绘本教学阶段性总结.doc

绘本教学阶段性总结“绘本”是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术.通过之前的相关课题实践，班上的孩子在阅读兴趣、习惯和能力等方面都有了一些进步.本学期，尝试带领孩子从封面、环衬、扉页、正文、封底来阅读图画书,和他们一起走进了图画书的世界。1从封面猜故事。无论什么书,封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望.不要漏过环衬。环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过,实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。会讲故事的扉页.扉页不仅告诉孩子书名和作者的名字，而且扉页上也似乎在告诉孩子们：小朋友,你准备好了吗?.朗读正文毋庸质疑。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们.在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受,教师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，要积极鼓励孩子边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色让孩子也自然地融入到故事中去.孩子们的想象力真的很丰富，在他们眼里：所有的一切都有生命力！。并未结束的封底.合上一本绘本时,绘本的故事就已经讲完了吗?答案当然是否定的.因为有的绘本，就是把故事的结尾延续到了封底上，为孩子们想象留下了空间.总之,阅读能增长知识，阅读能带来快乐，今后我们还需要不断提升和总结经验，以多种方法和途径引导幼儿体验阅读的快乐,感受书本的魅力。我相信无论是教师教学或亲子共读，只要长期接触,就能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动.因此绘本书，可以说是幸福的种子。但愿这样的种子能在更多的人身上生根发芽。我愿做播种人。