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试分析层递式教学法于初中语文作文教学中的相关运用 摘要：随着社会的发展，教育事业也取得了长足的进步，初中语文教学水平不断地提升，教育理念和教育方法已经完全摆脱了传统的教育模式，尤其是层递式教学法的应用，使教学效率得到了很大的提升，而且还提高了学生的兴趣，增强了学生的主体性。层递式教学法的应用不仅能够提高学生的写作能力，而且还能够促进初中语文作文效果的全面提升。本篇文章从层递式教学法对于初中语文作文教学中的应用进行分析。关键词：层递式教学法初中语文作文教学一、初中语文作文教学的不足之处1.教科书的不全面。教材是汉语教学的基础，但通过对当前汉语教材的分析，我们发现每个阶段的作文教学部分都没有递进过程。同时，各个阶段的作文系统教学还没有在书中体现，这必然会给初中语文教学的发展产生影响。2.老师自己的缺点。教师是作文教学的指南针，教师自己的语言表达能力对学生有很大的影响，如果教师对作文教学的认识不足，也会在一定程度上削弱学生的写作热情。在这次活动中，对作文教学应给予应有的重视。尽管应试教育的影响已经减少，但当前语言评估中论文的比例仍然相对较大，一些教师试图提高他们的分数并以书面形式分析策略，以便为学生获得更高的分数，这将极大地影响学生写作能力的提高。3.学生自身的不足。艺术起源于生活，写作也需要写作者善于观察和积累生活中的素材，只有通过个人经历，才能写出动人的文章。在当前信息化的社会化背景下，学生日常生活里已经被电脑和手机取代，因此有些学生很难用中文写作。从根本上说，学生并不认为自己是他们生活的一员，在可用的有限材料且阅读量低的前提下，难以提高他们的写作能力。二、层次教学在初中语文作文教学中的应用1.培养学生良好的学习习惯。写作水平的高低并不是需要华丽的词藻修饰和手段对场景的过分描述。有些学生对写作不感兴趣，是因为他们缺乏对生活的观察，写作素材比较少。教师采取多种方式，第一，在作文教学中，培养学生养成良好的习惯，如让学生定期地进行散文欣赏，一些名言警句的摘录，巧妙地培养阅读的乐趣。第二，制定科学的阅读计划，如果对一篇文章进行阅读，要积极地思考文章中的内涵，为学生积累足够的写作素材。作文教学可以采用任何形式，以便学生能够学会描述生活中的事物。教师可以选择一些好的句子和段落分享给学生，使得学生潜移默化中提高自己的作文水平。2.明确教学目标，提高教学难度。学生经过一段时间的学习，能够掌握写作的基本知识。此时，教师可以有针对性地讲解和分析不同类型的文章，使学生能够理解不同风格的写作特点和技巧。教师可以先选择好的作文进行分析，从句子和段落中模仿，逐步加深难度，然后布置作业让学生能够模仿着写一段，通过集体讨论帮助学生了解自己写得不好的地方，慢慢地提高学生的作文质量。同时，教师可以恰当地讲解各种写作技巧，使学生明白使用不同的写作技巧可以达到不同的写作效果。例如，用拟人的修辞手法写作可以增加文章的生动性和增强情感呈现的强度，在这个阶段，教师需要对学生进行适当的鼓励和赞扬，才能有更大的进步。还可以组织作文写作比赛，营造良好的竞争氛围。在竞赛中要鼓励每个同学积极地参与，融入到学习的氛围之中，在不知不觉中学生的作文能力才能得到有效的提升。3.鼓励学生创新，注重真实性。在作文教学的这个阶段，教师可以要求学生学习分析材料，通过学生的个人理解找到创作的写作点。教师可以有意识地进行学生分析能力的培养，通过对作文教学中段落，故事和古诗的分析和指导，鼓励学生从不同角度进行分析和理解，充分尊重学生的个性，让学生根据自身的真实感受来进行写作，这样才能写出好的文章。教师可以通过各种教学方法改善师生关系，并利用多媒体创造更好的写作环境，吸引学生的注意力。例如，当老师分析作文的时候遇到关于“爱”的主体的时候，要让学生写出自己所理解的“爱”，然后让每个学生在课堂上积极地分享，然后老师可以通过学生的分享来给学生传授一些知识，让学生能够明白老师对学生也是“爱”，让学生能够明白老师的苦心，让师生关系能够更加的和谐。应用层递式教学法进行教学，学生的作文能力显著提升，作文是学生表达情感的有效方式，学生可以通过语言记录自己的感受，提升学生的兴趣。这就要求教师做出更大的努力，对自己的不足之处进行反思，改变自己传统的教育方法，让学生能够积极主动地配合自己，提升学生作文能力。在具体的作文教学中，教师需要有意识地引导，让学生学会观察生活中的琐事，积累素料，通过阅读等形式拓展知识，实现从阅读、模仿到个人写作的逐步转变，并融入自己的创新思维和想象力，从而提高学生写作能力，找到学习方法，品尝成功的喜悦。Reference1刘春霞初中语文作文教学培养学生的创新能力J.赤子（上中旬），2015，(16)，150。2杨华浅谈初中语文作文教学J.学周刊，2015，（29），28。3刘超实现初中语文作文有效教学方法J.学周刊，2015，（23），106。4赵峥浅谈初中语文作文教学存在的问题及对策J.学周刊，2015，（25），169。 -全文完-