部编版四年级下册《飞向蓝天的恐龙》教案.docx

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案教学目标1. 认识“钝、仅”等13 个生字,会写“笨、钝”等15 个字,会写 “恐龙、笨重”等 17 个词语。2. 默读课文 ,把不懂的问题写下来 ,并试着解决。3. 简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热 情、探索求知的兴趣。4. 体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。 教学过程- 第一课时 -一、激发兴趣 ,导入新课。1. 老师知道 ,我们班有很多男生喜欢恐龙,谁能简单介绍一下你 知道的恐龙?(学生交流)2. 恐龙简介:“恐龙”意思是“恐怖的蜥蜴”,是英国科学家理查 德 欧文命名的。恐龙,是出现在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩 纪)的一类爬行动物的统称。恐龙家族的成员种类很多 ,形体大小各 异。大的 ,庞大笨重的身躯可超过大象;小的 ,轻盈灵活的身体酷似雄 鸡。恐龙在中生代末期突然全部灭绝,成为地球生物进化史上的一个 谜。我们现在知道的恐龙,是根据发掘出的恐龙化石复原出来的。3. 欣赏恐龙图片。看了这些图片,恐龙给你留下了怎样的印象?4. 恐龙是如何飞向蓝天的?今天我们就来学习飞向蓝天的恐龙, 齐读课题。二、初读课文 ,扫清字词障碍。1. 通过预习 ,谁能帮助同学解决疑问?2. 认读生字新词。 (课件出示)3. 重点指导“隧、翼”的写法:“隧”字最后写“辶”;“翼”分 为上下两部分 ,写时注意紧凑,“共”的第二横较长。4. 理解词语意思。 (互相交流)5. 把你感兴趣的部分读给大家听一听。三、再读课文 ,理清层次。1. 朗读课文 ,说说这篇课文主要写了什么。 (这是一篇科普文章 , 主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说 : 鸟类很可能是 一种小型恐龙的后裔。 20 世纪末期 ,我国科学家们在辽西首次发现了 保存有羽毛的恐龙化石 , 为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演 化过程提供了证据。 )2. 简要概括课文每部分的意思。第一部分(1):告诉我们:在中生代时期 , 恐龙的一支经过漫长的 演化 ,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。第二部分(2):写这一重大科学发现的过程。第三部分(34):介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。第四部分(5):表达了科学家们的美好愿望 希望找到更多的、 更充分的证据 ,全面揭示恐龙飞向蓝天这一历史进程。四、交流感受 , 品味句子。1. 读了课文之后 ,你有什么感受?找出本文中表达准确的句子。2. 出示句子 , 朗读体会。(1) 恐龙的一支经过漫长的演化 ,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 (“一支”指的是恐龙的某一个分支,而不是全部;“漫长的演化”是 指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。 )(2) 一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。(“一些”表 示不是所有的恐龙;“应该”表示这是一种推测,说明在没有找到证据 之前 ,不能确定。 )(3) 科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。(“全面”说明科 学家们希望找到更多的、更充分的依据。 )五、布置作业。.1 读课后的“资料袋”。2. 搜集关于恐龙的资料。- 第二课时 -一、导入新课。上节课我们认读了生字新词 ,理清了课文的层次 ,这节课我们主 要学习恐龙是如何飞向蓝天的。二、学习新课。(一)学习课文第 1、 2 自然段。1. 恐龙和鸟类各有什么特点?(恐龙: 凶猛、笨重、迟钝;鸟类:轻 灵、五彩斑斓。 )2. 恐龙和鸟类之间有什么关系?(在中生代时期,恐龙的一支经过 漫长的演化 ,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 )3. 科学家们经过研究,提出了怎样的假说?依据是什么?出示句子:20 世纪末期 , 我国科学家们在辽宁西部首次发现了保 存有羽毛的恐龙化石 ,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发 现向世人展示了恐龙长羽毛的证据 ,给这幅古生物学家们描绘的画卷 涂上了点睛之笔。这是一个多么重要的发现啊!我们来读一读这几句话 ,体会科学 家们当时的心情。 (欣喜若狂)(二)学习课文第 3、 4 自然段。1. 默读第 3、 4 自然段,想想恐龙是怎样演化成鸟儿的。画出描写 恐龙特点的词句 ,准备交流。2. 全班交流。(1) 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一 般大小 , 两条后腿粗壮有力 , 能够支撑起整个身体。去掉“大约”行吗?为什么?(不行。“大约”是指不精确的估计, 体现了说明文语言的严谨。 )(2)数千万年后, 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些 恐龙像它们的祖先一样两足奔跑 ,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙 身长几十米 , 重达数十吨;有些恐龙则身材小巧 ,体重不足几公斤。有 些恐龙凶猛异常 ,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱 , 以植 物为食。这些句子有什么特点?(对比、排比)这样写有什么好处?(突出了恐龙家族形态各异的特点。 )恐龙家族的成员真是形态各异!请你读出它们的不同。 (男女对 比着读。 )(3) 其中 ,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小 ,长得也越来越像鸟类 : 骨骼中空 ,身体轻盈;脑颅膨大 ,行动敏捷;前肢越来越长, 能像鸟翼一样 拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一 些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。“其中”“一些”说明了什 (准确地表达了不是全部的恐龙。)(4)这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力, 并最终能够主动飞行。不过,另一种看法是 ,飞行并非始于树栖生活过 程。有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中 学会了飞翔。恐龙是怎样学会飞翔的?(科学家给出了两种推测:始于树栖生活 过程 ,在奔跑过程中学会。 )(5)不管是树栖生活使鸟具备了滑翔能力 ,并逐渐能够主动飞行 , 还是生活在地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔 ,最终的结 果是 原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子 鸟类 , 它们飞向 了蓝天 ,从此开辟了一个崭新的生活天地。(三)学习课文第 5 自然段。恐龙飞向蓝天只是科学家们的推测 ,他们更美好的心愿是什么? 齐读第 5 自然段。三、拓展延伸。1. 学了本文后 ,你有什么感受?2. 科学家们经过研究 ,让我们了解了恐龙变为轻盈灵活的鸟儿的 演化过程 ,但想要全面揭示这一历史进程,还需要一个漫长的过程。你 想对科学家们说点什么?四、布置作业。1. 向家长介绍恐龙变成鸟儿、飞向蓝天的演化过程。 2. 小练笔:用对比的方法写出事物的不同特点。板书设计飞向蓝天的恐龙恐龙 鸟类第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙(树栖)带羽毛恐龙(奔跑)恐龙家族的成员真是形态各异!请你读出它们的不同。 (男女对 比着读。 )(4) 其中 ,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小 ,长得也越来越像鸟类 : 骨骼中空 ,身体轻盈;脑颅膨大 ,行动敏捷;前肢越来越长, 能像鸟翼一样 拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一 些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。“其中”“一些”说明了什 (准确地表达了不是全部的恐龙。)(4)这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力, 并最终能够主动飞行。不过,另一种看法是 ,飞行并非始于树栖生活过 程。有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中 学会了飞翔。恐龙是怎样学会飞翔的?(科学家给出了两种推测:始于树栖生活 过程 ,在奔跑过程中学会。 )(5)不管是树栖生活使鸟具备了滑翔能力 ,并逐渐能够主动飞行 , 还是生活在地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔 ,最终的结 果是 原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子 鸟类 , 它们飞向 了蓝天 ,从此开辟了一个崭新的生活天地。(三)学习课文第 5 自然段。恐龙飞向蓝天只是科学家们的推测 ,他们更美好的心愿是什么? 齐读第 5 自然段。三、拓展延伸。3. 学了本文后 ,你有什么感受?4. 科学家们经过研究 ,让我们了解了恐龙变为轻盈灵活的鸟儿的 演化过程 ,但想要全面揭示这一历史进程,还需要一个漫长的过程。你 想对科学家们说点什么?四、布置作业。3. 向家长介绍恐龙变成鸟儿、飞向蓝天的演化过程。 4. 小练笔:用对比的方法写出事物的不同特点。板书设计飞向蓝天的恐龙恐龙 鸟类第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙(树栖)带羽毛恐龙(奔跑)