教学设计思路省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

w教学设计思绪示例：示例：“溶液酸碱性溶液酸碱性”w教学目标w教学准备工作w教学过程第1页 本节课是在学生已经掌握了测试溶液酸碱性方法后，对溶液酸碱性问题深入探究。教学设计主要有以下两方面特点：w结合“溶液酸碱性”教学内容，以探究试验室相关安全要求原因为根本，设计探究溶液与水、酸碱溶液混合后酸碱性改变情况学习任务。w以“长江之旅校际网络协同学习”平台为媒介，让不一样学校学生分组分别进行相同或不一样研究性活动，然后进行组内协作和组间互动。教学设计思绪：教学设计思绪：第2页w从实际问题切入教学，以处理问题贯通于整个教学过程中，可不停地促进学生思索，不停地利用新知识。w设计这么基于网络校际协同学习，为了营造自主学习与协作学习开放学习环境，拓展课堂时间和空间限制，处理探究性课题中课堂教课时限矛盾。教学设计思绪：教学设计思绪：第3页w了解溶液与水混合后了解溶液与水混合后pH改变和酸碱溶液改变和酸碱溶液混合后混合后pH改变情况，并能解释试验安全改变情况，并能解释试验安全要求中一些化学事故处理方法原因。要求中一些化学事故处理方法原因。w学会利用校际网络协作学习平台进行自学会利用校际网络协作学习平台进行自主学习，提升信息获取能力。主学习，提升信息获取能力。w学会利用校际网络协作平台与他人进行学会利用校际网络协作平台与他人进行协作学习，愿意与他人分享学习结果。协作学习，愿意与他人分享学习结果。教学目标教学目标:第4页教师应准备：教师应准备：w按照课题研究内容特点，确定好上课地点，调试好计算机。确保使用计算按照课题研究内容特点，确定好上课地点，调试好计算机。确保使用计算机都能上网。（可与组织学生集体操演同时进行）机都能上网。（可与组织学生集体操演同时进行）w熟悉平台各项功效操作（如公布内容、创建模板等）。熟悉平台各项功效操作（如公布内容、创建模板等）。w最少组织一次对学生集体技术指导活动，内容就是上传、下载、输入数据最少组织一次对学生集体技术指导活动，内容就是上传、下载、输入数据等操作练习。等操作练习。w按照课设计安排学习小组及小组分工。按照课设计安排学习小组及小组分工。w依据课题设计以及课堂教学安排，上传资料、问题、作品或作品范例、创依据课题设计以及课堂教学安排，上传资料、问题、作品或作品范例、创建模板，及时修正相关内容，确保上传资料无科学性错误。建模板，及时修正相关内容，确保上传资料无科学性错误。w与协作学校交流沟通，记好备课日志。与协作学校交流沟通，记好备课日志。w准备好试验仪器和药品。准备好试验仪器和药品。要求学生准备：要求学生准备：w上网注册（以个人或小组名义，教师可进行指导）上网注册（以个人或小组名义，教师可进行指导）w加入课题（主课题、子课题），了解相关操作（上传作品，回复问题，进加入课题（主课题、子课题），了解相关操作（上传作品，回复问题，进入在线活动等）入在线活动等）w浏览课题相关内容。浏览课题相关内容。教学准备工作：教学准备工作：第5页w课开始，教师提出有引导性问题课开始，教师提出有引导性问题“做试验时不小心将试做试验时不小心将试验所用溶液滴在手上了，普通情况下能够怎样处理？验所用溶液滴在手上了，普通情况下能够怎样处理？”，学，学生经过浏览已经有试验结果或自觉查找相关资料做一个简明生经过浏览已经有试验结果或自觉查找相关资料做一个简明回答。回答。教学过程：教学过程：第6页第7页第8页第9页第10页第11页 在课堂中，教师经过这些回答引导学生深入探究或验证。教学过程：教学过程：为何可用大量清水冲洗？为何可用大量清水冲洗？假如不幸被碱溶液灼伤皮肤，可用大量水冲洗，再用假如不幸被碱溶液灼伤皮肤，可用大量水冲洗，再用2%2%硼酸或醋酸重复冲洗；假如不幸被酸溶液灼伤皮肤，普硼酸或醋酸重复冲洗；假如不幸被酸溶液灼伤皮肤，普通用清水冲洗后再涂上通用清水冲洗后再涂上3%-5%3%-5%小苏打溶液（一个碱性溶小苏打溶液（一个碱性溶液），然后再用清水冲洗。为何要这么做呢？液），然后再用清水冲洗。为何要这么做呢？问题问题分解分解学生探究学生探究试验试验1:用用pH试纸试纸测定溶液与水混合后测定溶液与水混合后pH 为何还需涂上小苏打溶液或硼酸？为何还需涂上小苏打溶液或硼酸？学生探究学生探究试验试验2:用用pH试纸测定试纸测定酸溶液与碱溶液混合后酸溶液与碱溶液混合后pH 第12页w学生将试验数据能够直接输入相关任务“作品”模板，方便数据交流和共享。同时，学生还能够参考他人（或他组，他校）同一或不一样试验相关数据，分析得出结论。w经过对一系列试验数据总结，学生可将试验结论和规律输入“交流”栏进行交流。教学过程：教学过程：第13页第14页第15页第16页第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页w在学生研究总结基础上，教师提出新问题“可否用氢氧化钠溶液代替小苏打溶液，可否用盐酸或硫酸溶液代替硼酸或醋酸呢？”引导学生进入“在线讨论”进行充分交流探讨。教学过程：教学过程：第24页第25页第26页w勉励学生寻找生活中事例，用这节课所学知识解释其中原因，将想法以演示文稿形式公布在平台上。或者找到相关内容网站，将网址公布在“资源”栏中，介绍给大家。教学过程：教学过程：第27页第28页第29页