[春天在哪里的教案]春天在哪里舞蹈教学.pdf

春天在哪里的教案春天在哪里舞蹈教学一、活动目标一、活动目标1、感受歌曲中优美的旋律，了解春天的美丽。2、用自己的动作表达对春天的喜爱。二、环境创设二、环境创设事先远足活动，有过春天谈话。三、活动过程三、活动过程（一）、回忆远足1、上次我们找春天了，说说春天在哪里？（鼓励幼儿大胆表达）2、小结：我们找到了绿绿的小草，树发芽了，长叶了，各种美丽的花儿都开了，蝴蝶在花丛中飞，小虫子也出来了，鸽子在天空中飞来飞去。原来春天在这里。（二）、学习歌曲1、欣赏歌曲：听听歌曲中小朋友找到的春天在哪里？2、用歌中的话说一说。3、边听音乐边哼曲子边拍手 4、一起学唱春天四、边唱边表演春天四、边唱边表演春天春天很美，我们用动作来表示，比比谁表演得春天最美。鼓励幼儿大胆表演。小试节奏活动后的些许思考连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。活动后我的些许思考：节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。