黄河颂 优秀公开课教案.docx

黄河颂学习目标：1、通过反复颂读感受黄河雄壮气魄和中华民族伟大而又坚强的精神2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。3、品读歌词中的语言学习重点：通过反复诵读感受黄河的伟大气魄，和中华民族伟大坚强的精神 课前准备：教师：准备黄河大合唱各个部分的 MP3 音乐和课文录音学生：寻找黄河大合唱影视听资料，搜集有关黄河相关的资料 学习方法：朗诵法、讨论法、延伸拓展法”学习方式：自主、合作、探究教学设想：黄河颂赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一 个炎黄子孙强烈的民族自豪感。文章气势磅礴，直抒胸臆，读来琅琅上口，使人受到无 尽的感染。所以本课教学应以学生诵读为主，从诵读中领会它的思想内容，体会它的情 感，发展学生的多元智能。重点感悟诗歌的第二节。教学时数：两课时教学储备：1、背景资料1938 年 11 月武汉沦陷后， 我国著名诗人光未然带领抗敌演剧三队， 由陕西宜川县 的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流，怒涛漩涡，礁石瀑 布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫 号子。 1939 年 1 月抵达延安后，一直酝酿着黄河词作，并在年除夕联欢会上朗诵 了这部诗篇，冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱并完成了这部 大型声乐名作。 4 月 13 日，在延安陕北公学大礼堂首演，引起了巨大的反响，很快传遍 了整个中国。 作品共有黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、黄 河对口曲 黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河 8 个乐章组成，每章开头均配有音 乐朗诵。 黄河大合唱在 20 世纪 60 年代后期，被改编为钢琴协奏曲。2、题目解读黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”；在结构上与组诗第一章黄河 船夫曲是紧密相承的。在黄河船夫曲中作者写道： “乌云满天，惊涛拍岸，黄河 的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和 人民冲破惊涛骇浪般的重重困难， 终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章 黄河颂 中， 诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂 歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，决心要以它为榜样，像它一样的伟大坚强。学习过程：预习、导学1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字狂 ln ( )屏 zhng ( ) b( )育 体 p ( )澎湃 ( )山 din( ) 浊( )流 摇篮 ( )一 xi( )万丈 宛( )转 b ( )膀你觉得还有那些字需要掌握请写出来2、结合语境，借助工具书理解下列词语哺育：喂养，通过教育培养。摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。浩浩荡荡：原指水势浩大，漫无边际。也指声势浩大。 3、搜集有关作者作品的相关资料， 光未然，原名张光年，光化人，现代作家、文学评论家。作品有实际五月花4、搜集有关黄河的诗句、传说、地理知识等资料地理知识：黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中 部的巴颜喀拉山北麓， 流经青海、 四川、 甘肃、 宁夏、 内蒙古、 山西、 河南、 山东九省、 区，注入渤海，总长五千四百六十公里。有关黄河的谚语： 不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清；有关黄河的著名古诗：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀间李白赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。 王之涣登鹳雀楼九曲黄河万里沙。 刘禹锡浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白行路难第一课时学习重点：通过反复诵读，感受黄河的伟大气魄，和中华民族伟大坚强的精神 教学过程：(一)导入(2 分钟)记得高枫在大中国中这样唱道： “我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都 很多， 景色也不错， 家里盘着两条龙， 是长江与黄河”是的， 黄河， 我们的母亲河， 孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去 的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的 精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡 的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的 万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌 黄河颂。 (板书)(二)检查预习情况(5 分钟)小组个人展示 (以竞赛形式) 展示自己课前的所得- 黄河颂 的相关知识 (光未然、 洗星海、 黄河大合唱、了解黄河颂的写作背景。目的：扫清生字，认识作者，使学生进一步了解黄河，认识黄河，激发阅读本课的兴趣(三)、整体感知(15 分钟)1、听配乐诗朗诵黄河颂，借助音乐的力量，调动学生的情感。2、朗读交流(1)、选几组进行朗读竞赛，同学做朗读点评，注意朗读节奏，如：、我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。、我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长。(2)、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来发表意见。(3)、全班学生齐读朗诵词，加深印象(四)、研讨探究(小组抢答，讨论后明确) (15 分钟)1、解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键? 抓住“颂”字， “颂”是关键。2、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句 子表现了黄河的什么特点 ？一往无前，无坚不摧的精神3、朗诵词在全文有什么作用概括了全诗的核心内容，奠定了全诗的感情基调，既赞美黄河的英雄气概，又弘扬中华 民族坚强而有伟大的民族精神。 4、本诗中，作者借黄河赞美了什么？这是一种怎样的写法？作者借黄河赞美了中华民族伟大而有坚强的民族精神，这是一种象征手法，(五)口语交际(5 分钟)学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们 都会热血沸腾， 并将保卫祖国作为至高的誓言， 下面让我们面对黄河说一句心中的誓言， 颂扬伟大的黄河吧。颂扬：让我们美美地说： (找学生说，培养学生的口语表达能力)如：黄河，你是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。黄河，你是我们伟大的母亲河！黄河，以她不朽的流淌，构筑成中华(六)课堂练习诗词默写： (中考链接)(1)、有关黄河的诗句(2)、有关长江的诗句 (3)、有关黄河的谚语(4)、啊，黄河，你伟大坚强， ， ， 。(5)、望黄河滚滚，奔向东南 ， ， 结成九曲连环。(七) 、布置作业： 有感情的朗诵黄河颂并熟读成诵第二课时学习重点：1、通过反复颂读感受黄河雄壮气魄和中华民族伟大而又坚强的精神2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。3、品读歌词中的语言和写作方法教学过程：一、检查巩固： (5 分钟)1、黄河颂的背诵2、有关黄河的古诗3、黄河颂选自( )，作者( )，现代( ) 、( )，二、内容研讨： (小组讨论，学生展示，得出结论) (15 分钟)1、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一 个蓄势阶段， 如果在文中找出一个字来统领， 应该是哪个字?这个字统领的内容是什么？ 明确： “望”字统领，统领的内容是“望黄河滚滚-劈成南北两面 首先写望黄河。 一个“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”。“望”的内容既有写实的成 分，也 有雄奇瑰丽的想象。先是近镜头特写“金涛澎湃， /掀起万丈狂澜”；再是俯瞰 全景的总写“浊流宛转， /结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下奔 向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地劈成南北两面”，这一节淋漓 尽致地写出了黄河的自然、地理特征，特别是黄河的色彩、形态、奔腾的气势、汹涌的 力度。2、第二节除了“颂黄河”，还包括什么内容？明确：第二节有望黄河、颂黄河、学黄河三部分内容，在送黄河中以“啊！黄河！ ”为 标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。 3、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？怎么读？明确： 诗人直抒胸臆, 以 “啊！ 黄河！”作为领起句， 分别歌颂了 “黄河养育了中华民族， 黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。所以，三个 词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读上。 4、诗人借个颂黄河表达了什么感情？明确：歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中 华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！ 5、前文一直在写黄河， 标题也是颂黄河， 可诗歌最后四句却在写英雄儿女， 是离题吗？ 明确：不是离题，而是一种象征手法，黄河象征着中华民族的伟大而又坚强的精神三、写法探究、感知品析作评点(小组讨论，每组选一人做展示，教师明确) (5 分(1)、大量使用比喻、反复修辞方法比喻：在“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民 族历史的悠久，中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对 中华民族的保卫作用而说。最后，诗人把黄河比喻为一个巨人，黄河的主干是“巨人” 的躯干，黄河的支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。同时歌颂了黄河“一泻万丈” “浩浩荡荡”的气势，这些比喻形象生动地描绘了黄河的伟大、描绘了民族精神的伟大。 反复：像你一样地伟大坚强，像你一样地伟大坚强 感染力，写出了中华儿女学习黄河 精神的决心的坚定和心情的迫切。拟人“你”，直接抒情；(2)、要运用象征手法黄河是中华民族的发源地， 她孕育了五千年灿烂的古国文化， 黄河以其坚实的风骨， 博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格。黄河是中华民族之魂，是中华民族的 象征。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族，歌颂黄河的精神就是要歌颂中华民族 的精神。(3)注重音韵和谐。这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮。句式上，长短结合、自由奔放、气 势强劲，韵脚上，先“an”后“ang”，隔二三句押韵，声音响亮，形成了自然和谐的韵 律。(4)注意形象刻画。这首歌词还十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面： “黄河滚滚”， “金涛澎湃， /掀起万丈狂澜； /浊流宛转， /结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的 波澜壮阔的雄伟图画。四、合作交流(5 分钟)小组交流阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：这首诗 歌中我最欣赏的是-读了这首诗歌，让我最感动的是-这首诗歌让我明白了 -读了这首诗歌，我有这样的疑问-(这一环节的设计体现了分层教学的需要： 一般的学生都能说出自己最直接的心灵体验 和文章中所蕴含的道理，而有一定语言鉴赏功底的学生则会选择“让我最欣赏的”形式 发言，对于喜欢另辟蹊径思维独特的学生来说， “我有这样的疑问”这个话题则更能激 发他们发言的热情。)五、课堂练习：拓展创新(学写朗诵词)： (10 分钟)A：请大家看屏幕，这是黄河大合唱里的保卫黄河歌词。大家会不会唱呀？(播 放背景音乐，出示歌词。)(歌词)风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。河西山岗万丈高，河东河北，高 粱熟了，万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪， 挥动了大刀长矛。保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！给学生三分钟让学生学写朗诵词，学生展示教师下水文：起来，快起来，热血沸腾的华夏儿女，快站起来吧，在这危难的时刻，让我们铸成新的 长城，报着坚定的信念，必胜的决心。我们，必将成为保卫黄河，保卫母亲，保卫中华 民族的英雄！六、教师小结革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强 大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻 身于世界强国之林而努力奋斗。七、拓展链接阅读现代诗歌，完成下列问题时间是一把剪刀， 生命是一匹锦绮， 一节一节地剪去， 等到剪完的时候，把一堆破布付之一炬！时间是一把剪刀时间是一根铁鞭生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到击完的时候。把满地残红踏入泥沙！( 1 )、诗中运用两组不同比喻，来表达同一个意思。、第一节把时间比成 ，生命比作 ，裁剪的结果是第二届将时间比作 ，生命比作 ，击落后的结果是(2)、诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么？八、板书设计颂词-歌词九、学教反思黄河颂光未然象征 - 中华民族伟大而又坚强的精神望黄河颂黄河 比喻、拟人、反复学黄河