幼儿园大班简单教案5篇.pdf

幼儿园大班简单教案幼儿园大班简单教案 5 5 篇篇教学目标：1、观赏散文诗，理解散文诗所呈现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。2、积极参加选太阳、画太阳的创作活动，进展想象力和制造力。3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人阅历和想象内容。教学预备：多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。教学过程：(一)多媒体课件展现，引出课题，激发兴趣。(二)幼儿操作-为四个季节选太阳。1、太阳是怎么样的?引导幼儿争论 2、假设太阳不仅有红的，还有绿的、黄的(结合多媒体演示)，你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思索，并请个别幼儿谈谈看法。3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习根据季节特征或人们的需要选太阳。4、幼儿集中展现，并说明理由，教师准时确定幼儿的想法。(三)观赏散文诗 四个太阳 教师依据幼儿的争论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗读，其次遍结合多媒体演示配乐朗读，帮忙幼儿理解散文诗的意境。(四)幼儿操作-画太阳，并依据所画内容根据散文诗的格式进展仿编。1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样?”的格式进展仿编。3、个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次观赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感。幼儿园大班简洁教案篇 2活动由来五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特殊奇怪、喜爱，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思索，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢?为此我们设计了奇异的颜色这一主题。活动目标 1、通过试验、观看和探究等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是好玩、奇异、会变化的。2、培育幼儿对颜色的兴趣，进展幼儿的观看力和探究力量。3、培育幼儿初步使用颜色的力量。问题板块 1、利用本班的墙壁，在墙上贴上与颜色有关的相片。2、引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。主题壁报：相关内容为幼儿供应有关颜色小常识的图片。动物图片。区域嬉戏 1、科学区：预备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做试验。2、帮助材料：调色盘，笔，水等。投放颜色旅行的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。3、图书区：投放有关颜色的图书。4、动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进展有规章的排序。家园合作 1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的学问阅历。2、请家长与幼儿利用家中的材料(纸张、布均可)，共同纸做一件彩色服装，参与班中组织的颜色旅行和模特大赛活动资源利用 1、带着幼儿到户外进展活动，比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。活动网络图主要活动：1、美丽的颜色 2、树妈妈找孩子 3、我的颜色朋友 4、春天的童话 5、五颜六色的泡活动一：美丽的颜色活动目标：1、初步培育幼儿对颜色的兴趣。2、通过引导和操作，认知红、黄、蓝是三原色。3、培育幼儿良好的操作常规。活动预备：1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。2、制作的小熊穿衣三原色教具。设计意图：由于幼儿对颜色特别的感兴趣，在区域中总是区操作有关颜色的嬉戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的熟悉，为此设计了此次教育活动。活动过程：1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣：一大早，小熊和朋友们约好要去春游早上起床后，他挑了一件红色的外衣穿上了，可是觉得不满足，又换了一件黄色的，又觉得有些小，最终它穿上了一件蓝色的外套，这下他满足的预备动身了，刚出门，他发觉外面正刮着大风呢，于是又把红色的外衣套在了外面2、争论：小熊都穿了那些颜色的衣服，这些衣服有哪些奇异的地方?都还能变出哪些美丽的颜色来?你们愿不情愿来试一试?3、教师出示三原色的颜料，请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。4、幼儿开头操作，教师进展有针对性的指导。5、讲评：引导幼儿了解，这三种颜色是其他颜色的根底色，有了这三种颜色，其它的颜色都可以调制出，所以人们称这三种颜色为三原色。教育反思通过此次活动，幼儿对颜色产生了深厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合阅历说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是一样的。幼儿园大班简洁教案篇 3活动目标 1、激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿感受与同伴共享、沟通图书的乐趣。2、引导幼儿能按挨次新闻记者图书，进展幼儿交往和口语表达力量。3、让幼儿了解图书种类的多样性，古籍书的作用，知道图书由封面、封底、名目和正文组成，学习正确的看书方法，懂得疼惜图书。活动预备 1、幼儿自带喜爱的图书一本。预备一本有名目的大书。2、共同收集不同种类的书，如布书、立体书，电子书等。活动过程 1、和幼儿一起将收集来的图书有序地布置在图书区，引导幼儿在一日活动中参观并向书的特点、内容等，激发幼儿对各类图书的兴趣。2、通过阅读活动，引导幼儿熟悉图书。(1)幼儿人手一册图书自由阅读，教师观看幼儿是否会按挨次一页一页地翻看。(2)争论：书有什么作用?由哪几局部组成的，他们的作用是什么?3、帮忙幼儿了解名目的作用。(1)引导幼儿查看自己的书的名目，能依据名目查找书中的内容。(2)比一比谁的速度快：教师报页码，幼儿找对应的故事;教师报故事序号，幼儿找页码，临座的小朋友之间相互检查。(3)争论：名目有什么作用?4、集体争论正确阅读的方法:阅读图书要一页一页地翻，身体要坐正，不能躺在床上看书，不在强光或弱光下看书，眼睛与书要保持肯定的距离;文字和图画对应起来阅读等。5、幼儿自由结伴，叙述自己书中的故事，并与同伴交换图书，提示幼儿正确的看书方法。活动完毕引导幼儿制作“我的书”，可将故事画成置之不理画装订后，画上封面，写上自己的名字，并引导幼儿相互共享，沟通。幼儿园大班简洁教案篇 4活动设计背景：每天饭后漫步，孩子们常常会停下来捉捉小虫什么的给同伴们看，孩子们围在一起叽叽喳喳的。我就准时抓住幼儿对四周环境的一个偶发性的关注点，又利用我园地处农村，离幼儿园不到 50 米处就有一大片农田的便利，设计了这个活动。一、活动目标 1.通过捉蚯蚓活动，引导幼儿了解蚯蚓的形状特征、生活习性及用处。2.培育幼儿认真观看的习惯，激发幼儿对四周环境乐于探究的情趣。二、活动预备 1.活动前先与保育员、保安师傅沟通，说明活动目的与也许过程。2.安排详细地块，考察周边环境的安全性。3.工具：锄头、小塑料桶、玻璃瓶、放大镜、白色塑料布等三、活动过程 (一)捉蚯蚓。1.启发提问：a.教师预备带你们琪捉蚯蚓，哪里会有蚯蚓呢?b.怎样才能发觉蚯蚓?2.幼儿分组，分发工具，指定跟随人员(配班教师、保育员、保安)。3.带着幼儿来到事先已踩点的农田，开头分组挖蚯蚓，要求每组把挖来的其中三条放在白色的塑料布上以便观看，其余放玻璃瓶和塑料桶内带回幼儿园放自然角。(二)引导幼儿分组观看、沟通对蚯蚓的熟悉。1.观看、了解蚯蚓的形状特征 a.认真看看，捉来的蚯蚓是怎么样的?b.用放大镜看看蚯蚓，能发觉什么?c.蚯蚓有没有眼睛?没有眼睛它怎么钻到泥土里的?2.沟通争论蚯蚓的习性 a.蚯蚓喜爱吃什么?b.它喜爱怎样的泥土?c.蚯蚓怎样爬行?建议幼儿碰碰蚯蚓，观看它怎样爬。d.引导幼儿观看捉来的半条蚯蚓，问：它还能活吗?3.沟通争论：蚯蚓有什么用?(三)整理完毕。(四)延长活动：连续观看自然角里的蚯蚓，了解蚯蚓的再生、粪便等。幼儿园大班简洁教案篇 5教学目标：1、初步了解安康日，知道爱牙日、爱眼日、爱耳日都是和安康有关的宣传日。2、阅读图文标记，知道安康日的详细日期，协商安排工作，尝试和大家一起制作安康日的宣传栏。情愿向大家宣传安康学问，尝试设计安康日的宣传用语。教学预备：1、预备制作宣传专栏的材料，笔、纸、图片、照片等材料。2、师生与安康日有关的一些资料。教学过程：一、念谜语，猜想五官，记录五官的形象，1、教师念谜语，幼儿猜想，2、教师在黑板上画出五官的形象。二、争论五官的重要，引出安康日。1、教师：眼睛、耳朵、牙齿这些器官有什么重要的作用?2、教师：五官太重要了，没有眼睛我们就看不见四周的一切，成了瞎子;没有耳朵我们就听不见四周的一切，成了聋子;没有牙齿我们吃东西就咬不动，就没有方法吃东西。怎样让大家都来关注我们的眼睛、耳朵和牙齿呢?三、阅读图文，了解安康日的由来。1、教师在眼睛、耳朵和牙齿图片的上方写上详细的日期，并鼓舞幼儿阅读，告知幼儿这是安康日，启发幼儿想一想：写在眼睛上方的日期表示选床什么日子呢?鼓舞幼儿叙述爱眼日、爱耳日、爱牙日。2、教师小结。3、带着幼儿完整叙述，如：6 月 6 日是爱眼日，3 月 3 日是爱耳日，9 月 20 日是爱牙日。四、带着幼儿观看安康日教育方面的图片或影像资料，加深对安康日的熟悉。五、组织幼儿争论，加深熟悉。启发幼儿设计安康日宣传栏。