河南专升本教育理论密押题.doc

教育理论密押试卷（一）教育学部分一、选择题（教育学1-20，心理学21-40。每小题1分，共40分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。1.被称为近代教育心理学化和科学的教育学之父的是（ ）A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.夸美纽斯 D.亚里士多德2.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派3.遗传素质为人的发展提供了（ ）A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性4.（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标5.社会学派教育目的论的代表人物是（ ）A.卢梭 B.凯兴斯泰纳 C.涂尔干 D.沛西能6.在校外活动中，教师处于（ ）A.领导地位 B.启发指导地位 C.顾问地位 D.主导地位7.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（ ）A.激发学生积极思维 B.建立学生的主体地位C.严格遵守职业道德 D.建立民主平等的师生关系8.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（ ）A.导入、详述和汇总 B.导入、分析和汇总C.分析、详述和总结 D.分析、质疑和总结9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以行为开端，行、知、情、意依次进行 D.视具体情况，可有多种开端和顺序10.（ ）主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于学生学习文化科学知识的成绩评定。A.观察法 B.调查法 C.测验法 D.自我评价法11.为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育( )的特征。A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.未来性12.1999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ ）A.道德品质 B.健壮体魄 C.实践能力 D.创造能力13.道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）A.科尔伯格 B.皮亚杰C.麦克费尔 D.班杜拉14.素质教育的时代特征是( )A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展15.第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ）A.创造性 B.示范性 C.广延性 D.连续性16.决定教育事业发展规模和速度的是（ ）A.科学技术 B.政治经济制度 C.文化 D.生产力17.不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是( )A.个别教学制 B.道尔顿制 C.分组教学制 D.设计教学法18.循序渐进原则要求教学要（ ）A.温故而知新 B.不陵节而施C.不愤不启，不悱不发 D.学而时习之19.教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有（ ）A.绝对独立性 B.相对独立性 C.历史继承性 D.生产性20.制度化教育建立的典型表现特征是( )A.学校的产生 B.学制的建立C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现21.在西方历史上，最早论述心理现象的专著是（ ）A.柏拉图的理想国 B.亚里士多德的论灵魂C.冯特的生理心理学纲要 D.弗洛伊德的精神分析引论22.神经元的基本作用是（ ）A.平衡神经 B.接收神经冲动 C.接受和传递信息 D.传递神经兴奋23.黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，“月明星稀”，都是感觉的（ ）A.代偿 B.适应 C.同时对比 D.继时对比24.在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字，这是知觉的（ ）A.理解性 B.整体性 C.选择性 D.恒常性25.在百米竞赛的预告信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，则运动员的成绩就可能受到明显影响。这是因为运动员有（ ）A.注意的稳定性 B.持续性注意 C.注意的动摇 D.注意的分配26.一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（ ）A.陈述性记忆 B.情节性记忆C.语义性记忆 D.程序性记忆27.由短时记忆转入长时记忆的条件是（ ）A.思维 B.想象 C.注意 D.复述28.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列思维特性中的（ ）A.直接性 B.间接性 C.广阔性 D.创造性29.对动机的描述,不正确的是（ ）A.动机由一种目标或对象所引导 B.动机是一种心理过程C.动机是心理活动的结果 D.动机是构成人类大部分行为的基础30.下列选项中是基本的情绪分类的是（ ）A.快乐、悲哀、愤怒、恐惧 B.快乐、悲哀、愤怒、嫉妒C.心境、激情、应激 D.快乐、悲哀、愤怒、惭愧31.首先提出“行为治疗”概念的心理学家是（ ）A.罗杰斯 B.斯金纳 C.弗洛伊德 D.马斯洛32.（ ）是教师优良素质的重要组成部分。A.敏锐的观察能力 B.较强的言语表达能力C.灵活的组织教学能力 D.知识创新能力33.人格的核心是（ ）A.能力 B.智力 C.性格 D.气质34.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（ ）A.构造一种完形 B.对环境条件的认知C.主动地构建认知结构 D.形成刺激与反应间的联结35.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，这一遗忘理论是（ ）A.痕迹衰退说 B.干扰说C.同化说 D.动机说36.下列属于问题解决的过程是（ ）A.吃饭穿衣 B.漫无目的的幻想C.猜谜语 D.回忆电话号码37.以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（ ）A.望梅止渴 B.画饼充饥 C.谈虎色变 D.叶公好龙38.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是什么气质类型的特点（ ）A.胆汁质 B.黏液质 C.多血质 D.抑郁质39.较少依赖于文化和知识的内容，而决定个人的禀赋的能力是（ ）A.晶体能力B.流体能力C.一般能力D.特殊能力40.第一个强调出生顺序在人格形成中作用的心理学家是（ ）A.阿德勒 B.弗洛伊德 C.斯普兰格 D.荣格二、填空题(每小题1分，共20分)41.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。42.法国大革命时期的著名启蒙思想家卢梭主张自然主义教育，他的教育主张集中体现在代表作_中。43.不能搞“一刀切”，这是因为人的身心发展具有_。44._是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。45.现代教育发展的根本动因是_。46.学生在教育过程中的_地位是任何人都不能取代的。47.美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、_、结论的五步，简称五步教学法。48._是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。49._是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。50.德育过程从本质上说是“_”的统一过程。51.班级目标管理是一种以_为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。52.非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是_。53.教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，_是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平，也对教育工作者提出了不同的素质要求。54._是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。55.教学所传授的基础知识是指形成各门学科的_、相应的基本概念、原理和公式及其系统。56.教育目的具有历史性、_、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。57.在教学过程中如何有效地提供学习内容，是教学策略研究的核心。目前认为主要有两条途径，即_和问题化策略。58._是课程实施的最后一项任务或环节。59.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，二是_的领导方式。60.教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的_。三、简答题（每小题5分，共25分）61.简述文化发展对教育发展的影响作用。62.现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？63.何谓榜样法？运用该方法有哪些要求？64.教师布置作业应注意什么？65.怎样增强班集体的凝聚力？四、论述题（10分）66.在教育过程中，怎样看待独生子女？如何针对其特点进行教育？心理学五、填空题（每小题1分，共20分）67._是人的个性心理的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。68.人的心理的实质是_。69.刚刚能引起差别感觉刺激的最小变化量叫做_。70.在特定条件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉是_。71.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，有_的特点。72.以概念、判断、推理的形式进行的思维是_。73.培养学生学习需要的途径有直接发生途径和_。74.技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于_，不同于认识经验的知识。75.激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。它具有短暂性、爆发性、_等三个特点。76.性格是指由人对_和他的行为方式所表现出来的个性心理特性。77.想象是人脑对_加工改造，创造出新形象的过程。78.记忆表象的基本特征是形象性和_。79.个性的基本特征是_、稳定性和社会制约性。80.智力的核心成分是_。81.人的心理现象包括_和个性心理两大方面。82.动机冲突表现为三类：双避冲突、双趋冲突和_。83.美国心理学斯金纳提出了_条件反射。84.神经系统活动的基本过程是兴奋和_过程。85.“一目十行”属于注意的_品质。86._想象的极端形式是梦。六、简答题（共25分）87.在学校教育中怎样培养学生的观察力？88.简述行为主义心理学的主要观点。89.简述能力差异的表现。90.简述情绪、情感的区别和联系。91.从众的原因有哪些？七、论述题（共10分）92.论述人格形式的因素。教育理论密押试卷（二）教育学部分一、选择题（教育学1-20，心理学21-40。每小题1分，共40分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。1.1632年，大教学论的出版标志着教育学的建立，其作者是（ ）A.赫尔巴特 B.杜威 C.裴斯泰洛齐 D.夸美纽斯2.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( )A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说3.“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系4.个体身心发展的不均衡性要求（ ）A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行5.学校全面实现教育目的的基本途径是( )A.班主任工作 B.教学管理 C.思想品德教育 D.各科教学6.教师义务的实质是教师的职责（ ）A.在行为上的体现 B.在意心理上的体现C.在信念上的体现 D.在意识上的体现7.教学原则是依据（ ）制定的。A.教学过程的基本规律 B.教育部颁布的文件C.教学目的和教学过程规律 D.教学目的8.以教学组织形式为中心的策略就是（ ）A.内容型策略 B.方法型策略 C.形式型策略 D.综合型策略9.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ）A.陶冶法 B.锻炼法 C.榜样法 D.说服法10.课堂教学结构设计的重点环节是（ ）A.组织教学 B.检查复习 C.学习新教材 D.巩固新教材11.儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（ ）A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利主体非独立地位C.社会权利主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位12.对未成年人受教育权的特别保护是（ ）A.家庭保护 B.学校保护 C.社会保护 D.司法保护13.品德构成的基础是（ ）A.道德观念 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为14.我国教育目的的基本精神在于，培养德、智、体、美、劳全面发展的、（ ）、社会主义现代化的建设者。A.个性自由发展 B.具有开拓精神C.具有独立个性的 D.具有创造才能15.教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）A.多样化 B.专业化 C.单一化 D.崇高化16.教育能推进科学的（ ）A.全面化 B.制度化 C.体制化 D.系统化17.“开而弗达”体现了教学的（ ）A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进的原则18.学校教育内容按活动的途径可分为（ ）A.课堂教育、课外活动和校外活动内容B.智育、德育和体育教育内容C.智育、德育、体育、美育和劳动技术教育内容D.课上和课下教育内容19.教育具有政治功能、经济功能、（ ）和科学技术发展功能。A.理性功能 B.意识功能 C.文化功能 D.精神功能20.当代中国教育的导向思想是( )A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育21.心理现象就其产生的方式是（ ）A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动22.最早对无意识现象进行深入研究的是（ ）A.精神分析学派 B.机能主义学派C.人本主义学派 D.构造主义学派23.当我们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，几秒钟以后才逐渐看清周围的物体。这种现象是（ ）A.视觉的暗适应 B.视觉的对比 C.视觉的感受性 D.视觉的明适应24.盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是（ ）A.感觉的对比 B.感觉的代偿C.感受能力的差别 D.感觉的相互作用25.两个静止的事物很快地相继刺激视网膜上的邻近部位所产生的运动知觉叫（ ）A.真动知觉 B.似动知觉 C.诱动知觉 D.自主运动26.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（ ）A.注意的指向性 B.注意的集中性C.注意的稳定性 D.注意的分配27.注意的两个基本特性是（ ）A.选择性和整合性 B.指向性和集中性C.集中性和维持性 D.指向性和选择性28.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（ ）A.感知 B.记忆 C.注意 D.思维29.适时记忆的容量和注意的广度是一样的，都是（ ）A.36个组块B.59个组块 C.68个组块 D.7个组块30.艾宾浩斯根据实验提出了遗忘曲线，他的实验所采用的材料是（ ）A.无意义的音节 B.有意义的音节C.无意义的数字 D.有意义的数字31.假设你对以前一个同学对你谩骂时你愤怒的心情记忆犹新，这种记忆属于（ ）A.形象记忆 B.逻辑记忆 C.情绪记忆 D.运动记忆32.一个目标出发，通过各种不同途径寻求各种答案的思维形式是（ ）A.抽象逻辑思维 B.理论思维C.发散思维D.分析思维33.“足智多谋、随机应变”是思维品质中的（ ）A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性34.一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（ ）A.理想 B.空想 C.灵感 D.幻想35.在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素是（ ）A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度36.引起动机的外在条件是（ ）A.诱因 B.需要 C.兴趣 D.信念37.一份好的测验能测量到所需要测的东西，这个测验的( )一定高。A.效度 B.标准化度 C.信度 D.精密度38.一个5岁的孩子的智龄是6岁6个月，那么这个孩子的智商是（ ）A.85 B.100 C.115 D.13039.下列属于投射式人格测验的是（ ）A.明尼苏达多项人格测验 B.卡特尔16种人格测验C.罗夏克墨迹测验 D.爱德华个人兴趣量表40.理性情绪疗法的创始人是（ ）A.弗洛伊德 B.斯金纳 C.罗杰斯 D.艾利斯二、填空题(每小题1分，共20分)41.决定教育性质的根本因素是_。42.瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是_。43.中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及“_”。44.义务教育是国家用_规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费的学校教育。45.科学知识再生产的最主要的途径是_。46.强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是_。47.衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同_相一致。48.青少年的身高体重有两个生长的高峰，在其他时期的生长就不如这两个高峰时期明显。这可以说明个体身心发展具有_。49.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为_。50.1999年6月，中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定，其中提出教育要“以培养学生的_为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”51.素质教育是促进学生_的教育。强调考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性。52.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着的_作用。53.中华人民共和国教师法中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的_，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。54.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说明教师必须具有一定的_能力。55.课程论侧重研究“教什么”，_侧重研究“如何教”。56._既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。57._是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。58._提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教育要求。59.当代最具影响的德育模式有认知模式、_、社会模仿模式等。60.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，其中主要的管理对象是人，即_。三、简答题（每小题5分，共25分）61.为什么教育在人的发展中起主导作用？62.我国新时期的教育方针是什么？63.怎样建立良好的师生关系？64.贯彻启发性教学原则的要求有哪些？65.班主任工作的主要内容有哪些？四、论述题（10分）66.试述“教会学生学习”的重要性，并联系实际谈谈怎样教会学生学习。心理学部分五、填空题（每小题1分，共20分）67.人的心理包括心理过程和_两大类。68.个性心理特征中最稳固的成分是_。69.对学生心理发展起主导作用的是_。70.感觉的基本规律是感觉性和感觉阈限成_。71.艾宾浩斯遗忘曲线的横座标代表天数，纵座标代标_。72.思维的基本形式有_、推理、判断。73.情感的交际功能主要是通过表情实现的，表情有三种形式，即面部表情、_和言语表情。74.情绪通常是与生理需要相联系的体验，情感是指与_相联系的体验。75.技能按照性质和特点分为动作技能和_两大类。76.品德心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和_。77.心理学是研究人的心理现象及其_的科学。78.记忆信息由瞬时记忆转为短时记忆的条件是_。79.思维的基本单位是_。80._是以需要态度为中介的人对客观事物所持的体验。81._定律指出，动机强度适度最有利于激发学生动机。82.智力技能的形成经历了原型定向、_、原型内化等阶段。83.能力是直接影响人的活动效率，使活动顺利完成的_。84.气质是不依_和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。85.人际吸引的一般形式是友谊，强烈形式是_。86.当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独完成任务时偏少。这种现象称为_。六、简答题（共25分）87.引起和维持有意注意的条件是什么？88.简要分析遗忘规律及主要原因。89.怎样培养学生的创造性思维？90.简述问题解决的一般思维过程。91.简要说明成就结构理论。七、论述题（共10分）92.结合加德纳多元智力理论，谈谈如何发挥教育在智力发展中的作用。参考答案教育理论密押试卷（一）教育学部分一、选择题1.A2.C3.D4.C5.C6.B7.C8.A9.D 10.C11.A12.C13.B14.B15.B16.D17.B18.B19.C20.C21.B22.C23.C24.C25.C26.D27.D28.B29.C30.A31.B32.B33.C34.C35.C36.C37.D38.A39.B40.A二、填空题41.夸美纽斯42.爱弥儿43.顺序性44.教学目标45.科技进步46.主体47.验证48.备课49.教育者50.主体社会化与社会规范个体化51.自我管理52.教育理念53.师生关系54.课程实验55.基本事实56.时代性57.结构化策略58.评价教学活动的过程与结果59.“集体中心”60.基础性三、简答题61.（1）文化对教育具有价值定向作用。文化的核心是文化价值观，它决定人们的价值取向和行为取向。在很大程度上，不同的教育是由不同的文化价值观支配的。文化价值观影响教育目的、内容、方法及师生关系的确定。（2）文化发展促进学校课程的发展。具体表现在：第一，课程内容的丰富。当前，人类文化以前所未有的速度迅猛发展，学校课程内容极大丰富。为适应社会文化发展的新形势、新要求，当今中小学增设了新的富有时代气息的课程内容。第二，课程结构的更新。随着人类文化不断的飞跃性的变迁，普通教育的课程结构经历了多次大的改变：最早是以军事、体育、音乐为主，接着转化到以语言文学、伦理道德教育为主的古典结构，后来就是以科学教育为主的近现代结构。62.现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。现阶段我国教育目的的基本精神是：（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。63.(1)榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。(2)要求：选好学习的榜样；激起学生对榜样的敬慕之情；引导学生用榜样来调节行为，提高修养。64.（1）作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性；（2）作业量要适当，难度要适度；（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；（4）教师应经常检查和批改学生的作业。65.增强班集体的凝聚力应从以下几方面入手：(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心集体。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。四、论述题66.独生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成员，因而处于优越地位。在其成长过程中有明显的特点：第一，身体发育普遍较好。从小得到家庭的精心照顾，营养条件较好，因而普遍身体发育好、成长快。第二，智力发展较早。现代优生学证明，头胎儿的遗传素质有一定优势。同时，家庭为其提供了较好的智力发展条件。第三，品德行为习惯上的缺欠较为突出，主要原因在于家庭教育不够科学。对独生子女的教育：第一，扬长补短，树立科学全面的教育思想。要克服只重视智力开发，忽视思想品德和行为习惯培养的倾向。第二，特别重视家庭教育。第三，学校要加强集体主义和劳动教育。引导独生子女与同伴处好关系，学会关心照顾别人，积极参加集体活动。同时，引导他们参加力所能及的劳动，培养劳动习惯和热爱劳动的情感。心理学部分五、填空题67.个性倾向性68.人脑对客观现实的主观反映69.差别感觉阈限70.错觉71.先快后慢72.抽象思维73.间接转化途径74.动作经验75.指向性76.现实的态度77.已有表象78.概括性79.独特性80.思维能力81.心理过程82.趋避冲突83.操作性84.抑制85.范围86.无意六、简答题87.在学校教育教学中，培养学生的观察力一般从以下几个方面入手：（1）在观察活动中，让学生明确观察的目的与任务；（2）制订周密的观察计划；（3）具备观察事物或现象的必要知识；（4）掌握一定的观察方法；（5）学会做观察记录；（6）观察后的归纳、总结。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，培养学生的观察力还应教会他们自觉养成观察习惯。88.行为主义心理学由美国心理学家华生在1913年创立。其主张中最重要的有：(1)强调科学心理学应研究由客观观察和测量的外显行为；(2)构成行为基础的是个体的反应，集多个反应可知行为的整体；(3)个体行为是受环境因素的影响被动学习的；(4)经由对动物或儿童实验研究所得到的行为的原理或原则，可推论来解释一般人的同类行为。这种纯粹以“客观的客观”为标准的行为主义叫做激进行为主义。89.能力的个别差异：(1)能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。(2)能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。(3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上，也存在着差异。能力的团体差异：(1)性别差异；(2)种族差异；(3)职业差异。90.情绪是伴随着认识过程而产生的心理过程，是人对客观事物的态度的体验，它是人对客观事物反映的另一种形式，即人对客观事物与人的需要之间关系的反映。(1)情绪是指感情过程，即个体需要与情境相互作用的过程，也就是脑的神经机制活动的过程，具有较大的情景性、激动性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。情绪概念既可以运用到人，也可以运用到物。人们生活中的喜、怒、哀、乐都是情绪的体现。情绪常常通过人的面部表情流露出来。情感是用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情，具有较大的稳定性、深刻性和持久性。如对祖国的热爱，对敌人的憎恨等。(2)两者有区别，但又互相依存。情绪和情感经常统称为感情，稳定的情感是在情绪的基础上形成的，而且它是通过情绪来表达的。情绪离不开情感，情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴涵情感。91.从众的原因有以下几个：行为参照：在许多情景下，人们由于缺乏进行适当行为的常识，必须从其他途径来获得行为引导。根据社会比较理论，在情景不明确的时候，其他人的行为最具有参照价值，而从众所指的多数人的行为，自然成了最可靠的参照系统。对偏离的恐惧：对于群体一般状况的偏离，会面临群体的强大压力乃至严厉制裁，因此，任何人对于群体的偏离都有很大冒险性。群体的凝聚力：群体凝聚力指群体对其成员的总吸引力水平。高凝聚力群体的成员，对自己所属群体有强烈的认同感，他们与群体有密切的情感联系，有对群体作出贡献和履行义务的要求。七、论述题92.(1)生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向及难易。(2)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展；这种相似性具有维系社会稳定的功能。又使得每个人能稳固的“嵌入”整个文化形态里。(3)家庭环境因