课文练习题------《邓稼先》复习进程.doc

课文练习题-邓稼先课文练习题-邓稼先满分150分 做卷时间150分题号一二三总分得分一、选择题(本大题共2小题，共4分)1.选出下列句子中与原文衔接连贯顺畅的一项是（ ）如果这几天你踏入杭州植物园桃花园，会发现那片小小的树林变成了一个天然画廊。 ；在两棵相距较远的大树中间，用树枝和有机玻璃架起了别致的“橱窗”，画家笔下的“松鼠”在其间悠闲地啃着果子。这个绝妙的创意来自78岁高龄的著名画家曾宓。昨天上午这场名为林间的画展开幕的时候，老人还特意安排了雅乐。 ，曾宓的外孙现场弹起了古典奏鸣曲。在来客赏画的时候，小提琴也盈盈响起，更有美丽动人的礼仪小姐穿梭现场为观众服务。一场画展做得如此别开生面，着实用尽了心思。A.每颗树上都挂着一幅小小的水墨画/纯白的三角钢琴架在小树林里 B.一幅小小的水墨画挂在每棵树上/小树林里架起纯白的三角钢琴 C.每颗树上都挂着一幅小小的水墨画/小树林里架起纯白的三角钢琴 D.一幅小小的水墨画挂在每棵树上/纯白的三角钢琴架在小树林里 2.在下列句子的横线处填入的词语最恰当的一项是（ ）对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来_的科学家：邓稼先。那是中华民族_的时代，是有亡国灭种危险的时代。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是_的。今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多_的英雄人物创造出来的伟大胜利。1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国_的人物。A.鲜为人知 任人宰割 当之无愧 可歌可泣 家喻户晓 B.当之无愧 任人宰割 家喻户晓 鲜为人知 可歌可泣 C.鲜为人知 任人宰割 当之无愧 家喻户晓 可歌可泣 D.可歌可泣 家喻户晓 任人宰割 鲜为人知 当之无愧 二、现代文阅读(本大题共3小题，共70分)3.从邓稼先文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。让我们聚焦一首歌-中国男儿，它是杨振宁对邓稼先的人格最富诗意的评价与总结，也是全文情感的高潮与爆发点。（1）朗读这首歌词，应读出_的气概和_的情感。（2）这首歌赞颂了中国男儿_的精神。（3）品析歌中的一个词：奇丈夫的“奇”。邓稼先“奇”在何处？第一部分，在近一百多年来中国乃至世界历史的背景上推出邓稼先，可见，他不是一个普通人物，而是一位历史性人物，可谓_奇。第二部分，赞扬了邓稼先的卓越贡献和光辉人生，可见_奇。第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，突出他的忠厚平实，不引人注目，可见_奇。第四部分，一封短信竟使作者一时热泪盈眶，是为邓稼先而骄傲，是为民族而自豪，可见，邓稼先的奇还在他的_奇。第五部分，邓稼先的工作环境是如此荒凉恶劣，在层出不穷的问题前，他总是身先士卒，不怕牺牲，可见他_奇。4.邓稼先是一篇回忆性散文，作者采用“横式结构法”，巧立主题式小标题，运用“板块”并列的结构，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。（1）贯穿全文的线索是_。（2）文章表达了作者什么思想感情？（3）全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的_，第六部分可以说是全文的_。第二部分简单介绍了邓稼先的_，第三部分和第四部分可以说是第二部分的_、_和_，第五部分是第二部分的_。5.阅读邓稼先我不能走，完成下题。 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的吊古战场文： 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：“我不能走。”（1）选文开头引用吊古战场文的作用是什么？（2）依据选文内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。（3）“我不能走。”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质？三、语言表达(本大题共7小题，共76分)6.读邓稼先精析三个语言点。（1）作者在文中写道：“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”如果你是邓稼先，这时候你会有什么心情呢？（2）“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”想一想，邓稼先的手会不会颤抖？（3）一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”如何朗读“我不能走”？7.阐释两句话。（1）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（2）如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。8.简述“两弹元勋”这个小标题的表达作用。9.仿照下面的例句写一句话，使上下文自然顺畅。人生的价值不在于生命的长度，而在于生命的质量；人生的意义_，而在于_。10.理解下面语句的含义，然后仿写两个句子例句：金钱可以买来华贵的房屋，但买不来温馨的家。仿写：（1）_，_。（2）_，_。11.修改下面的病句（1）改革开放二十多年来，我国人民的生活水平有了明显的改善。改正：（2）他那认真刻苦学习的精神，值得我们每个同学效尤。改正：12.作文：写一个你所熟悉的人物，题目自拟，字数不少于500字课文练习题-邓稼先【答案】1.C2.A3.豪壮；热情歌颂；顶天立地、不怕牺牲、献身祖国；背景；功勋；人品；民族气节；拼搏精神4.邓稼先的杰出贡献和高尚人格；小引；总结；生平经历和贡献；补充；延伸；扩展；具体化5.（1）本题考查文章引用古诗文的作用。解答此题要从写作的目的与诗文内容来分析。引用的吊古战场文描写的是古战场阴森悲凉的气象，属于环境描写；我们再考虑环境描写的作用，自然环境的描写首先渲染了XX的氛围，为下文的XX做铺垫，表现了XX的XX从全文看，作者的写作目的是怀念邓稼先，表现邓稼先工作环境的恶劣。（2）本题主要考查了对文章内容的理解和对人物的分析，结合文章内容，可以回答“没有颤抖”，说明理由可以根据上文“决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断”。此题答案不唯一。（3）本题考查人物精神品质的分析概括。言为心声，结合当时的环境，分析他觉得自己为什么不能走的原因，便可以得出答案。表现了邓稼先不畏艰险，不怕牺牲的精神。答案：（1）表现环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛。（2）示例一：不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，他有勇进的胆识和稳健的判断。示例二：会颤抖。因为理论是否够准确永远是一个问题。（3）表现了邓稼先对自己所从事工作的执着、勇敢、无私。6.（1）本题考查揣摩人物心理。作答本题时，需联系人物在文本当中的处境，结合自己的情感体悟具体分析即可。邓稼先亲手埋葬与自己朝夕相处的同事，心中的悲痛再所难免。但想到同事与自己未竟的事业，还是要把这份悲痛埋在心里，为了事业继续努力吧。（2）本题主要考查了对文章内容的理解和对人物的分析，结合文章内容，可以回答“没有颤抖”，说明理由可以根据上文“决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断”。此题答案不唯一。（3）本题考查朗读技巧。言为心声，结合当时的环境，分析他觉得自己为什么不能走的原因，便可以得出答案。表现了邓稼先不畏艰险，不怕牺牲的精神。所以在朗读此句时，应用一种坚定的语气。答案：（1）既有悲痛，也有一定要把战友未竟的事业完成的决心。（2）不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，他有勇进的胆识和稳健的判断。会颤抖。因为理论是否够准确永远是一个问题。（3）用坚定的语气朗读。7.（1）结合文章内容，可知这时作者将邓稼先与奥本海默性格对比得出的结论，在这部分内容中，作者介绍邓稼先“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“从没有小眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”，这些都是受中华传统文化的教育与影响的结果。我们可以理解句中的“最高奉献精神”，指的就是为国家，为人民，付出一切。这个句子实则表明，我们从邓稼先所具有的精神，从他的身上，看到了中华优秀传统文化的现代结晶。（2）阅读句子，可以看出作者以假设的句子，表现了邓稼先对工作的痴迷与热爱，也表现了他无私奉献的精神。答案：（1）这句话是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“从没有小眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先吸取了其中优秀的部分，并变成了自己的气质品格。（2）这两句话总写出了邓稼先的伟大之处，他愿意为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生。这样的人生道路，是他的性格与品质决定的，因此，如果再次选择人生，他还会这么走。8.全文围绕邓稼先这位为中国国防作出了不朽贡献的核心人物，记录了他感人言行和动人的故事。热情讴歌了为祖国的国防科技事业作出杰出贡献的科学家邓稼先，表现了他不畏艰苦、无私奉献的崇高精神。答案：这个标题高度概括了邓稼先一生的辉煌成就。9.不在于索取；奉献10.（1）金钱可以买来药品，但买不来健康。（2）金钱可以买来书本，但买不来知识。11.（1）把“改善”改为“提高”（2）“效尤”是学坏样子，应改为“学习”。【解析】1.本题考查学生句子衔接的能力。解答衔接类题目一般答题方法：一看陈述对象是否一致；二看句式结构是否一致；三看行文前后是否照应；四看情境是否和谐一致；五看事理是否相通。本段第一句陈述对象是“小小的树林”，按照陈述对象一致的原则，前一空应填写“每颗树上都挂着一幅小小的水墨画”，后一空主语应填写“小树林里架起纯白的三角钢琴”。故选C。2.此题考查学生辨析运用词语的能力。回答这类题需结合语境，从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别，仔细分析几个词语间的区别。本题“鲜为人知”指很少有人知道，符合句语境；“任人宰割”指任凭别人宰杀与欺辱，没有反抗的能力，符合句语境；“当之无愧”指担得起某种荣誉，无须感到惭愧，符合句语境；“可歌可泣”指值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹，符合句语境；“家喻户晓”指家家户户都知道，符合句语境。故选A。3.（1）本题是对情感的考查。要求学生在理解文章内容和把握歌词内容的基础上通过朗读把情感表达出来。邓稼先就是中国的好男儿，让人产生敬意和赞颂之情，所以，朗读这首歌词，应读出豪壮的气概和热情歌颂的情感。（2）本题是对文章主旨的考查。要结合文章内容和主旨。诗中内容正是邓一生的真实写照，因为是五四时期的一首歌，在这样的历史背景下，更能体现邓的不怕牺牲的气概和伟大之处。（3）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。第一部分，展现时代背景，突出邓稼先的历史地位和伟大贡献。第二部分，简介邓稼先的生平经历和巨大贡献。第三部分，以邓稼先与奥本海默进行比较，以凸现邓稼先的气质和品格。第四部分，写作者得知中国原子弹工程是自力更生搞出来的，不禁为中华民族而自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。第五部分，描绘邓稼先工作环境的荒凉，赞颂他对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。答案：（1）豪壮、热情歌颂。（2）顶天立地、不怕牺牲、献身祖国（3）背景功勋人品民族气节拼搏精神。第一部分，展现时代背景，突出邓稼先的历史地位和伟大贡献。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者了解百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷惘，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子-邓稼先。第二部分，简介邓稼先的生平经历和巨大贡献。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。第三部分，以邓稼先与奥本海默进行比较，以凸现邓稼先的气质和品格。第四部分，写作者得知中国原子弹工程是自力更生搞出来的，不禁为中华民族而自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第五部分，描绘邓稼先工作环境的荒凉，赞颂他对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的吊古战场文，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。第六部分，对邓稼先一生的总评价。是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。第（3）题是考查学生对文章内容的理解能力。需要在把握文章内容的基础上，提取关键的信息，结合歌词内容，来组织表达出邓稼先“奇”在何处。4.（1）本题考查对文章线索的理解及对文段的分析概括能力。解答时，要通读全文，简要概括即可。贯穿全文的线索是邓稼先的杰出贡献和高尚人格。全文表达了作者对邓稼先的崇敬之情。邓稼先是一个真诚坦白，从不骄人的人。邓稼先是一个具有最高奉献精神的人。（2）本题考查作者情感的体会。一般来说，作者在文中的情感隐含在对景物及人物的描写中，或者用议论抒情的句子直接表达出来，所以解答此题要留意文中的景物描写及议论抒情句。结合文章结尾处的内容可以看出，这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神（3）本题考查文章各部分之间的关系，结合文章内容可以看出，第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是中国男儿歌中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。答案：（1）邓稼先的杰出贡献和高尚人格。（2）表达了对邓稼先的崇敬之情。（3）小引总结生平经历和贡献补充延伸扩展具体化全文可以分为三个部分。第一部分可以说是全文的小引，第三部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的一生功绩和贡献。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答5.本段文字主要记叙了在荒无人烟的罗布泊，邓稼先他们在常常风沙呼啸，气温在零下三十多度的戈壁滩进行核武器试验，表现了邓稼先对自己所从事工作的执著、勇敢、无私的宝贵品质。吊古战场文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动，群山像犬牙一样交错在一起，幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”6.本段文字主要记叙了在荒无人烟的罗布泊，邓稼先他们在常常风沙呼啸，气温在零下三十多度的戈壁滩进行核武器试验，表现了邓稼先对自己所从事工作的执著、勇敢、无私的宝贵品质。人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。7.本题考查句子含义的理解。理解句子含义可以入手的角度有：（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。8.本题是对题目作用的考查。题目的作用有：线索；双关：象征人物的形象或精神；作者感情的触发点；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；概括文章内容；用修辞，新颖独特，吸引读者。题目的含义要注意表面意和深层含义，还有双关的题目的两层含义。主要考查学生阅读理解能力。从多个方面或多个角度去分析材料得出课文所表达的主题。9.仔细阅读题干所给的情境，人生的意义不在于什么，而在于什么，两者之间是相反关系，意思表达正确，语句通顺即可。答案：示例：人生的意义不在于索取|而在于奉献。本题考查学生句子的仿写，注意仿句要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。仿写句子要注意句式、修辞、字数、情感色彩等方面与例句保持一致。10.本题考查学生的仿写能力。要想做好这类题首先要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等；其次还要特别关注句子内在的联系。针对本题特别注意形式“金钱可以买来，但买不来”，还要注意时所填的两个词语间的内在关系。11.本题考查学生对病句修改能力。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。本题（1）搭配不当，把“改善”改为“提高”；（2）从感情色彩方面考虑，“效尤”是学坏样子，应改为“学习”。