双师培养方案.doc

呼伦贝尔工业学校“双师型”教师培养实施方案
一、 指导思想
以“规范管理、创新教育”办学思想为指导，按照“品
质培养”和“能力培养”育人理念，积极探索，勇于创新，全面落实“3+1”教育教学改革目标，加强师资队伍建设，培养“双师型教师”。
专业师资队伍是职业学校建设和发展的关键，是教学的主导力量，是人才培养的质量保证。而抓好“双师型”教师的培养，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，是职业学校适应以就业为导向，强化技能性和实践性教学要求，提高教育质量的关键，也是实现我校“3+1”教育教学改革的根本保证。为加强我校“双师型”教师队伍建设，特制定本实施方案。
二、培养目标
1、教师素质：在所从事的学科具有一定的理论水平和丰富的教学经验，具备良好的师德师风、教书育人素质。
2、职业素质：具备深厚的行业职业基本理论、基础知识和实验能力，具备了把本行业职业知识及实践能力融于教学过程的能力。
3、管理能力：懂得企业行业管理规定，具备指导学生参与企业行业管理和参加基本生产实践活动的能力。
4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，组织指导学生开展创新活动。
三、培养措施
一是专业教师技能达标培养、培训，积极考取技术等级证和考评员证，使更多的教师成为“双师型”教师；二是通过在岗培训和外出培训，对专业教师进行业务能力培养，对骨干教师进行技能训。
根椐学校师资培训计划，以校本培训为主、送外培训为辅，选送专业对口的教学骨干参加国家或省级培训。抓好教师学历、学位提升工作，以适应晋升高职的要求。
1、在职培养。加强培养提高在职教师的“双师”素质。对于理论课教师，在不断提高理论水平和学历层次的同时，要求参加学校实训基地和生产一线参加实践，解决实际问题，从而提高动手能力和操作水平，对于实训课教师，在不断提高动手能力和操作水平的同时，加强专业理论培训，提高学历层次和理论水平。
2、短期培训。对于具有潜力的中青年优秀教师，有计划、有步骤地选送到国家级或省级师资培训基地和区内外大学进行培训，进一步提高他们的“双师”素质。
3、加强校企合作。学校要努力创造条件，积极支持、鼓励教师参加社会实践，把生产实践与教学过程紧密地结合，并选聘高素质的企业专业技术人员为专业兼职教师。积极引进既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级技术人员和管理人员充实教师队伍，通过校企合作教育的实施，企业成为“双师型”教师培养的主要场所，同时也成为专业兼职教师聘任的场所。
4、鼓励教师自学，获取职业技能资格和考评员证。鼓励教师参加企业培训工作，获得行业资格证书并参与企业科研项目，促进产、学、研结合。
5、建立“双师型”教师激励机制。鼓励教师获取与其学科相同或相近的专业技术资格证书，对获取“双师型”教师资格的，学校将予以提高待遇。
⑴ 教师应积极参加专业技术资格考试，原则上应就近参加考试，凡去外地参加考试者，必须经学校批准。对参加专业技术资格考试的教师，待取得合格证书后，学校予以报销考务费。
⑵ “双师型”教师超课时津贴在原有基础上，每课时增加2元。
⑶ 学校在职称评聘，低职高聘等方面优先考虑“双师型”教师。
（4）教师参加“双师型”教师培训的，在申报职称、聘用、评奖评优方面优先考虑。
6、学校成立“双师型”教师评定委员会，每年对专业课和专业基础课教师达到“双师型”能力进行评定一次，经认定后颁发“双师型”教师证书，给予增加待遇。