三年级数学下册第单元复式统计表教学设计.doc

第三单元复式统计表一、单元教材分析：复式统计表是本册教材第三单元中的内容。数学课程标准在总目标中提出要使学生经历运用数据描述信息，作出推断的过程，发展统计的观念。关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此，复式统计表的教学，不能仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生参与收集数据，、分析数据、描述数据的全过程，并要求学生根据例题所提供的数据做出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。二、教学目标：、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、不早不晚的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。三、单元课时安排：本单元共分2课时复工统计表课时第课时课题：简单的数据分析课型: 新授课课时: 课时教学目标：、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。教学难点：提高学生收集信息、数据的能力。教学准备：课件教法：通过创设一定的教学情境，引导学生从问题入手，由浅入深地进行教学。学法：学生运用观察分析法和操作实践法找到解决问题的方法，并通过观察、合作交流学会简单的数据分析。教学过程：一、谈话导入1、提问：同学们，你们平时都参加过哪些课余活动？指名口答。教师根据学生的回答板书出相关的课间活动的名称。教师：你们最喜欢哪种活动？指名学生回答后，教师提出疑惑：这么多人，我怎样才能知道大家最喜欢的活动是哪种？有没有什么办法可以让我清楚地知道每种活动喜欢的人数？指名口答，通过交流让学生明白：可以利用以前学过的统计知识，统计出全班同学最喜欢的活动。2、教师用投影仪祟张统计表，提出要求：你能按性别，分别把男、女生最喜欢的活动的人数填在统计表里吗？3、提问：从上面的表中，可以知道哪些信息？指名口答，只要少于说得合理，教师都应予以肯定。4、请同学们比一比：这两张统计表有什么相同和不同之处。通过比较交流得出：相同点在于这两个表的活动都一样，调查的都是活动的人数。不同点：两张统计表分别反映了男、女生最喜欢的活动的人数情况。5、师：如果将这两张表合并成一张表，可以怎么全？这节课，我们就一起来研究这个问题。二、探究新知1、在合并过程中初步感受。要求学生针对教师刚才提出的问题分别分小组进行交流讨论，最后小组内派代表汇报交流。2、组织学生讨论：对合并后的这张统计表你有 什么修改建议？通过讨论交流引导学生修改“表头”：性别、人数、活动。3、引导学生理解表头的含义。教师指着第一行第一列讲述：这就是统计表的表头。提问：表头被分成了几个部分？表头的这几个部分分别与统计表中的哪些部分有关？4、小结：如果给这张表格加上标题，就是一张完整的统计表了。像这样的统计表叫做复式统计表。（齐读课题并板书）追问：复式统计表包含了哪几项内容？（标题、表格）5、学生填写统计表。现在请同学们把刚才两张统计表中的数据填写到课本中的统计表上。6、分析表格。（1）师：现在请大家观察这张复式统计表，你知道男生最喜欢的活动是什么吗？女生呢？参与调查的一共有多少人？学生观察复式统计表后，进行回答。追问：你对调查的结果有什么看法和建议？（2）比较：你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较，有哪些特点？对我们分析数据有哪些帮助？三、巩固拓展1、完成教材第37页“做一做”。（1）全班调查最喜欢哪种电视节目。（2）学生填表，并仔细思考，独立完成。（3）全班反馈。2、完成教材第38页“练习八”第1题。（1）学生独立观察复式统计表，独立完成表下的3个问题。（2）全班反馈，集体订正。四、课堂小结这节课我们又认识了统计家族中的一个新朋友复式统计表。通过学习，你有什么收获？板书设计:复式统计表第一课时 简单的数据分析活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数（男）人数（女）复式统计表的特点：信息丰富，便于比较；整体了解，总体分析。课后反思：第二课时 练习八教学目标：1、在具体的统计活动中，体会复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，并能根据相关的数据填写复式统计表，对复式统计表中的数据进行简单的分析。2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中，发展学生的统计观念。3、通过经历实际的调查活动，使学生进一步体会统计在实际中的运用。教学重点：能根据相关数据填写、分析统计表。教学难点：理解并掌握正确的统计方法。教 法：通过指导学生练习，让学生熟练掌握统计方法，形成技能。学 法：学生运用所学知识独立思考、自主练习，然后参与全班的交流讨论，形成统计技能。教学过程：教学环节教学策略设计意图教师活动学生活动一、问题引入，回顾再现师：上节课我们学习了什么内容？（板书课题：练习八）回忆有关复式统计表的相关知识，并回答问题。了解本节课所要复习的内容。通过提问，进一步巩固复式统计表的相关知识，为接下来的练习扫清障碍。二、师生互动，解决问题1、完成教材第38页“练习八”第2题。组织学生读题，并分析题意。小组讨论，反馈填写复式统计表的方法。根据已经填好的复式统计表，回答问题。2、完成教材第39页“练习八”第3题。进行全班调查，你最喜欢哪类图书？在统计人数时，按照性别分别进行统计。指名汇报，要求学生根据实际填写情况回答问题。3、完成教材第39页“练习八”第4题。进行全班调查反馈，并要求学生根据复式统计表回答表下面的3个问题。教师可以适当进行思想教育。4、完成教材第40页“练习八”第5题。指定班级，要求学生进行调查。指导学生根据复式统计表解决表下面的3个问题。5、完成教材第40页“练习八”第6题。（1）先调查三名学生的个人信息。（2）小组合作，将其制作成一个复式统计表。（3）展示交流，全班反馈。学生独立填表，然后集体交流，学生汇报：儿童文学类，科普尖，动漫类，其他。全班学生一起填表，并独立完成表下面的2个问题。全班参与调查，按性别进行反馈。根据复式统计表，回答表下面的3个问题。全班一起完成复式统计表。学生根据复式统计表解决表下面的3个问题，并汇报。在教师的指导下，通过小组合作的方式完成第6题。通过练习，进一步巩固填空复式统计表的方法。通过练习，帮助学生巩固了复式统计表的统计方法和填写方法。利用有效的练习，提高学生收集、处理信息和数据的能力。三、课堂小结今天我们利用复式统计表解决了生活中的实际问题。我们发现复式统计表能更简洁地表示几个相关联的信息。回忆课堂所学的知识。 能小结进一步明确这节课所学的内容，从而帮助学生对课堂知识进行梳理。