人教小学数学三年级《复式统计表》教学设计.doc

复式统计表教学设计 清丰县纸房乡乜庄小学 王肖霞一、教学内容：教科书第36-37页例1及“做一做”。二、教材简析： 本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的课外生活要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。三、教学目标： 1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3.让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重、难点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。四、教学过程： 一、创设情境，提出问题谈话：同学们，这是王老师所在学校一至五年级的学生人数统计，看着这些凌乱的数据，你能否帮助老师整理一下这些数据，使得它们看起来一目了然，井然有序呢？ 课件呈现情境图:谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言）追问：为了更清楚的了解每个班级的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表）引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。1.分别调查三年级学生男、女生最喜欢的课外活动。出示课本中六项课外活动，让学生每人只能选择一项进行调查，老师可以寻找小助手，帮助老师填写调查的数据。其他同学配合老师做好调查，并记录调查结果。2.小游戏：“快问快答”，抢答。提示：看着你们手中的2张小统计表回答。（准备好了吗？）问：男生喜欢哪项课外活动的最多？女生喜欢哪项课外活动的最多？哪项活动男女生人数相差最大？谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法呢？能让我们一眼看出答案来呢？启发引导学生思考：把这两张小统计表合并成一张大统计表。二、认识复式统计表1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表。）谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意）集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解。引导学生在黑板上板出“复式统计表“。小组请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“项目”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）。“性别”是对哪一栏内容 的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括）。“人数”是对表中那些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？2.填写统计表。学生先独立填写。小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期！3比较新、旧统计表的不同。 启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较，有哪些优点？ 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个项目的男、女生人数，不便于比较不同项目的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各项目的人数，而且便于每个项目的男女生人数的对比，反映的内容更丰富。如果把刚才的两张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）三、巩固练习 1.完成“练一练”。 学生独立填写，小组内交流。从这张统计表中你能了解什么？课件出示数据及统计表。你能预测2012年在伦敦举行的第30届奥运会，中国会取得多少枚奖牌吗？你预测的依据是什么？2.课本练习八第2题。 3.课外作业：调查班级每个大组内男女生最喜欢吃的蔬菜人数统计表，并制作相应的复式统计表。 四、全课总结 这节课你有什么收获？你知道复式统计表有哪些特点？还有哪些方面的收获？五、教学反思：本来讲完课自我感觉比较好，除了练习题没讲完。听了评课，明确了自己存在的问题。首先，还是放手不够，牵引太多。应充分放手，让学生去探索，相信他们是能探究出来的，只在关键处给予点拨。教师不要多讲，让学生去讨论、讲解，哪怕讲得不太好，也没关系。其次，要注意一些细节问题。比如：发给学生的统计表可以放在信封里，也可以反着放，别让学生提前看到干扰其思考和学习。时间不够用，要么感觉急匆匆不够从容和深入，要么处理不完。这个问题一直困扰着我。什么原因呢？是讲话太多语言不够精炼？是不放心学生牵引太多？还是语言重复、啰嗦？还是课准备得不够充分？得好好琢磨这个问题，想办法解决。每堂课都要思考这个问题，设法提高课堂效率。说句自我表扬的话，还是有进步的。讲课时能沉下心来关注学生学习的真实状态了，不再只顾、只想自己的思路，强行牵引学生。另外，课堂的学习气氛也较前轻松一些了，不再过于看重师道尊严了。加油！把每堂课当成公开课来上。提高课堂效率，和孩子们一起愉快度过每一个40分钟，并各有收获。成为学生最难忘的一位老师，是我的追求。