找春天教案(共5篇).docx

找春天教案共 5 篇第 1 篇：找春天教案【设计意图】在幼儿园课程中，数学活动比拟抽象，幼儿难以理解和运 用的。我认为，数学知识来于生活，只有找到数学知识与幼儿 生活经历的结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探究兴趣和 认知开展。所以我设想：可不可以在故事载体中整合多元信 息，在幼儿感兴趣的故事中找到数学与现实生活的切入点？ 春天的 是孩子们非常喜欢的一个童话故事，故事中小 动物用打 的方式向各自的好朋友报告了春天降临的信息及 春天万物欣欣向荣的美妙景象。为此我设计了“打 ”为主 线的综合活动，通过破译“小动物 号码”的方式，开展了 一系列的数学探究活动。幼儿的思维也将在活动中自然地实现 由“抽象化的数字”到“详细化的食物”这一转变过程。这样 既稳固了已有的经历，又拓展了新的生活经历。【活动目的】1、复习 10 以内的数，可以不受物体的大小及排列方式的 影响准确的判断物体的数量。第 1 页 共 2 页2、理解春天的根本特征，开展幼儿的观察、点数才能以 及思维抽象概括才能。【活动准备】幼儿操作的卡片、数字卡片、找春天课件、音乐等。 【活动过程】一、播放课件找春天，引起幼儿兴趣，理解春天的根 本特征：冬眠的小熊被春雷惊醒了、冰雪融化了，小草变绿 了、花儿也开了二、幼儿根据故事，理论操作。1、欣赏故事第一局部，师幼一起破译小松鼠家的 号码的第一位数。2 、幼儿理论操作剩下的。加强理解“什么都没有时”用数字 0 表示。幼儿动手操作破译小公鸡家的 号码。理解物体的数量是不受大小、颜色影响的。3、欣赏故事第二局部：幼儿比赛破译小公鸡家的 号 码。通过 8 和 5 在颜色及排列方式的不同，使幼儿进一步感知 数的守恒。4、通过不同物体不同形状数量的比拟，幼儿并理论操 作，使幼儿感知物体的数量不受形状、排列方式的影响。第 2 页 共 2 页