中职校校企合作办学模式的尝试.doc

中职校校企合作办学模式的尝试摘要：。校企合作是中等职业学校与企业单位联合，以资源优化整合的方式,使合作双方获得最大化利益的人才培养模式。它是中等职业教育适应经济发展、高质高效培养服务经济建设人才的良好途径。 加强校企合作,推进产教结合,把企业的需要作为学校教学和育人的方向，把广大人民群众的需求作为办学宗旨，始终坚持“以服务为宗旨、以市场为导向”的育人原则，通过构建技能型教学体系,与企业共建实训、实习、培训基地,通过几年与企业合作实践，探索出了“顶岗实习、“校企合招”等几种校企合作办学模式。关键词:校企合作 模式 正文 一、校企合作的涵义及现实意义校企合作是中等职业学校与企业单位联合，以资源优化整合的方式,使合作双方获得最大化利益的人才培养模式，是中等职业教育适应经济发展、高质高效培养服务经济建设人才的良好途径。国务院关于大力发展职业教育的决定中指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见中也提出“工学结合、校企合作、顶岗实习，是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。校企合作是社会经济快速发展对职业教育提出的客观要求，也是中等职业学校生存、发展的内在需要.校企合作把理论学习和实践活动较好地统一起来,充分利用了学校与企业单位在人才培养方面的各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的学校教育环境，与直接获取实际经验能力为主的生产现场环境有机结合于学生的培养过程之中，突破了我国现行近乎完全在校内进行的单一的人才培养模式，使学校与社会、教师与社会、学生与社会建立起广泛的联系，并在与社会进行广泛交流过程中获得知识，培养学生能力，全面提高学生素质。二、走校企合作办学模式的道路校企合作、产学结合、资源共享是职业教育改革和发展的必由之路.我校作为一所国家级重点职业中学,全国半工半读试点学校,近年来,站在改革开放的前沿阵地，加强校企合作,推进产教结合，把企业的需要作为学校教学和育人的方向,把广大人民群众的需求作为办学宗旨，始终坚持“以服务为宗旨、以市场为导向、以发展为动力、以能力为本位、以就业为目的”的育人原则,通过构建技能型教学体系，与企业共建实训、实习、培训基地,通过几年与企业合作实践，探索出几种适合我校生存和发展的校企合作办学模式。1、顶岗实习。中职学校培养的是技能型和实用型人才，学生既要有扎实的专业理论知识,又要有较强的操作技能，还要符合用人单位的需要。学生在校学习期间,通过实习实训虽然可以获得一定的操作技能，但那仅仅是一种静态的操作规程，是一些分散的实习课题，与工厂的实际工作环境不可能完全相同，与实际生产产品的要求还相差甚远，加之学校的设备条件和原材料有限，不可能使每一个学生都达到一种娴熟的程度。顶岗实习是一种不错的解决这一问题的好模式。我校先后与设备先进、技术力量雄厚的山西中通高技术责任有限公司、山西水泵厂，太原市清徐县徐沟暖气片厂等多家企业签订了学生实习协议。将二年级和三年级的学生，根据所学专业分别安置到相应的企业顶岗实习一至两学期，实习期满后回校参加毕业考试和职业技能鉴定考试。学生把所学到的理论知识和企业的生产实践相结合，这样做培养了他们独立处事能力和吃苦耐劳的精神，提高了他们的实际操作技能，为毕业后走向社会提供了良好的思想准备，为进入企业工作打下了扎实的基础。同时学生也获得了一定的劳动报酬,学校也节省了大量的实训资金，企业短期用工的困难也得到了缓解，实现了校企优势互补，学校、学生和企业互惠互利的好效果.2、定向培训.建立学校与企业合作进行人才定向培养的机制,根据企业所需求的培养目标、人才规格，我校主动与苏州华硕电脑集团、北京科宝公司等多家企业签订了培训协议。学校分别开设了化工、计算机、电工、数控、焊工等短期培训班。在校企双方协商的基础上制定培训计划、课程设置、实训要求、考核标准等内容.实现了学校培训目标与企业岗位需求同步,学校教学内容与企业生产任务同步。我校与山东诸城汽车配件厂、北京首钢集团、北京朝阳区丰台区等各大区幼儿园、宁波奇美集团、北京华道数据处理有限公司、苏州大智集团、苏州华硕电脑集团、北京科宝公司、北京握奇公司、北京安瑞达有限公司、北京天舟道宇集团、等多家企业建立了长期用人体系。先后为这些企业输送了400余名学生，这样既解决了学生毕业安置的后顾之忧，又达到了企业“人才规格”用人的要求。3、校企合招。即学校与企业达成协议，变企业招工为学校招生，我校与企业共同招收具有双重身份的学员，即既是学生又是企业未来工人。本县一些知名企业如：大江玛钢有限公司、亨煤玛钢有限公司、恒达玛钢有限公司等企业，他们每年都要招收一部分工人，这些工人中大多是当地农村剩余劳动力，按地方政策，他们需要就业，但他们必须通过培训,获取一定文化知识、操作技能并取得相应的学历和职业资格证书后再就业。在县政府和县劳动局及社会保障局的组织下，学校分别和这些企业签订了“双向培训协议，且双方共同制定了教学计划,学校对其进行文化课程和基础理论课的培训，由企业完成操作技术的培训，通过一年或二年的学习，考试合格后直接进入企业，成为企业工人。4、校内实训对于一些投资少、适宜校内实训的专业，可以建立自己的实训基地。我校在机电类、数控、焊接、工民建筑、计算机平面设计、幼师等专业方面经过几年的投资、改造与完善,现在实训设施设备已配套，能配合学校的日常教学工作，模拟工业现场，让学生进行模拟式的训练，让所聘请的工厂师傅和实习老师亲自辅导，这样既培养了学生的实践能力，同时又激发了学生的学习兴趣,达到了较好的教学效果5、引企进校充分利用学校充足的空间资源,让企业进校办厂，这样，既解决了学生就地实习问题,又解决了企业厂房基地紧缺困难.这项工程,我校现在正在计划和落实之中。三、校企合作办学模式的组织与实施学校成立了专门负责校企合作工作的培训处，设有主任、副主任各一名、专职工作人员三名，主要负责市场调查、联系业务、签订协议、制定培训计划、制度、学员学籍管理等工作。四、对校企合作办学模式的评价 1、校企合作是中职学校摆脱招生困难、提高教学质量、提升综合办学能力的最有效途径.近几年我校与山西煤焦化工集团有限公司、大江玛钢有限公司、亨煤玛钢有限公司、恒达玛钢有限公司等企业，定向合作，其中新招工人中我校学生就有315人被注册。2、校企合作办学模式的实施，可培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生正确的人生观和价值观，培养学生良好的心理素质、独立处事能力、社交沟通能力，技能操作能力。这种模式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生真正地体验到工厂的环境，从而能够帮助学生对自己未来工作进行定位,同时还能让教师的业务水平得到一定程度的提升，借此机会教师也可以收集到一些在课本上无法得到的信息，经过对资料的整合、归类，编写一本真正适合中职学生教育教学的教材,在以后的教学中不断进行研究、修改，形成一套完整翔实的教学资料,从而形成具有特色的教学模式.目前我校正在整理、编写数控、焊接方面的校本教材。 3、校企合作有利于学校的课程改革,有利于“双师型教师的培养.它可以促进学校教学方法的改革,带动专业设备的更新.能及时有效科学地把握市场人才需求，提高学校的市场适应能力。4、校企合作能降低企业的培训成本.企业充分利用学校的教育功能，借助学校的师资、场地等软硬件资源，学校和企业一起形成了一个有组织、有系统的培训链，从而减少了企业的培训成本,提高了企业的培训效益。5、校企合作的开展，能够较好地提高校企双方的社会知名度，更好地利用双方的资源,达到相互学习、相互沟通、相互促进,实现校企双赢的目的。如在今年山西省组织的中职校师生技能大赛中，我校师生共获奖项39项，在社会上产生了较大影响，得到了家长、社会的认可。6、校企合作创新了育人模式。在校企合作中，我校与企业共同拟定教学计划。共管育人过程。学生管理由学校与企业共同负责.学校侧重于学生在校期间的管理,包括：成才教育、纪律教育和专业基础教育。企业侧重于学生在实习期的管理,包括：爱岗敬业教育、职业道德教育、企业规章制度、专业技能的训练、提高教育等。7、促进当地经济发展。通过校企合作,学校突出了专业设置的实用性，促进了“双师型”教师队伍建设，确立了适应社会需要的人才质量标准，强化了学生动手能力的培养，建立了适合当地经济发展需要的人才培养模式，毕业生适应了企业的需求，使学校的一切办学行为与企业无缝接轨，增强了对企业人力资源的供给，提高员工整体素质,促进了当地经济的发展.五、几点反思1、校企合作保障体系有待进一步完善。首先是积极争取政府支持,并给予财政上和制度上的保障，毕竟校企合作是一项政府、企业、学校共同参与的系统工程,需要三方共同努力才能深入进行。其次是完善好合理的管理运作体制，落实好学生顶岗实习等方面的管理制度,同时还要建立并落实好教师下企业锻炼的制度，让这一行为成为企业的需要，也成为教师自身的自觉行动。2、行业、企业和学校兴办职业教育的积极性还没有得到充分的发挥,校企合作层次不高。对校企合作缺乏整体推进，没有从系统的观点，通盘考虑，统筹运作，使企业运行与办学诸要素之间有机结合、相互作用，构成一个具有特定功能的整体，最优化地实现预期效果。如当前没有将学校或班级办进企业，没有将企业的某个车间引进学校，也没有形成校企合资共同开发项目，更没有真正实现“教学科研开发三位一体的办学模式。3、收益相对滞后，不利于调动校企双方合作的积极性。总之，校企合作是一种适合中职学校生存和发展的新型办学模式，是培养技能型人才的必经之路。从长期来看，随着经济的发展越来越依赖于高素质劳动者和技能型人才,我们中职校必须意识到,只有服务学生、服务行业企业，校企合作的空间才会越来越大，合作效果才会越来越好;我们教育工作者只有不断地探索和努力、开拓和创新，才能使这项工作向更深入、扎实、有效、健康的向前发展.参考文献：【1】祝士明、张翠荣。 职业院校与企业有效合作的运行机制中国职业技术教育2011.9【2】杨凤林. 深化企校合作创新办学模式。 中国职业技术教育2007。32【3】赵居礼、刘向红、贺天柱。 高职院校深化校企合作体制机制的探索。 中国职业技术教育 2011。6本文字数：4284文章题目中职校校企合作办学模式的尝试论文分类序号B05作者姓名杨占义联系电话[phone]单 位山西省太谷县职业中学校邮 编030800单位地址山西省太谷县职业中学校汇款方式 邮局汇款（打钩） 银行汇款（打钩）汇单号码6