记梁任公先生的一次演讲说课稿省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

第9课 记梁任公先生一次演讲第1页教学目录导入新课导入新课学习目标学习目标作家介绍作家介绍课堂小结课堂小结课堂探究课堂探究布置作业布置作业字词积累字词积累第2页 诗经诗经中有一句话中有一句话“高山仰止，景行行止高山仰止，景行行止”，比喻，比喻高尚德行。梁任公先生正是那高山，那景行。今天，我们高尚德行。梁任公先生正是那高山，那景行。今天，我们就跟随梁实秋先生一起走进清华就跟随梁实秋先生一起走进清华,去领会梁任公风采。去领会梁任公风采。戊戌变法时期戊戌变法时期旅欧时期旅欧时期出任司法总长时期出任司法总长时期第3页1.1.学习细节描写及侧面衬托写作方法；学习细节描写及侧面衬托写作方法；2.2.学习在记叙中加入评论和感受写法；学习在记叙中加入评论和感受写法；3.3.增强学习语文兴趣，培养热爱文学素养。增强学习语文兴趣，培养热爱文学素养。第4页 梁实秋（19031987），散文家、文学批评家、翻译家，原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。19就读于清华学校。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于南京东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校。主编时事新报副刊青光益世报文学周刊中央日报副刊平明等。一度主编新月月刊。创作以散文小品著称，格调幽默幽默，朴实隽永，以雅舍小品为代表作。第5页 1949 1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作有散文集作有散文集雅舍小品雅舍小品，文学评论集，文学评论集浪漫与古典浪漫与古典文学纪律文学纪律，杂文集，杂文集秋室杂文秋室杂文，译著，译著莎士比亚全莎士比亚全集集等，主编等，主编远东英汉大辞典远东英汉大辞典。第6页原名：梁治华原名：梁治华成就：散文家成就：散文家 文学评论家文学评论家 翻译家翻译家作品：作品：雅舍小品雅舍小品 浪漫浪漫与古典与古典文学纪律文学纪律秋室秋室杂文杂文莎士比亚全集莎士比亚全集远远东英汉大辞典东英汉大辞典格调：幽默幽默格调：幽默幽默 朴实隽永朴实隽永第7页第8页启启超超先先生生纪纪念念碑碑第9页戊戌戊戌（w xw x）叱咤叱咤风云风云 （chch zh zh）莅莅校校（l l）精精悍悍（hnhn）激激亢亢（knkn）箜篌箜篌（knknhuhu）酣酣畅畅（hnhn）蓟蓟北北（jj）注音：注音：第10页1.1.通读课文，请思索：全文共写了几部分？详细内容是通读课文，请思索：全文共写了几部分？详细内容是什么？什么？【提醒提醒】第一部分（第一部分（1 1）：简述演讲背景）：简述演讲背景第二部分（第二部分（2 29 9）：详细描述此次演讲）：详细描述此次演讲第三部分（第三部分（1010）：对学者梁启超评价）：对学者梁启超评价先整体把握先整体把握课文，再分课文，再分步概括各部步概括各部分内容分内容第11页2.2.梁启超此次演讲成功吗？从哪些语句能够看出这一点？梁启超此次演讲成功吗？从哪些语句能够看出这一点？【提醒提醒】（1 1）相当成功。）相当成功。（2 2）详细语句：）详细语句：“过去也有不少显宦，以及叱咤风云人物，过去也有不少显宦，以及叱咤风云人物，莅校讲话。不过他们没有能留下深刻印象。莅校讲话。不过他们没有能留下深刻印象。”“他敲头时候，我们屏息以待，他记起来时候，我们也跟着他他敲头时候，我们屏息以待，他记起来时候，我们也跟着他欢喜。欢喜。”“他掏出手巾拭泪，听讲人不知有几多也泪下沾襟了！他掏出手巾拭泪，听讲人不知有几多也泪下沾襟了！”“不少人从此对于中国文学发生了强烈兴趣。不少人从此对于中国文学发生了强烈兴趣。”第12页【知识拓展】好演讲要注意以下几点：1开头要先声夺人，富有吸引力 演讲稿开头，也叫开场白，它如同戏剧开头“镇场”，在全篇中占据主要地位。2主体部分要层层展开，步步推向高潮 主体部分行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。第13页3结尾要干脆利落，简练有力 结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简练有力，切忌画蛇添足，节外生枝。第14页3.3.到清华大学讲演人数不胜数，为何只有梁启超一次到清华大学讲演人数不胜数，为何只有梁启超一次讲演给作者留下如此深刻印象讲演给作者留下如此深刻印象？请简明分析。？请简明分析。【提醒提醒】梁启超演讲含有以下特点：梁启超演讲含有以下特点：开场白开场白独特（谦逊又自负）独特（谦逊又自负）声声 音音从容有力、洪亮而又激亢从容有力、洪亮而又激亢 内内 容容丰富而有趣丰富而有趣 表表 情情成为演出，酣畅淋漓成为演出，酣畅淋漓 语语 言言生动有趣、旁征博引生动有趣、旁征博引 动动 作作手舞足蹈手舞足蹈第15页4.4.本文名为记叙一次演讲，实际是经过写事来写人。那么本文名为记叙一次演讲，实际是经过写事来写人。那么作者心目中梁启超又有着怎样形象呢？作者心目中梁启超又有着怎样形象呢？【提醒提醒】梁启超是一位有思想，有学问，有文采，有个性，梁启超是一位有思想，有学问，有文采，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠学者。感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠学者。第16页5.5.本文是叙事散文，现有充分叙事，又有充沛抒情，作者对本文是叙事散文，现有充分叙事，又有充沛抒情，作者对梁启超敬仰、观赏和赞美之情是怎样抒发？梁启超敬仰、观赏和赞美之情是怎样抒发？【提醒提醒】（1 1）直接表示：）直接表示：“那时候青年学子，对梁任公先那时候青年学子，对梁任公先生怀着无限景仰生怀着无限景仰”；“先生尝自谓先生尝自谓笔锋常带情感笔锋常带情感，其实，其实先生在言谈讲演之中所带情感不知要更强烈多少倍！先生在言谈讲演之中所带情感不知要更强烈多少倍！”（2 2）半直接半含蓄表示：）半直接半含蓄表示：“我很幸运地有机会听到这一篇我很幸运地有机会听到这一篇感人演讲感人演讲”；“他敲头时候，我们屏息以待，他记起来时候，他敲头时候，我们屏息以待，他记起来时候，我们也跟着他欢喜。我们也跟着他欢喜。”第17页（3 3）完全含蓄表示：）完全含蓄表示：描写外貌，着重于表现神采，展描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越非凡大家形象和风范；现一个卓越非凡大家形象和风范；“他真是手之舞之足之他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”。纯。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者敬仰之情粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者敬仰之情 ；标题标题“记梁任公先生一次演讲记梁任公先生一次演讲”，以学生辈分称呼梁启超，以学生辈分称呼梁启超，已是一个尊敬和爱戴。已是一个尊敬和爱戴。第18页6.6.品味文中对梁任公外貌描写。品味文中对梁任公外貌描写。【提醒提醒】外貌描写：外貌描写：“随即走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴人随即走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴人物，穿着肥大长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，物，穿着肥大长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。光芒四射。”文字不多，但很传神。文字不多，但很传神。可分两层：前一层写实相，后一层写神采，既遵照人物可分两层：前一层写实相，后一层写神采，既遵照人物固有特点，又略有夸饰。如固有特点，又略有夸饰。如“风神潇洒风神潇洒”“”“光芒四射光芒四射”就是夸饰，表示了学生对老师由衷赞美之情就是夸饰，表示了学生对老师由衷赞美之情。写身材、肖写身材、肖像、衣着像、衣着写精神气质写精神气质第19页7.7.请用简练语言概括出本文写作特色。请用简练语言概括出本文写作特色。【提醒提醒】写人形神兼备写人形神兼备写事选材精当写事选材精当语言简练传神语言简练传神第20页 作者从细微处着笔，经过对梁任公言谈举止描写向作者从细微处着笔，经过对梁任公言谈举止描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智学者形象，使我我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智学者形象，使我们对作为学者梁启超先生多了一份了解和崇敬之情；并们对作为学者梁启超先生多了一份了解和崇敬之情；并从作者身上学习到了怎样展示人物性格特点写作手法，从作者身上学习到了怎样展示人物性格特点写作手法，以及怎样演讲有效方法。以及怎样演讲有效方法。第21页 请依据平时观察，记叙一位老师上课时言谈举止等请依据平时观察，记叙一位老师上课时言谈举止等特征。要求：突出人物风貌及性格；不少于特征。要求：突出人物风貌及性格；不少于300300字字。第22页