和产业链的紧密衔接，增强学生的就业创业和发展潜能。深化校企合作，拓宽就业渠道教学系部要持续深化访企拓岗促就业系列活动，坚持以实地考察为主，“走出去”“请进来”相结合，主动联系走访用人单位，邀请企业代表来校洽北 京 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报第 卷谈；全面深化校企合作，供需融合，最大程度拓宽就业渠道；建立走访用人单位长效机制，深化供需对接，拓宽就业新空间。产教融合中心要千方百计汇聚市场化、社会化岗位资源，创造条件，积极主动加大对中小型企业进校招聘的开发力度，想方设法为用人单位进校招聘提供便利；结合建筑类学科专业特色、毕业生求职意向等情况，创新开展招聘宣讲、职场体验等多种形式的主题活动；召开专而精、小而优的专场招聘会，提高毕业生就业的专业对口率。强化就业教育，提高求职能力强化毕业生就业教育，学校要把就业教育作为“三全育人”的重要内容。辅导员、班主任采用集中座谈、主题班会、集中培训等方式开展就业育人主题系列教育活动，加大对成才观、职业观、就业观的宣传力度，引导学生树立正确的就业观念；帮助毕业生解决求职过程中遇到的急难问题，使其合理调整就业预期，尽早明确职业意向，尽快投身求职行动；鼓励毕业生到基层、艰苦边远地区和中小企业就业。院系有效利用“互联网 就业指导”“国家大学生就业服务平台”等就业指导资源，通过校企供需对接、简历制作比赛、职业规划大赛、面试模拟、求职技巧培训等多种形式为毕业生提供个性化就业指导和服务；辅导员、班主任密切关注毕业生思想状况和就业进展，帮助化解焦虑情绪，提振就业信心，加强就业安全教育，提高毕业生求职风险防范意识，敢于维护就业权益 。加强分类指导，实现精准帮扶每位同学的具体情况不同，毕业时选择也不同，比如升学、创业、就业等。院系要贯彻落实国家关于重点群体就业有关要求，加强对毕业生困难群体就业兜底帮扶，完善重点群体就业支持帮扶体系。对于脱贫不稳定家庭、低保家庭、零就业家庭、残疾等重点群体毕业生，院系需设置特定的就业帮扶联系人，不定时了解学生的就业情况，开展“一对一”就业指导服务；辅导员、班主任鼓励困难毕业生积极参与教育部、人社厅组织的“宏志助航专场招聘”“百校万岗助就业公益行动”等活动，为困难毕业生提供更多的岗位机会 就业指导教师深入了解建筑类专业的特点及行业的未来发展，结合学生的实际情况，制定个性化的职业规划方案，督促学生积极参与就业宣讲会，为他们推送有效的就业岗位，并建立帮扶工作台账，实现“一人一档”“一人一策”的精准帮扶。结束语随着建筑行业的转型升级和高质量发展，智能建造时代需要创新型、应用型、复合型人才助力建筑产业转型升级。本文通过分析影响建筑类高职毕业生就业的主要因素，提出家校协同育人、就业育人理念，家校形成合力，帮助学生树立正确的就业观念，激发学生就业动力；学校加强软硬件和师资队伍建设，提高学生求职能力和就业竞争力，完善就业工作体系，全面推进建筑类高职毕业生的就业工作，真正实现“促就业、稳就业、保就业、引就业”。参考文献 王全亮，黄剑华，张小菲 新形势下高校毕业生就业现状及对策研究：以广西科技大学 名毕业生为样本 中国大学生就业，（）：蒋冠周 建筑工程技术专业大学生就业状况调查与分析：基于广东建设职业技术学院建筑工程技术专业近三年就业数据整理 人才培养与就业，（）：宗惠，储德银 精准治理视角下大学生“慢就业”之应对策略 三峡大学学报（人文社会科学版），（）：巩晓花“”制度下高职院校 技术人才培养 中国冶金教育，（）：周瞡，张继中 建筑类高职生高质量就业的影响因素及对策研究 包头职业技术学院学报，（）：姬迎喜，邓泽城 大学生“慢就业”现象成因探析与对策研究 黑龙江人力资源和社会保障，（）：丁洋，孙存一，沈丽，等 数字经济背景下应用型高校人才培养探讨 现代商贸工业，（）：吴莫愁 新形势下高校毕业生就业问题与对策分析 长春大学学报，（）：杨红娟，李文英，卢江涛，等 新时代高校大学生“慢就业”现象原因及对策分析 就业与保障，（）：（责任编辑：黄宇婷）第 期巩晓花：高职院校建筑类毕业生就业现状分析及对策研究；