德育工作与班级管理.doc

. . . .班级管理中渗透德育工作对于班主任工作，我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有爱心、恒心、耐心和责任心。在这我总结了自己班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验.一、认真负责，嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提 作为班主任老师，我凭着积累的经验,我认为“认真负责、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提.这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱.我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活.对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说：十年树木，百年树人.这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡.而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作，所以我在平时时刻注意孩子们的变化，及时地帮助他们拨正人生的航向，驶向正确的人生港湾。二、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育.教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。三、不但要有爱心,更要有恒心 在我所执教的五。二班有一个特别的孩子,并不因为他做了什么奇怪的事，而是他别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。他叫孙XX，每天负责督促同学打扫室外分担区的卫生，平时话不多，老师安排的事，总能做得有模有样;数学语文成绩不错，但英语却是年组倒数的。从小父母离异，要强的妈妈独自抚养他，两个人租房子住,他经常自己一个人在家,甚至有的时候吃不上早饭,饿着肚子上学。通过多方了解和平时对他的观察，他英语成绩不好主要是因为:早期学英语时，没有好的学习方法，死记硬背；课后不注重预习、复习，没有人辅导;后期随着学习内容加深，失去信心兴趣，放任自流。 大家都知道，单亲家庭对孩子心理上都会造成不同程度的伤害，因此，在找到原因之后我并没有急于对他进行辅导,而是通过日常交流沟通，建立彼此的信任，小到家庭琐事、所见所闻,大到学校社会。慢慢的他感受到了老师对他的关心，对他的重视，更了解到妈妈辛苦。在此基础上，从本学期我开始对他进行有计划的英语辅导，效果良好,仍在坚持中十年树木，百年树人.小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特别，适合社会发展的需要,科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人.四、师生共同成长 也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣,却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你,眼神却很迷茫。五。二班韩XX就是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准26个字母,每每留学生单独辅导,一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的英语成绩,提问、沟通、辅导甚至批评，但始终没有成效，让我头痛极了。 一次，我突然意识到一个非常严重的问题,除了知道刘XX在学校的一些基本情况以外，其它我一无所知作为教师的我犯了最大的错误-只重视学生的学习，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。我通过多次与家长沟通，了解到许多韩XX在家中的生活及其在学校的其它情况；并且随时对其进行观察，使我了解到韩XX是个单纯、懂事的孩子，但是自理能力极差,在家中一切琐事都有父母打理。五年级的学生了,刚学系鞋带，早晨还要妈妈帮忙穿衣服我终于找到了问题的症结：父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力。接着，我对症下药,首先与孩子的父母进行了沟通并且达成共识，从韩XX的生活、学习两方面入手,培养其自理、自立、自主能力.果然有了变化，上课时眼睛明亮了,下课后桌面总是整整齐齐,成绩也不断提高，我为学生的转变感到欣慰。 在教育学生的同时也教育着自己!五、爱生如子是做好班主任工作的关键。 “爱是教育的润滑剂，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖，行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者，愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们.所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱. 六、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事，每一项活动，每一节课,长期熏陶才能形成。1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求,一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到.只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。实践证明:学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体.促进学生主体意识的确定.3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。为了规范小学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规.要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌,培养学生自理能力,在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让学生通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。七、培养正确舆论和良好的班风 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓的风气.记得我刚接一个新班的时候，班里学生的”傲”气很重，都看重”大事”，不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了勿以善小而不为，勿以恶小而为之的班会,会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论:“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。 总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。资料整理