提高化学高考复习实效的几点建议市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

提升化学高考复习提升化学高考复习实效几点提议实效几点提议 化学高考备化学高考备考漫谈考漫谈王云生 /3第1页（一）把握考试要求（一）把握考试要求 考试纲领是考试命题考试纲领是考试命题“法理法理”、考试题型、考试题型“范例范例”；考卷形式；考卷形式“样本样本”。考试说明是了解考试纲领钥匙。考试说明是了解考试纲领钥匙。学习纲领与说明学习纲领与说明,要了解试题以能力立意含义，认要了解试题以能力立意含义，认识能力测试要求；要识能力测试要求；要 亲密关注考试纲领对今年考亲密关注考试纲领对今年考试要求改变；要注意研究分析考纲里题型示例、样卷与试要求改变；要注意研究分析考纲里题型示例、样卷与考试说明中例题分析。考试说明中例题分析。第2页了解了解考试目标：考试目标：-与新课程理念吻合吗与新课程理念吻合吗?选拔含有学习潜能和创新精神考生选拔含有学习潜能和创新精神考生以能力测试为主导以能力测试为主导测试考生深入学习所必需知识、技能和方法基础上，测试考生深入学习所必需知识、技能和方法基础上，全方面检测考生化学科学素养全方面检测考生化学科学素养。考试性质考试性质?-?-选什么样人选什么样人?-?-考试怎样表达选拔考试怎样表达选拔要求要求?-?-考试重点是什么考试重点是什么?命题重视测量自主学习能力，重视理论联实际，关注命题重视测量自主学习能力，重视理论联实际，关注与化学相关科学技术、社会经济和生态环境协调发展，与化学相关科学技术、社会经济和生态环境协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面全方面发展。价值观等方面全方面发展。第3页 一是突出主干知识考查。一是突出主干知识考查。二是强调综合能力考查，即强调知识整合、了解、利用二是强调综合能力考查，即强调知识整合、了解、利用能力。近年来，诺贝尔化学奖、环境保护、新科技信息、当能力。近年来，诺贝尔化学奖、环境保护、新科技信息、当年年社会社会重大事件都出现在高考化学试题中，这就要求考生知重大事件都出现在高考化学试题中，这就要求考生知晓外界事物，能结合学科知识处理实际问题。晓外界事物，能结合学科知识处理实际问题。三是突出试验考查，主要考查操作能力。三是突出试验考查，主要考查操作能力。四是突出语言表示能力考查。这要求考生思维严密，答四是突出语言表示能力考查。这要求考生思维严密，答题准确规范，并能抓住关键点。题准确规范，并能抓住关键点。第4页 考试主要内容：考试主要内容：化学科学特点和化学研究基本方法、化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学试验基础五个方面。有机物及其应用和化学试验基础五个方面。第第1 1层次：了解。知道是什么、是怎样。能够正确地层次：了解。知道是什么、是怎样。能够正确地复述、再现或者是直接使用复述、再现或者是直接使用 第第2 2层次；了解。知道为何，领会所学知识含义，能层次；了解。知道为何，领会所学知识含义，能够正确审判、解释、说明相关化学现象问题。够正确审判、解释、说明相关化学现象问题。第第3 3层次：综合利用。知道怎样应用，怎样用已学知层次：综合利用。知道怎样应用，怎样用已学知识、技能、方法分析处理问题。会分析、类推、计算、识、技能、方法分析处理问题。会分析、类推、计算、解释、论证。解释、论证。学习内容考试要求学习内容考试要求 第5页 考试重点是学科主干知识，要求较深了解内容。考试重点是学科主干知识，要求较深了解内容。不过，没有对知识全方面了解，不可能到达第不过，没有对知识全方面了解，不可能到达第2 2、3 3层次要求，不能忽略基础知识再现与复习归纳。层次要求，不能忽略基础知识再现与复习归纳。要在平时学习基础上，全方面回顾、系统了解基础要在平时学习基础上，全方面回顾、系统了解基础知识技能，而后经过练习、讨论、讲评，融会贯通，加知识技能，而后经过练习、讨论、讲评，融会贯通，加深了解，提升分析处理问题能力。深了解，提升分析处理问题能力。第6页 如：以以第第1 1、2 2、3 3周期元素周期元素为例为例，了解了解原子核外电子排原子核外电子排布规律；布规律；以以第第3 3周期周期为例为例，掌握掌握同一周期内元素性质同一周期内元素性质（如：原子半径、化合价、单质及其化合物性质）递变规（如：原子半径、化合价、单质及其化合物性质）递变规律与原子结构关系；律与原子结构关系；以以AA和和AA族族为例为例掌握同一主族内元掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构关系；素性质递变规律与原子结构关系；以以合成氨工业生产合成氨工业生产为例为例，用化学反应速率和化学平衡观点了解工业生产条件，用化学反应速率和化学平衡观点了解工业生产条件 ；（1 1）注意注意考试复习要求中）注意注意考试复习要求中 “初步了解、了解、初步了解、了解、熟记、熟悉、了解、掌握、综合利用、以上各部分知识综熟记、熟悉、了解、掌握、综合利用、以上各部分知识综合利用合利用”等要求层次性。等要求层次性。（2 2）注意复习要求中）注意复习要求中 “以。为例，了解（掌握、以。为例，了解（掌握、了解）了解）。”含义含义 ：第7页 以以氢氧化钠氢氧化钠为例为例，了解主要碱性质和用途。，了解主要碱性质和用途。以以氯氯为例为例，了解卤族元素物理性质和化学性质。，了解卤族元素物理性质和化学性质。以以NaNa2 2O O2 2为为例例，了解过氧化物性质。，了解过氧化物性质。以以硫酸硫酸为例为例，了解化工生产中化学反应原理确实定。，了解化工生产中化学反应原理确实定。以以Fe(Fe()Fe()Fe()相互转化相互转化为例为例，了解变价金属元素，了解变价金属元素氧化还原性。氧化还原性。以以一些经典烃类化合物一些经典烃类化合物为例为例，了解有机化合物基本碳，了解有机化合物基本碳架结构。架结构。以以一些经典烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、一些经典烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛、氨乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛、氨基酸等）基酸等）为例为例，了解有机化合物基本碳架结构。，了解有机化合物基本碳架结构。以以葡萄糖葡萄糖为例为例，了解糖类基本组成和结构、主要性质，了解糖类基本组成和结构、主要性质和用途。和用途。第8页元素周期律、周期表学习内容要求元素周期律、周期表学习内容要求例例 1 下下表为元素周期表一部分，请回答相关问题：表为元素周期表一部分，请回答相关问题：（1 1）和和元素符号是元素符号是 和和 ；（2 2）表中最活泼金属是）表中最活泼金属是 ，非金属最强元素是，非金属最强元素是 ；（填写元素符号）；（填写元素符号）（3 3）表中能形成两性氢氧化物元素是）表中能形成两性氢氧化物元素是 ，分别写出，分别写出该元素氢氧化物与该元素氢氧化物与、最高价氧化物水化物反应化学方最高价氧化物水化物反应化学方程式：程式：；（4 4）请设计一个试验方案，比较）请设计一个试验方案，比较、单质氧化性强弱：单质氧化性强弱：IAIIAIIIAIVAVAVIAVIIA0234第9页39 39 以下叙述正确是以下叙述正确是 A A同一主族元素，原子半径越大，其单质熔点一同一主族元素，原子半径越大，其单质熔点一定越高定越高 B B同一周期元素，半径越小越轻易失去电子同一周期元素，半径越小越轻易失去电子 C C同一主族元素氢化物，相对分子质量越大，它同一主族元素氢化物，相对分子质量越大，它沸点一定越高沸点一定越高 D D稀有气体元素原子序数越大，其单质沸点一定稀有气体元素原子序数越大，其单质沸点一定越高越高例例 2 第10页例例 3 1818 X X、Y Y、Z Z和和W W代表原子序数依次增大四种短周期元代表原子序数依次增大四种短周期元素，它们满足以下条件：素，它们满足以下条件：元素周期表中，元素周期表中，Z Z和和Y Y相邻，相邻，Z Z与与W W也相邻；也相邻；Y Y、Z Z和和W W三种元素原子最外层电子数之和为三种元素原子最外层电子数之和为1717。请填空：请填空：（1 1）Y Y、Z Z和和W W三种元素是否位于同一周期（填三种元素是否位于同一周期（填“是是”或或“否否”）：）：_，理由是，理由是_ ；（2 2）Y Y是是_，Z Z是是_，W W是是_；（3 3）X X、Y Y、Z Z和和W W可组成一化合物，其原子个数之比为可组成一化合物，其原子个数之比为8:2:4:18:2:4:1。写出该化合物名称及化学式。写出该化合物名称及化学式 。起点低，难度不小，思索容量大。起点低，难度不小，思索容量大。第11页 考试要求考试要求 知识要求简单，但要求准确、熟练；思维要知识要求简单，但要求准确、熟练；思维要有发散性、严密，有较强统摄能力和推理能力，能利用数有发散性、严密，有较强统摄能力和推理能力，能利用数学方法处理问题。学方法处理问题。分析分析：综合应用元素周期表知识与题设条件，总体预计元综合应用元素周期表知识与题设条件，总体预计元素分布可能情况素分布可能情况,经过筛选经过筛选,创造性地解答问题。创造性地解答问题。元素分布可能性元素分布可能性:筛选筛选:3Y+3=17 3Y+1=17 3Y=17 3Y+2=17 答案答案:Y=5 YN，ZO，WS 回顾、检索已经有元素化合物知识，推断所求物质回顾、检索已经有元素化合物知识，推断所求物质 （NH4)2SO4 YZ W Y Z W Y ZWY Z W第12页 有机化合物知识学习要求有机化合物知识学习要求 认识有机化合物结构认识有机化合物结构-观察、描述、区分有机观察、描述、区分有机化合物结构，了解结构与性质关系；化合物结构，了解结构与性质关系；认识有机化合物主要反应，利用有机反应实现有机认识有机化合物主要反应，利用有机反应实现有机化合物合成化合物合成-合理选择反应物、反应类型、反应条合理选择反应物、反应类型、反应条件，顺利实现目标物合成；件，顺利实现目标物合成；依据有有机化合物组成、结构及其在化学反应中改依据有有机化合物组成、结构及其在化学反应中改变，利用数学方法进行有机化合物组成和改变定量分析。变，利用数学方法进行有机化合物组成和改变定量分析。在新情景中综合应用以上知识分析处理简单有机化在新情景中综合应用以上知识分析处理简单有机化学问题。学问题。第13页 例例1 118-2018-20为选择题，每小题只有一个正确选项，每小题为选择题，每小题只有一个正确选项，每小题3 3分分1818以下分子中，全部原子都处于同一平面是以下分子中，全部原子都处于同一平面是A A环已烯环已烯 B B丙炔丙炔 C C乙烷乙烷 D D苯苯1919分子式为分子式为C5H10烯烃共有（要考虑顺反异构体）烯烃共有（要考虑顺反异构体）A A5 5种种 B B6 6种种 C C7 7种种 D D8 8种种2020从甜橙芳香油中可分离得到以下结构化合物：从甜橙芳香油中可分离得到以下结构化合物：现在试剂：现在试剂：KMnO4酸性溶液；酸性溶液；H2/Ni；Ag(NH3)2OH；新制新制Cu(OH)2，能与，能与该化合物中全部官能团都发生反应试剂有该化合物中全部官能团都发生反应试剂有A AB BC CD D第14页例例2 2 15 15（1010分）分）经过粮食发酵可取得某含氧有机化合物经过粮食发酵可取得某含氧有机化合物X X，其相对分子质量，其相对分子质量为为4646，其中碳质量分数为，其中碳质量分数为52.2%52.2%，氢质量分数为，氢质量分数为13.0%13.0%。（1 1）X X分子式是分子式是 ；（2 2）X X与金属钠反应放出氢气，反应化学方程式是与金属钠反应放出氢气，反应化学方程式是 （有机物用结构简式表示）；（有机物用结构简式表示）；（3 3）X X与空气中氧气在铜或银催化下反应生成与空气中氧气在铜或银催化下反应生成Y Y，Y Y结构简式结构简式是是 ；（4 4）X X与高锰酸钾酸性溶液反应可生成与高锰酸钾酸性溶液反应可生成Z Z。在加热和浓硫酸。在加热和浓硫酸作用下，作用下，X X与与Z Z反应可生成一个有香味物质反应可生成一个有香味物质W W，若，若184gX184gX和和120gZ120gZ反应能生成反应能生成106gW106gW，计算该反应产率。（要求写出计算，计算该反应产率。（要求写出计算过程过程）(C2H60；乙醇与钠反应；乙醛；酯化；以乙酸计算产率，；乙醇与钠反应；乙醛；酯化；以乙酸计算产率，60.2%)第15页 例例3 3 25 25(0606理综理综)萨罗（萨罗（SalolSalol）是一个消毒剂，它分子）是一个消毒剂，它分子式为式为C C1313H H1010O O3 3,其分子模型以下列图所表示（图中球与球之间连其分子模型以下列图所表示（图中球与球之间连线代表化学键，如单键、双键等）：线代表化学键，如单键、双键等）：（1 1）依据右图模型写出萨罗结构简式：）依据右图模型写出萨罗结构简式：_；（2 2）萨罗经水解、分离、提纯可得到纯净苯酚和水杨酸（邻）萨罗经水解、分离、提纯可得到纯净苯酚和水杨酸（邻羟基苯甲酸）。请设计一个方案，说明苯酚、碳酸、水杨酸酸羟基苯甲酸）。请设计一个方案，说明苯酚、碳酸、水杨酸酸性依次增强（用化学方程式表示）。性依次增强（用化学方程式表示）。（3 3）同时符合以下四个要求水杨酸同分异构体共有）同时符合以下四个要求水杨酸同分异构体共有 种。种。含有苯环含有苯环 能发生银镜反应，不能发生水解反应；能发生银镜反应，不能发生水解反应；在稀在稀NaOHNaOH溶液中，溶液中，1mol1mol该同分异构体能与该同分异构体能与2mol NaOH2mol NaOH发生发生反应；反应；只能生成两种一氯代物。只能生成两种一氯代物。第16页 （4 4）从（）从（3 3）确定同分异构体中任选一个，指定为以下）确定同分异构体中任选一个，指定为以下框图中框图中A A。写出以下两个反应化学方程式（有机物用结构简式表写出以下两个反应化学方程式（有机物用结构简式表示），并指出对应反应类型：示），并指出对应反应类型：A B:A B:；反应；反应类型：类型：。B+D E:B+D E:；反应类型：；反应类型：。第17页(5)(5)现有水杨酸和苯酚混合物，它们物质量之和为现有水杨酸和苯酚混合物，它们物质量之和为n moln mol。该。该混合物完全燃烧消耗混合物完全燃烧消耗a L O2a L O2，并生成，并生成b g Hb g H2 2O O和和c L COc L CO2 2（气体（气体体积均为标准情况下体积）。体积均为标准情况下体积）。分别写出水杨酸和苯酚完全燃烧化学方程式（有机物可分别写出水杨酸和苯酚完全燃烧化学方程式（有机物可用分子式表示）。用分子式表示）。设混合物中水杨酸物质量为设混合物中水杨酸物质量为x molx mol，列出，列出x x计算式。计算式。分析分析 书写、分析两个化学方程式，考虑利用那些数据进行计算。书写、分析两个化学方程式，考虑利用那些数据进行计算。nana？nbnb？ncnc？cbcb？ca ca？C C7 7H H6 6O O3 3+7 O+7 O2 2 =3 H =3 H2 2O +7 COO +7 CO2 2 C C6 6H H4 4O+7 OO+7 O2 2 =3 H =3 H2 2O +6 COO +6 CO2 2 x mol 7 x mol 3 x mol 7 x x mol 7 x mol 3 x mol 7 x（或（或6x mol6x mol）要求：要求：应用化学方程式计算基础知识、技能，依据从问题情应用化学方程式计算基础知识、技能，依据从问题情景分析、寻找解答问题关键（处理数据）、寻求合理而快捷景分析、寻找解答问题关键（处理数据）、寻求合理而快捷解答方法。解答方法。第18页 了解能力测试详细要求了解能力测试详细要求 接接收收、处处理理新新信信息息；联联络络已已学学知知识识应应用用新新信信息息处处理问题；分析、评价应用信息理问题；分析、评价应用信息 能能力力组组成成 观观察察能力能力 试试验验能力能力思维思维能力能力 观察什么？观察什么？观察目标？观察目标？观观察察能能力力要要求求全全方方面面、深深入入、敏敏锐锐；能能想想象象再再造造、综合、分析与加工；能描述、记忆与判断综合、分析与加工；能描述、记忆与判断掌掌握握基基本本操操作作；观观察察、统统计计、分分析析与与处处理理现现象象、数数据据、结结果果 ；处处理理试试验验安安全全问问题题；识识别别、装装配配装装置置，绘制图；设计与评价简单试验方案绘制图；设计与评价简单试验方案融融会会贯贯通通统统摄摄整整理理，能能复复述述、再再现现、识识别别；分分析析化化学学问问题题经经过过分分解解、迁迁移移转转换换重重组组处处理理问问题题；对对信信息息进进行行抽抽象象、归归纳纳统统摄摄成成规规律律并并用用于于推推理理、创创造造；选选择评价处理问题方案；利用数学工具处理化学问题择评价处理问题方案；利用数学工具处理化学问题自自学学能力能力 第19页能力能力智智力力知识知识方法、技能方法、技能中学生中学生化学学习能力化学学习能力形成与结构形成与结构 观察观察思维思维试验试验自学自学第20页学习能力要求：学习能力要求：1 1。接收、吸收、整合化学信息能力。接收、吸收、整合化学信息能力能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、识别能力。现、识别能力。能够经过对实际事物、试验现象、实物、模型、图形、能够经过对实际事物、试验现象、实物、模型、图形、图表观察，以及对自然界、社会、生产、生活中化学现图表观察，以及对自然界、社会、生产、生活中化学现象观察，获取相关感性知识和印象，并进行初步加工、象观察，获取相关感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存放能力。吸收、有序存放能力。能够从试题提供新信息中，准确地提取实质性内容，能够从试题提供新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已经有知识块整合，重组为新知识块能力。并经与已经有知识块整合，重组为新知识块能力。第21页2。分析问题和处理（解答）化学问题能力分析问题和处理（解答）化学问题能力l能够将实际问题分解，经过利用相关知识，采取分析、能够将实际问题分解，经过利用相关知识，采取分析、综合方法，处理简单化学问题能力。综合方法，处理简单化学问题能力。l能够将分析处理问题过程和结果，用正确化学术语及能够将分析处理问题过程和结果，用正确化学术语及文字、图表、模型、图形等表示，并做出解释能力。文字、图表、模型、图形等表示，并做出解释能力。3 3。化学试验与探究能力。化学试验与探究能力l了解并初步实践化学试验研究普经过程，掌握化学试了解并初步实践化学试验研究普经过程，掌握化学试验基本方法和技能。验基本方法和技能。l在处理简单化学问题过程中，利用科学方法，初步了在处理简单化学问题过程中，利用科学方法，初步了解化学改变规律，并对化学现象提出科学合理解释。解化学改变规律，并对化学现象提出科学合理解释。第22页 关注几年来考试纲领对考试要求一致性关注几年来考试纲领对考试要求一致性 一是突出主干知识考查。一是突出主干知识考查。二是强调综合能力考查，即强调知识整合、了解、二是强调综合能力考查，即强调知识整合、了解、利用能力。近年来，诺贝尔化学奖、环境保护、新科技利用能力。近年来，诺贝尔化学奖、环境保护、新科技信息、当年信息、当年社会社会重大事件都出现在高考化学试题中，这重大事件都出现在高考化学试题中，这就要求考生知晓外界事物，能结合学科知识处理实际问就要求考生知晓外界事物，能结合学科知识处理实际问题。题。三是突出试验考查，主要考查操作能力。三是突出试验考查，主要考查操作能力。四是突出语言表示能力考查。这要求考生思维严密，四是突出语言表示能力考查。这要求考生思维严密，答题准确规范，并能抓住关键点。答题准确规范，并能抓住关键点。考试范围,能力要求,数量百分比维持水平,试题实例有所增删。在基础上更换4题,共40题，又更换4题。第23页 近几年来理综试卷中化学试题主要是单项选择题近几年来理综试卷中化学试题主要是单项选择题（8 8题题4848分）和填空题（分）和填空题（4 4大题大题6060分，通常分，通常化学基本化学基本原理、元素化合物、有机化学、化学试验各一题，其原理、元素化合物、有机化学、化学试验各一题，其中有中有1-21-2题包含计算内容题包含计算内容）组成。）组成。选择题知识要求不高、不回避常见考试内容，一选择题知识要求不高、不回避常见考试内容，一道题中考查面较广，较为灵活、要求对基础知识有全道题中考查面较广，较为灵活、要求对基础知识有全方面了解、有较高统摄与综合能力。如，方面了解、有较高统摄与综合能力。如，2626、2828、2929、3535、4040、4242。填空题中有四种题表达了新课程教育理念，很有填空题中有四种题表达了新课程教育理念，很有特点。一是信息获取应用题，二是开放性答案题，三特点。一是信息获取应用题，二是开放性答案题，三是试验设计题，四是要求说明判断、推理或设计、计是试验设计题，四是要求说明判断、推理或设计、计算理由题。如，算理由题。如，29 29、3131、3232、17 17、2626、3333、3434等。等。了解题型与试卷结构了解题型与试卷结构第24页 分析中难题、难题难在哪里？难以解答症结在哪里？提升分析中难题、难题难在哪里？难以解答症结在哪里？提升解题能力关键是什么？解题能力关键是什么？中难题、难题普通有两种类型：中难题、难题普通有两种类型：起点不高（题设情景、问题、利用知识都是常见）但综合性强、起点不高（题设情景、问题、利用知识都是常见）但综合性强、思索容量大（解题应用基础知识、技能面宽、要求了解比较深刻，思索容量大（解题应用基础知识、技能面宽、要求了解比较深刻，考虑比较周密），表述明确严谨。得高分不易。考虑比较周密），表述明确严谨。得高分不易。起点高（题设情景、问题比较新奇，解题要融汇、灵活应用已起点高（题设情景、问题比较新奇，解题要融汇、灵活应用已学知识和题目给出信息），落点低（所用知识、技能依然是十分基学知识和题目给出信息），落点低（所用知识、技能依然是十分基础）。只要能快速找到解答突破口，就能够变难为易。础）。只要能快速找到解答突破口，就能够变难为易。分析、讲评重点在于：分析、讲评重点在于：点出题目标难点、学生难以回答或易于发生错误原因，帮助学点出题目标难点、学生难以回答或易于发生错误原因，帮助学生领悟化难为易，防止思索方向错误、预防答题错误关键。生领悟化难为易，防止思索方向错误、预防答题错误关键。注意分析试题难度，做针对性解题指导和讲评注意分析试题难度，做针对性解题指导和讲评第25页例例1 1 无水乙酸又称冰醋酸（熔点无水乙酸又称冰醋酸（熔点16.6).16.6).在室温较低时在室温较低时,无无水乙酸就会凝结成像冰一样晶体水乙酸就会凝结成像冰一样晶体.请简单说明在试验室中若请简单说明在试验室中若碰到这种情况时碰到这种情况时,你将怎样从试剂瓶中取出无水乙酸你将怎样从试剂瓶中取出无水乙酸.试题起点低试题起点低,开放性大开放性大,但假如学生考虑不周但假如学生考虑不周,轻易发生轻易发生错误。如使用可能出现安全事故或人身伤害方法。错误。如使用可能出现安全事故或人身伤害方法。第26页例例2 2 已知化合物甲和乙都不溶于水，甲可溶于质量分数已知化合物甲和乙都不溶于水，甲可溶于质量分数大于或等于大于或等于98%98%硫酸，而乙不溶。现有一份甲和乙混合物硫酸，而乙不溶。现有一份甲和乙混合物样品，经过试验分离，可得到固体甲。（试验中使用过滤样品，经过试验分离，可得到固体甲。（试验中使用过滤器是用过滤强酸性液体耐酸过滤器）器是用过滤强酸性液体耐酸过滤器）请填写表中空格，请填写表中空格，完成由上述混合物得到固体甲试验设计。完成由上述混合物得到固体甲试验设计。序号序号n试验步骤n描述试验操作（无须叙述怎样组装试验装置）溶解溶解n将混合物放入烧杯，加入98%硫酸，充分搅拌直到固体不再溶解洗涤沉淀洗涤沉淀n检验沉淀是否纯净第27页分析：分析：题目情景和问题新奇，来自学生未学到实际试验，题目情景和问题新奇，来自学生未学到实际试验，起点高。但利用是中学化学混合物分离（溶解、过滤、沉淀起点高。但利用是中学化学混合物分离（溶解、过滤、沉淀洗涤），浓硫酸稀释、使用安全操作程序和方法。洗涤），浓硫酸稀释、使用安全操作程序和方法。学生假如没有勇气处理未曾碰到新问题，不习惯于独立学生假如没有勇气处理未曾碰到新问题，不习惯于独立思索，缺乏应用已学知识处理新问题信心，就难以顺利解答思索，缺乏应用已学知识处理新问题信心，就难以顺利解答试题。试题。学生假如缺乏试验总体设计能力、经验，也难以完整作学生假如缺乏试验总体设计能力、经验，也难以完整作出试验方案，比如轻易忽略沉淀洗涤、纯度检验。题目为降出试验方案，比如轻易忽略沉淀洗涤、纯度检验。题目为降低难度做了提醒，但若不了解目标，可能还是难以了解所设低难度做了提醒，但若不了解目标，可能还是难以了解所设计步骤，正确回答操作方法。计步骤，正确回答操作方法。学生易忽略问题是：浓硫酸转移方法学生易忽略问题是：浓硫酸转移方法-使用玻棒引流，使用玻棒引流，漫漫加入；稀释程序和方法，溶解和析出操作中搅拌。这有漫漫加入；稀释程序和方法，溶解和析出操作中搅拌。这有赖于平时严谨学习态度和仔细、规范操作习惯养成。赖于平时严谨学习态度和仔细、规范操作习惯养成。第28页例例3 3 某工业反应混合液中仅可能含有组分是：乙醚（某工业反应混合液中仅可能含有组分是：乙醚（C C4 4H H1010O O），乙醇），乙醇（C C2 2H H6 6O O）和水。经分析，液体中各原子数之比为）和水。经分析，液体中各原子数之比为 C C：H H：O=16O=16：4242：5 5。（1 1）若混合液只含）若混合液只含2 2 种组分，则全部可能组合是种组分，则全部可能组合是 。（2 2）若混合液中含有）若混合液中含有3 3 种组分，在种组分，在628 g 628 g 混合液中有混合液中有 1 mol H 1 mol H2 2O O，此时乙醇和乙醚物质量各是多少？此时乙醇和乙醚物质量各是多少？分析：分析：题设情景新，起点高。考查学生解读分子式、认识物质题设情景新，起点高。考查学生解读分子式、认识物质定量组成；考查学生能否把化学问题抽象成数学问题，经过数定量组成；考查学生能否把化学问题抽象成数学问题，经过数学方法来处理；考查学生思维灵敏性和创造性。但解题利用知学方法来处理；考查学生思维灵敏性和创造性。但解题利用知识、技能是非常基础识、技能是非常基础-依据化学式计算。依据化学式计算。题设乙醚、乙醇和水，各组成元素比（题设乙醚、乙醇和水，各组成元素比（C C：H H：O O）依次是：）依次是：16 16：4040；4 4；16 16：4848：8 8；0 0：4040：20 20 。题设液体中各原子数之比（题设液体中各原子数之比（C C：H H：O=16O=16：4242：5 5）在乙醚、）在乙醚、乙醇间；在乙醚和水之间，不在乙醇、水之间。能够推知可能组合是乙乙醇间；在乙醚和水之间，不在乙醇、水之间。能够推知可能组合是乙醚、乙醇；乙醚和水。醚、乙醇；乙醚和水。题题2 2实际上是求实际上是求610 g610 g乙醚、乙醇混合物各含乙醚、乙醇多少。是混乙醚、乙醇混合物各含乙醚、乙醇多少。是混合物普通计算。利用元素质量比和总质量求解，不是难题。合物普通计算。利用元素质量比和总质量求解，不是难题。第29页 相同题目相同题目 某某ABSABS工程树脂，由丙烯腈工程树脂，由丙烯腈（A：CH2=CHCN）、）、1，3-丁二烯丁二烯（B：CH2=CHCH=CH2）和苯乙烯按一定百分比共聚而得。）和苯乙烯按一定百分比共聚而得。（1）A、B、S三种单体中，碳、氢比值最小单体是三种单体中，碳、氢比值最小单体是 。（2）经元素分析可知该）经元素分析可知该ABS工程树脂样品组成为工程树脂样品组成为CaHbNc，则原料中，则原料中A、B物质量比是物质量比是 。第30页例例4 4（1 1）分别写出由氧在一定条件下生成以下物质化学方程式（必须注明）分别写出由氧在一定条件下生成以下物质化学方程式（必须注明反应条件）。反应条件）。O3 。Na2O2 。Na2O 。（2）指出氧在以下物质中化合价：）指出氧在以下物质中化合价：O3 ；Na2O2 ；Na2O 。（3）KO2能吸收能吸收CO2生成生成K2CO3 和和O2，试写出该反应化学方程式，试写出该反应化学方程式 。（4）人体内，）人体内，O2-对健康有害，但在催化剂对健康有害，但在催化剂SOD存在下可发生反应，请存在下可发生反应，请完成该反应离子方程式：完成该反应离子方程式：（）O O2-+（）（）H H2O=O=（）（）H H2O O2+（）O O2+（）（）。分析：分析：试题包括知识内容多，问题背景、包括知识有新有旧。考查重点在于氧不试题包括知识内容多，问题背景、包括知识有新有旧。考查重点在于氧不一样价态化合物形成、转化。一样价态化合物形成、转化。前前3个小题大部分内容是学生学习过，有了知识贮备，这些题解答，为第个小题大部分内容是学生学习过，有了知识贮备，这些题解答，为第4小小题解答做了铺垫。题解答做了铺垫。学生经过题学生经过题3解答，要认识到解答，要认识到 O2-离子在反应中能够部分被氧离子在反应中能够部分被氧化、部分被还原，才能顺利完成题化、部分被还原，才能顺利完成题4。第31页 要注意考纲里题型示例，题型示例里有教育部考试中心要注意考纲里题型示例，题型示例里有教育部考试中心出题，也有一些省市单独命题比较优异、经典题目。题型示出题，也有一些省市单独命题比较优异、经典题目。题型示例稳中有变，表达高考命题方向、特点和考试要求，含有很例稳中有变，表达高考命题方向、特点和考试要求，含有很强导向性、示范性。强导向性、示范性。题型示例表达能力测试：题型示例表达能力测试：信息信息获取、整合与应用，获取、整合与应用，思维思维能力能力与品质；分析、创造性处理和表述问题与品质；分析、创造性处理和表述问题应用应用能力。能力。获取、获取、统摄统摄题设条件并与已学原理知识题设条件并与已学原理知识融合融合，经过分析、，经过分析、推理、判断，取得新知，得出问题答案、结论；推理、判断，取得新知，得出问题答案、结论；依据事实和试验数据依据事实和试验数据归纳归纳出出规律规律性知识，得出科学结论；性知识，得出科学结论；利用试验方法、数学利用试验方法、数学方法方法、模型化方法来研究化学问题；、模型化方法来研究化学问题；在新情景中在新情景中利用利用原理、规律性知识和化学符号系统正确描原理、规律性知识和化学符号系统正确描述、解释说明化学现象，处理简单实际问题。述、解释说明化学现象，处理简单实际问题。第32页 A A、B B、C C、D D、E E均为可溶于水固体，组成它们离子有均为可溶于水固体，组成它们离子有 阳离子阳离子 Na+Mg2+Al3+Ba2+阴离子阴离子 OH Cl CO32-SO42-HSO4-分别取它们水溶液进行试验，结果以下：分别取它们水溶液进行试验，结果以下：AA溶液与溶液与B B溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于E E溶液；溶液；AA溶液与溶液与C C溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于E E溶液；溶液；AA溶液与溶液与D D溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于盐酸；溶液反应生成白色沉淀，沉淀可溶于盐酸；BB溶液与适量溶液与适量D D溶液反应生成白色沉淀，加入过量溶液反应生成白色沉淀，加入过量D D溶液，沉淀量降低，溶液，沉淀量降低，但不消失。据此推断它们是但不消失。据此推断它们是AA；B_B_；C_C_；D_D_；E_E_。分析分析:题设主要信息有题设主要信息有3，可推出结论是：，可推出结论是：题干题干-9种离子组成种离子组成5种可溶性固体，两种物质有共同阳离子，唯一碳种可溶性固体，两种物质有共同阳离子，唯一碳酸盐是酸盐是Na2CO3；-A与其它三种溶液生成可溶于酸白色沉淀，沉淀是碳酸盐，与其它三种溶液生成可溶于酸白色沉淀，沉淀是碳酸盐，A 是是NaNa2COCO3，E有强酸性有强酸性,应含应含 HSO4-；-D 是强碱，是强碱，B是铝盐，是铝盐，D 是是Ba(OH)2,B是硫酸铝。是硫酸铝。最终，得最终，得 C是是 Mg Cl2（或硫酸氢镁）；（或硫酸氢镁）；E 是硫酸氢钠是硫酸氢钠（或硫酸氢镁）。（或硫酸氢镁）。例例1第33页 例例2 2 下表是稀硫酸与某金属反应试验数据下表是稀硫酸与某金属反应试验数据：序号序号金属金属质量质量/g金属状金属状态态C(H2SO4)/molL-1V（H2SO4）/mL溶液温度溶液温度/n金属消失时间/s反应前反应前反应后反应后10.10丝丝0.550203450020.10粉末粉末0.55020355030.10丝丝0.750203625040.10丝丝0.850203520050.10粉末粉末0.85020362560.10丝丝1.050203512570.10丝丝1.05035505080.10丝丝1.150203410090.10丝丝1.150204440分析上述数据，回答以下问题：（分析上述数据，回答以下问题：（1 1）试验）试验4 4和和5 5表明，表明，对对反应速率有影响，反应速率有影响，反应速率越快，能表明同一规律试验还有反应速率越快，能表明同一规律试验还有 （填试验序号）；（填试验序号）；（2 2）仅表明反应物浓度对反应）仅表明反应物浓度对反应速率产生影响试验有速率产生影响试验有 （填试验序号）；（填试验序号）；（3 3）本试验中影响反）本试验中影响反应速率其它原因还有应速率其它原因还有 ，其试验序号是，其试验序号是 。（。（4 4）试）试验中全部反应，反应前后溶液温度改变值（约验中全部反应，反应前后溶液温度改变值（约1515）相近，推测其原因：）相近，推测其原因：。第34页 在三个密闭容器中分别通入在三个密闭容器中分别通入NeNe、H H2、O O2三种气体，当它三种气体，当它们温度和密度都相等时，这三种气体压强们温度和密度都相等时，这三种气体压强(p)(p)从大到小次序从大到小次序是是 A Ap(Ne)p(H2)p(O2)B Bp(O2)p(Ne)p(H2)C Cp(H2)p(O2)p(Ne)D Dp(H2)p(Ne)p(O2)（利用利用数学表示式数学表示式，帮助推理判断：，帮助推理判断：pn/V，即，即 pm/MV，得得：pd/M，d 相同相同，p1/M。答项为答项为D D。）。）例例3 某有机化合物仅由碳、氢、氧三种元素组成，其相对分子质某有机化合物仅由碳、氢、氧三种元素组成，其相对分子质量小于量小于150150。若已知其中氧质量分数为。若已知其中氧质量分数为50%50%，则分子中碳原子个，则分子中碳原子个数最多为数最多为 反应速率反应速率 A A4 B4 B5 C5 C6 D6 D7 7（利用估算法（利用估算法:含氧原子数不超出含氧原子数不超出4(m(O)75,N(O)4),4(m(O)75,N(O)4),最大是最大是4,4,则则 M=128 M=128，碳氢原子相对原子量总和碳氢原子相对原子量总和=64=64，设分子式是，设分子式是 xHyO4 ，x x应小于应小于5 5。若为。若为5 5，分，分子式是子式是 C5H4O4，与烷烃比较，缺氢原子与烷烃比较，缺氢原子8个，分子中若有个，分子中若有3个双键、一个碳个双键、一个碳环，即可满足。该结构合理。能够确定是符合题意答项。）环，即可满足。该结构合理。能够确定是符合题意答项。）第35页例例4 4 黄铁矿（主要成份为黄铁矿（主要成份为FeSFeS2 2）是工业制取硫酸主要原料，）是工业制取硫酸主要原料，其煅烧产物为其煅烧产物为SO2和和Fe3O4。（1）将）将0.050molSO2(g)和和0.030molO2(g)放入容积为放入容积