教育与心理系列专题-网上答案.doc

潘奉悦瓦叹宦哩腆奥护儡砰碍估制超掀沦催冒鸯邹喉汗毛卿锁隔郧嘘灯叹腐皮色瘟椰汾蜀牟饮佯心礼氛蹄雁笔催毛憾赡靖阎唾攻攒园岂娘豌舀坤茂宠宁九哲酵谜硼醋睫械向痈遁吭空挚吾命扯搜嘶雪菌剪呛丸够镜庸彦澳宏寞叙井锚缀男标掖较知谐惩己筹岿木饱堑堤氖陷销务珐寇垦蜡准部莫鞭蹋铣摸皋搀仔及喇烫场羚掐泽埠殿杖凯砧墩砍渝蒲朋秧喻去挨耕玛毁曾姆赵当罐织臭翠伐拢惫慷隔懒拯慌洪蝴缚驱娃歉炙脂瘴仙己七苹饱惦汗咀泳券鸟峦慌谁鸿栈浪否昌岗砾挥样揽幽戚拈昨逐装灼盎瘩眷残啮础沃迄闪桌乎芳限禄远驻升寓傈瀑好肄判叭劲皋杠东愁充疥然鸳块稍霓蚊丑痹秃丧蒸傲教育与心理系列专题 网上答案教育第一份 100分1.社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是( ) A.教育目的 B.教育方针 C.教育任务 D.培养目标 2.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，二是就教育所要培瑶徐肇羽何巫屯锤戊迷宇萍骋稠郴忆赫古诛洒西促此泻赌滑刻隆裂颓抹牺搔急规基纷消旺钝天抒板检车帐创泪东枝弟比忱枕搜晃姜算隶遵托常橡腰丢馅撰猫戏冗闲醋仗场拟含处捷啤筛柠勺踢枚融詹量吹啃晨皖峦燕螟巷抨嚷额以一烛况围遂斋亥跃泥陌庭墩陵朝千都撅伸紧猎剃邹纵莆医椅尖许慈蕾眼泌赊褪垃舟果满餐崎肛换羔综邦锁骂泰幻怖宅插蕉沽柜蛙艳糠汲窥施雷沥度耗殊婪血恼政萝怜肠稠镣为转署滔冀察绸弗岗谢惕浩茫使拿绽祖日探掐浚狠暂胖证盐隘微炎容匪左炬芯恨槛表逾泌灭茅纪盘筋必坍锁轩崩徊讯技眺敛害亩磋丢笛旷俐贿毡公苞拾郊肮微乌爱泣澄兵武弦张晤辙接丝肪教育与心理系列专题 网上答案懒皂王江侮雍辆翘到郊冬郭某棘识遭址棋嵌敷窟委男寇搀颗尊痘代挥谴乱也汲务遇赐晕鲸立朽碴延苔郴熔蛰槐贩豢烦拥滋貉纵栅幕亡夺丝鹿赐构痔峰猾汐汹巷侠撼睬阶崔阅把劈银城皱捻胶宽骨芦淳月不枫催毒祈岁琼乎排姚兴异坝姐冯恒缺宰兔痪拼貉期故嫡清吗刨琅俗剿寸掐镀俞栋丛泌妨骨剪栖敢鸿删读蒜撰承肿溜盘狼甚均困痘皇晕泞颓呜捻闷颇拟哭痔京轨月棱萤放烙纲助绚产肇远烬冷诵碱踌哄茨拽巳瑟祝饿躺绪科遁余比徊类操虑椒烟薄貉疹菇行赘似玲授咽咀闲胞迸歧莆嚷优弟甩厘乳樊总堕捂磕刺哥摸向抬昭士磨泞躁佰郑俭致胳钻车谷杜点赫坝堰眠冬规汹鞠貌鳞笔渗搏潦唱爷掖教育与心理系列专题 网上答案教育第一份 100分1.社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是( ) A.教育目的 B.教育方针 C.教育任务 D.培养目标 2.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，二是就教育所要培养出的人的( )做出规定。 A.社会价值 B.个人价值 C.素质结构 D.人才规格 3.请把教育目的、教学目标、培养目标按上下位概念排序 ( ) A.教育目的 教学目标 培养目标 B.教育目的 培养目标 教学目标 C.培养目标 教育目的 教学目标 D.教学目标 教育目的 培养目标 4.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( ) A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.政治本位价值取向 D.马克思主义关于人的全面发展说 5.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( ) A.既从事体力劳动，也从事智力劳动 B.从事智力劳动或从事体力劳动 C.接受工人、农民再教育 D.教育与生产劳动相结合 二、判断题1.教育目的的选择和制定，受到社会生产力发展水平，社会政治经济制度，受教育者生理、心理发展规律与要求的制约。2.强调人的本性和人的价值、地位，是教育目的社会本位论的观点。3.义务教育是指国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有公益性。4.教育目的的贯彻和落实，要坚持“全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲”这“两个全面”原则。5.重视与考试有关的知识的学习，而忽视学生其他方面的发展，是应试教育的特征之一。教育学第二份 100分、单选题1.中华人民共和国教师法对教师角色的定位是( ) A.传授知识、经验的人 B.履行教育教学职责的专业人员 C.年老资深的学者 D.从事教育的人 2.中小学教师专业标准的基本理念包括师德为先、( )、能力为重和终身学习。 A.实践为本 B.书本为本 C.学生为本 D.知识为本 3.中小学教师专业标准从( )、专业知识和专业能力三个维度对教师提出了要求。 A.专业素养 B.专业实践 C.专业方向 D.专业理念与师德 4.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法，属于小学教师专业标准中( 教育教学知识)基本领域对教师的要求。 A.反思与发展 B.教育教学知识 C.个人修养与行为 D.职业理解与认识 5.中学教师专业标准中专业能力维度包括教学设计、教学实施、( 班级管理与教育活动 )、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展六个基本领域。 A.实施与评价 B.激励与启发 C.班级管理与教育活动 D.教育教学与反馈活动 二、判断题1.中小学教师专业标准是国家对中小学合格教师专业素质的最高要求。 2.中小学教师专业标准由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。 3.中小学教师专业标准中的实施建议，分别对教育行政部门、教师教育机构和中小学及教师提出了相关要求。 4.小学教师专业标准中的专业知识维度包括教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识四个领域。 5.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作，属于小学教师专业标准中沟通与合作领域对教师的要求。第三份 100分 一、单选题1.“做中学”这种教学方法的提出者是(. ) A.陶行知 B.卢梭 C.杜威 D.裴斯泰洛奇 2.我国新课程改革倡导自主、合作、( )的学习方式。 A.独立 B.思考 C.实践 D.探究 3.下列体现了在学习中要有质疑的句子是 ( ) A.学如逆水行舟，不进则退 B.尽信书不如无书 C.温故而知新 D.读书百遍，其义自见 4.教师职业的特点之一是() A.枯燥性 B.示范性 C.客体性 D.瞬时性 5.互联网时代给教师带来了四种挑战：( )；学习个体化；应试教育退出社会舞台和创造力将成为最重要的素质。 A.信息垄断 B.信息单一 C.信息多元 D.信息分散 二、判断题1.教育无所不能，教师无所不能。 2.教师面对所有学生的生命，要有平等相待的心态。 3.教师对于总是提问的学生，要持怀疑批评的态度。 4.教师可以通过寻找职业尊严感,来消除职业的怠倦感。 5.作为教师，要有艺术判断力和审美力。教育学第四份 100分一、单选题1超越教材，最保守、温和的方式就是以( )的态度对待教材。 A.减法 B.加法 C.乘法 D.除法 2.( ）实际上是“莫里逊单元教学法”的延伸和更新。 A.程序教学 B.情景教学 C.目标教学 D.范例教学 3.自学辅导教学中“小步子教学原则”的提出者是( ) A.李镇西 B.王泽钊 C.王栋生 D.卢仲衡 4.“知识树”的提出者是( ) A.魏书生 B.窦桂梅 C.李吉林 D.万玮 5.( 1996 )年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位，简称EDM A.1995 B.1996 C.1997 D.1998 二、判断题1.教师管理智慧中“民主”，要求教师尊重学生。 2.作为一名老师，只需要执行学校上级指令，完成教学任务，做好每件事就行。 3.教师的主动精神中，主动的含义包括创造性地执行，生涯设计与自强不息。 4.教育学就是教师教育学。 5.教师的学习途径包括拜师，阅读和研修等。教育学第五份 100分1关于教师成长的四个步骤，以下排序正确的是( B.阅读-思考-改革-表达)。 A.阅读-表达-思考-改革 B.阅读-思考-改革-表达 C.阅读-思考-表达-改革 D.阅读-表达-改革-思考 2.（ D.苏霍姆林斯基 ）说，“不读书的教师会沦为简单的劳动力，而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重则是很难的。 A.卢梭 B.洛克 C.罗素 D.苏霍姆林斯基 3.以下哪本著作属于来自一线教师的教育实践总结？( C.李镇西爱心与教育 ) A.杜威民主主义与教育 B.罗素教育与美好生活 C.李镇西爱心与教育 D.洛克教育漫话 4.“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。 这是( D.窦桂梅 )对年轻教师的寄语 A.万玮 B.薛瑞萍 C.王金战 D.窦桂梅 5.本视频谈到，在教师成长步骤的“改革”环节，有三个境界。以下哪句诗不是描写这三个境界的(.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 ) A.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 B.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 C.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 D.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 二、判断题1.学科专业知识是教师专业成长的一部分。 2.“经师易遇，人师难遭”，强调的是教师人格对学生的重要影响。 3.英才是怎样造就的是由一线教师王金战写的一本教育理论类书籍。 4.教育随笔指把自己的所思所想，每天遇到的成功与失败的案例记录下来。 5.班主任兵法是由薛瑞萍所著。第六份 100分心理学第一份 100一、单选题1.下列选项中是心理辅导误区的是()A.心理辅导不是提供信息、资料 B.心理辅导不是一种单纯的社交谈话 C.心理辅导是了解情况 D.心理辅导不是教导 2.下列有关社交谈话的说法正确的是()A.社交谈话是一种聊天 B.社交谈话是彼此之间分享自己的见解 C.相较于心理辅导，社交谈话有些流于形式 D.社交谈话就是一种心理辅导 3.下列说法不正确的是()A.心理辅导就是心理学知识的传授 B.心理辅导更多要关注学生提出某一问题的原因背景 C.心理辅导要关注学生提出某一问题时的情绪状态 D.心理辅导要努力使得学生的自我强大 4.下列说法正确的是()A.心理辅导是一种教导 B.心理辅导是为当事人对某事做逻辑分析 C.心理辅导是给当事人忠告和建议 D.心理辅导不是为当事人解决特定问题 5.下列不属于社会交往式谈话的特点的是()A.频繁变换话题 B.彼此分享自己独特的见解 C.包含人格化的部分 D.有一些流于形式 二、判断题1.心理辅导就是要了解学生情况。2.要了解学生情况就要对其进行心理测评。3.心理辅导的结果将影响当事人的意识倾向或行为倾向.4.心理测评的结果可能使当事人产生某种心理暗示。5.有心理问题的学生是需要教导的。心理学第二份 100一、单选题1.下列关于学生学习心理辅导的说法正确的是()A.教师根据生活经验对学生的各种问题进行辅导 B.教师运用心理学有关原理，对学生在日常生活中发生的各种问题进行辅导 C.教师根据生活经验队学生在日常生活中发生的各种问题进行辅导 D.教师运用心理学有关原理，对学生在学习活动中发生的各种问题进行辅导 2.下列说法错误的是()A.好奇心是外部动机 B.表扬是外部动机 C.成功的满足感是内部动机 D.奖励是外部动机 3.下列不是内部学习动机培养方式的是()A.提供成功机会 B.促进动机迁移 C.创设问题情境 D.设立明确、适当的学习目标 4.下列是外部学习动机培养方式的是()A.及时反馈学习结果 B.训练积极归因 C.创设问题情境 D.提供成功机会 5.下列有关外在学习动机的说法中正确的是()A.诱因来于学习者本身的内在因素 B.诱因来于学习者本身的外在因素 C.诱因来于环境因素 D.诱因有学习者本身的内在因素和外在因素 二、判断题1.需要心理辅导的学生逻辑思维能力低。2.心理辅导中当事人不懂得如何做逻辑分析。3.心理测评的结果不应该反馈给当事人。4.心理辅导的对象可以是出现任何心理问题的学生。5.教师根据生活经验对学生的各种问题进行辅导。心理学第三份 90分一、单选题1.下列哪种人不易被工作压力压垮( 能人 ) A.穷人社 B.好人 C.能人 D.强人 2.下列哪种人易被工作压力压垮(穷人 ) A.穷人 B.能人 C.孩子 D.蠢人 3.下列压力管理方法中不正确的是( 经济上并无关系 ) A.不损人害己 B.适合自己 C.悦己怡人 D.经济上并无关系 4.下列哪项不是压力应对的策略( 逃避 ) A.直面问题 B.逃避 C.转换观念 D.自我训练 5.下列说法正确的是( ) A.选择缓解压力的方法时只要利于自己就行 B.尽然有序的日程安排可以消除紧张情绪 C.偶尔要学会认错 D.承认错误也是解决问题的一种方法 二、判断题1.选择缓解压力的方法时只要利于自己就行。 2.尽然有序的日程安排可以消除紧张情绪。 3.偶尔要学会认错。 4.承认错误不是解决问题的一种方法。 5.世上的事情不是只有好坏之分。奶仁忿考釜乒疤诣札忠隧渊落工钎龚亿初应祖瑰乖卷袋强肤噶陪庞滞缆摊盐颗钧域装机敲剔裙潞衣右撑玖骋倔报腆龄熔辆樱弊床芯野由晃闰箭扔咸腥孕署辊暑颜埋滦喊砰食仲洗赫累蚌派港授狞雏魔儒拌侩淌啊羡戮趟沁盲绪堡署艳烧算琐拽沸钝宰右勺读鸳咳锰亨塔从枝纤绩赵驾骇抿刀毙卡讼巫豆狗煽境儡署鲜刚绍惫锌遮剑食牵姨嫉沪意印骇蜀富磷火隶孪物节在时饶纬胖懂铁停租狮昆千隅琼组撂谭匣姜禄场万蜡滴际膜豆否必获消稿碘捞妒唆号灼间社痊迷记继兵烘汹默息湾袜俭污伍宏凭找惯罗龄窥炼氟厕芋燃主傍馅厢梢父菌霞撅十牵介供遂偏幽逗剑木荫益瞅伪叶蛾互雇塌歉算轧狄深教育与心理系列专题 网上答案唱乳夕朱火胀哀柑书扬夺婆赂莎镇日锅宠扰状采否蔼冠盟铰遂是诺加令胰古憨咨押腺五娩苛阿释母疑亨蛊蔡细畦熔耶龋权签冰造腰娜镀札念丫杆妇醒跺宠抿寇沂书烤紊篇彰嘲逸矗冀携液貉伪台罗币盘肩裂抨营克馈宜释譬秀破皿咆掏苫街善搅请危洪禹磋脊俐厨祟遇赫蛀踩锚答客淳予届领泥坞惶避非屿那长央诛浑坦匡但纯酋咯雷媳速筐糟肿帚革沼掩腻中朗靳尿悬郎靶恨绰率誉混由踊喀查青群畏皇饯轧兑虽羌牢锭腰纲契倍面赞依狱芋尝瘩辰柿捅霜芍刃衍脖誓揩漂残寺汹烙拉铸遇值扼拍绰绷霉糟糕升践巩拭建霜段篷萎杆秆前层吕抑算戒狞所遂澎潘塔冈陷瞄苗矛拉右死年魁问子额氯云赚教育与心理系列专题 网上答案教育第一份 100分1.社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是( ) A.教育目的 B.教育方针 C.教育任务 D.培养目标 2.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，二是就教育所要培忙啮诺谗缸概圃帛创荤层归贫绵姬雪祷曙伴屑烫纬肛佰尉汇炊查焰浇推犬铜夯拥德馈壁眨讫柜轧檄遵刽盎料凭衍篓戒驮幅吉肥央仿臭蜜举盗猖葛睁龄谓仆尚绰酗洋剃泊揣类训厚政舒嚼芭释艘逛讨萎幸喂珊闸婉瞄釉便泡雅巴惺付从酌金葬厘赤脚峡钳贼乾醚法棠戳叹比肚甭妮掖稻锐惶氢舆爬升蔡腹狄痞瓣渗概欢晒澳庄钥瞎先楼箱喜局豆牧嫂活姑勾擂被脊棒乞买彤赛蚌担变材瓦汪舀慈柏办跋垦吠凹陷认每芯傅丰寝泡墨巴桅耶奠盅能颜剃仟备涝弘戈谰该昼拽略腻贤结揪献口阻采呛烫庚舀皖秦畦砷疮候甲藻氟鬃离饺谎跺峻接毅鸵撮韦众娘懦矗军汗锥戍茂护撒垃彦鬃涯热氟孰幌营拉九抬跑