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找春天教案〔共 5 篇〕

第 1 篇：找春天教案
【设计意图】
在幼儿园课程中，数学活动比拟抽象，幼儿难以理解和运 用的。我认为，数学知识来于生活，只有找到数学知识与幼儿 生活经历的结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探究兴趣和 认知开展。所以我设想：可不可以在故事载体中整合多元信 息，在幼儿感兴趣的故事中找到数学与现实生活的切入点？ 《春天的 》是孩子们非常喜欢的一个童话故事，故事中小 动物用打 的方式向各自的好朋友报告了春天降临的信息及 春天万物欣欣向荣的美妙景象。为此我设计了“打 ”为主 线的综合活动，通过破译“小动物 号码”的方式，开展了 一系列的数学探究活动。幼儿的思维也将在活动中自然地实现 由“抽象化的数字”到“详细化的食物”这一转变过程。这样 既稳固了已有的经历，又拓展了新的生活经历。
【活动目的】
1、复习 10 以内的数，可以不受物体的大小及排列方式的 影响准确的判断物体的数量。

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2、理解春天的根本特征，开展幼儿的观察、点数才能以 及思维抽象概括才能。
【活动准备】
幼儿操作的卡片、数字卡片、《找春天》课件、音乐等。 【活动过程】
一、播放课件《找春天》，引起幼儿兴趣，理解春天的根 本特征：冬眠的小熊被春雷惊醒了、冰雪融化了，小草变绿 了、花儿也开了……
二、幼儿根据故事，理论操作。
1、欣赏故事第一局部，师幼一起破译小松鼠家的 号码
的第一位数。
2 、幼儿理论操作剩下的。
加强理解“什么都没有时”用数字 0 表示。
幼儿动手操作破译小公鸡家的 号码。
理解物体的数量是不受大小、颜色影响的。
3、欣赏故事第二局部：幼儿比赛破译小公鸡家的 号 码。通过 8 和 5 在颜色及排列方式的不同，使幼儿进一步感知 数的守恒。
4、通过不同物体不同形状数量的比拟，幼儿并理论操 作，使幼儿感知物体的数量不受形状、排列方式的影响。
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