英语教案的教学反思（通用5篇）.pdf

英语教案的教学反思（通5 5篇）英语教案的教学反思（通5篇）为名到岗不久的民教师，我们的作之就是教学，通过教学反思可以有效提升的教学能，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是编精整理的英语教案的教学反思（通 5篇），希望能够帮助到家。英语教案的教学反思 1 1本学期的教育教学作已接近尾声。学期下来感受和体会颇多，现将有关情况作个简单介绍，与各位同仁交流研讨。本学期我担任年级（1）、（2）班的英语教育教学作，这两个班有九七名学，他们基本都来农民家庭，部分学的英语学习基础较薄弱，这给教育教学作带来了定的难度，特别是（2）班，学的基础不紧凑，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。且差学的数量较多，出现了断层现象。让法下进有效的教学。针对这样的现状，我采取了我认为较有效的措施，根据学的基础，我把学分成 A、B、C三个组，每天安排不同层次的任务，布置不同层次的作业，让每个学都获得不同的进步。绝多数农村学上初中前英语只认识26个英字母，本书庞的词汇量让学感到所适从。对于标的掌握更是分艰难。所以在课堂上经常出现这样的情况，我要花节课左右的时间来教学学标，读单词，往往效果还不理想。等到下节课来进操练的时候，学仍然会在词处卡壳。在课堂上我努帮助那些基础较差的学，让他们回答些简单的问题，做些简单的对话，有的同学就以前显得有信了，到后来这些同学都能主动举回答问题了。这是让感到欣喜的个成果。只要他们加把劲，我想对他们来说会提的快的多。与此同时，我还不忘提好学，把原来的好学想办法再提。让学的较轻松的同学试着回答较难的问题，尽管有时候设计的题有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这点也是可喜的。另外，我还要求学背诵当天学过的内容，每个单词，每个对话，每篇短，来培养他们学习英语的语感，我认为这对于语学习者来说是关重要的。本册书共10个单元，教材内容太多，时间不够。那么按规定的每周5课时算，共计90课时供年级第学期使，除去国家法定假和平时的阶段考评和试卷、配套练习的评讲，满打满算也完成不了教学任务。鉴于这种情况，也为了学更牢固地打好基础，我只能加班加点地“开灶”，利早读课、晚习时间，补充习题，强化训练。我精疲竭，但往往还是事倍功半。新教材要求我们要向全体学，为学全发展和终发展奠定基础。我的理解是“全体学”是量。“全发展”是质。质和量要起抓，个不能少。所以在教学过程中，我的关键是让学“学会学习”。由学对教师的依赖逐渐变成独学习。同时以往的教学我们还更应关注学学习的情感，为学营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中以宽松的态度对待学学习过程中的错误，和学进平等的交流。不训斥性、讥讽性语，尤其对学习有困难的学不使侮辱性的语，多励性话语，多给他们语实践的机会，少命令式的语，多建议性语。在英语教学实践的道路中，我不断探索，学习和研究，虽然很苦、很累，但同时我看到了学们在天天的进步，英语表达天天好，我深深地感到了种豪和幸福，我愿意永远做名英语教学孜孜不倦的实践者，永远体味着教学的快乐。英语教案的教学反思 2、重视课的模仿朗读和背诵。语训练中，课的模仿朗读和背诵尤其重要。我们的教师很多没出国学习，语不是很标准，因跟读课磁带是纠正学不正确的发的有效段。背诵课能帮助学在脑储存词汇和习惯语，形成快捷的语流和语感，从打好坚实的学习英语和运英语的基础，这个过程对以后的学习都是分有必要的，它更是发展学的语交往能的保证。要让学清楚认识到英语语能的形成必须先有语材料的量有效输和积累作为基础。在实际教学过程中，教师可以每天抽查部分学的背书情况，并就其流利程度和语语调给个档次，记录下来，每个给予公布和奖励，以起到激励作。同时我们要抓住这个有利契机，培养学的信。、在课堂上创造说英语的环境。（）课前五分钟的语训练，促进学语的提每天学轮流值，从获得均等的机会来训练语，时间23分钟，内容由学根据的平由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值说完之后，必须给下的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提的的，同时也要给该个语分数，并且记录在册。这是巩固知识和形成语能的有效途径，在不知不觉中让学得到锻炼，既增强学学习兴趣，培养了信，给每个学展语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。（）以组为学习单位，互相帮助，共同提每个学习组46，注意按学的英语成绩进合理的组合搭配，课堂上可以组为单位进对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学都有语实践的机会，同时优等可以在组内起到带动作，收到举两得的效果。组讨论完之后，还要挑选组当堂表演或对话，并且让学评出优胜者予以励。为了获胜，学在上新课之前会觉预习，这样来学的预习习惯得以养成，真是举多得！（三）励学抬头说英语，胆展现论是阅读课还是对话课，教师都应该给学提供个表达的思想、感情和意见的时间和空间。当学急于说出内想法的时候，定要励学抬头说英语，视对话者，以真诚和专注，然后说出要说的内容。学在不经意的抬头之间，暗合了语习得的规律。在阅读和模仿之后，有了定的语输，然后抬头，重新理顺结构，排列词组，以期表达。学可能借课或对话中的原句，还可能犯些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语融为的语。这个内化的过程关重要，因为它不仅考验了学的记忆，更重要的是，他们开始尝试着创造性地运语，组织句，简单地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语接受转为主动的输出，完成了个巧妙的过渡。（四）开动脑筋，营造活跃的课堂氛围教师要想设法营造宽松的语环境和氛围，让学胆、主动发表意见，这是培养学语能的有效途径。在不同的语训练形式中要体现学的主体作，培养思维能及创新意识，实现知识从不会学会会的转化，让学积极参与，在练习中发现问题，解决问题，从体会成功的乐趣。课堂上的语训练形式是多样的：按数可以分为单的、双的、组的，按形式可以分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、头作、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式可以吸引学的注意，提学的兴趣，刺激他们英语表达思想的愿望，从达到从知识向能转化的的。三、举英语圣诞晚会，加强语实践。开展多种形式的课外活动，是提学语表达能的个重要环节。学在 40分钟的课堂上操练语是远远不够的。因此倡导学课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘格，多种多样。（）英语朗读、演讲、讲故事。（）英语歌典、戏剧表演、品表演。这些表演形式活泼，内容泛，既能培养学的语交际能，能拓宽学的视野，扩充学的词汇量，激发学说英语的兴趣，提他们的语平，增强学的信和操作语的豪感；还可以让学在真实的语境中加强实践，培养丰富的语感。英语教案的教学反思 3向全体学，为学全发展和终发展奠定基础1创设各种情景，孤学胆地使英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的 态度。2为学带给主学习和直接交流的机会，以及充分表现和我发展的个空间。3孤学透过体验、实践、合作、探究等式发展听、说、读、写的综合潜。4创造条件让学能够探究他们我的些问题，并主解决问题。关注学情感，创造民主、和谐的教学氛学只有对我、对英语及英化有的情态，才能持续英语学习的动并取得成绩、刻板的情态，不仅仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1尊重每个学，励他们在学习中的尝试，保护他们的尊和性。2把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。3关注学有困难或性格内向的学，尽可能为他们创造语的机会。4建融洽、民主的师交流渠道，经常和学齐反思学习过程和学习效果；互相励和帮忙，做到教学相辅。三加强对学学习策略的指导，让他们在学习和运的过程中逐步学会如何学习，做到：1创造条件，让学参与到阶段性学习标，以及实现标的法。2引导学结合语境，采推测、查阅和协调的法进学习。3引导学在学习过程中，进我评价，并根据需要调整我的学习标和学习策略。四对学进有效的评价评价能够使学认识我，树信，有助于反思及调整我的学习过程。评价或采测验及测验形式，平时重视构成性评价，对学回答学习过程中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某进及时的评价，如有头评价、等级评价、学之间互相评价等法，充分发觉学的进步，励学我反思、我提，测验以学综合运潜为标、侧重于学理解和获取信息的潜，减少客观题，增加主管题。透过评价学学会分析我的成绩和不，明确努向。新课程改不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，努学习，进去，参与课程改，在改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。英语教案的教学反思 4 4中英语阅读课具有题材泛、体裁各样、语知识丰富等特征，是各单元教学的核部分，也是培养学阅读能的主要渠道。阅读教学传统模式常常是单的下上模式，只是把课作为单纯向学传授语法及语知识的载体，重在师的讲解，忽视了培养学的阅读速度和理解能；传统的阅读理解提问式也常常停留在对所阅读章的表层理解层次上。如何借助这些课来提学的阅读速度、阅读理解能和语平呢？这是个需要师互相合作的作。在阅读课的课堂教学中，教师应精设计教学程序，让学的阅读和讨论交流相互交叉进，从使阅读课既达到提学阅读平的效果，能较好地发挥学的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。通过使交际化的法进阅读教学，为提学听、说、读、写等综合能打下坚实的基础。教学过程由教师、学、教材、法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于种和谐的状态，才能实现教学过程的最优化。在进阅读课教学设计时，不能只考虑教师的意志，忽视了学的主体性。教师在教学中应激发学思考，让学有话可说，并乐于说。、设计提问，激发学的主体思维、问题设计是英语阅读教学的重要段，是帮助学理解、鉴赏章的切点。教师设计问题，要遵循循序渐近的原则三、要把问题建筑在学的注意和兴趣之上，服务于全提学素质平的标需要。中英语课多篇幅较长。课内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精设计既有启发性能激起学探讨兴趣的系列问题，可以启迪学动脑，激发学思维，培养学主动学习的习惯。教师设计问题时，要紧扣教材，层层推进，要具有定的思想梯度。在提问、解答的过程中，教师要启发引导，以激活学的思维欲望，帮助学认知和理解。、授之以法，把学习的主动权交给学要提学的素质，就要培养学的能。因此英语阅读教学中要突出“学”字，从让学“学会”转到培养学“会学”，授之以法，把学习的主动权交给学。1 1。指导学认真预习中阅读课长，难度，抽象概念内容多，形象思维内容少，语法现象较复杂。因此，对学来说，认真预习是及其重要的。如果学没任何准备进课堂那么学习肯定是被动的，教师讲解什么，学就听什么；教师演什么，学就看什么。这样的学习有什么主动性呢？预习看起来是学的事情，但教师精指导是分关键的。教师要教给学预习的法，指导学认真预习，并写出学笔记、提出学中遇到的疑难问题。譬如安排学针对有关问题做些准备，要求学课前利具书预习词。可以给学布置问题回去思考。学只有掌握了科学有效的学习法，接受新知识才能举反三，触类旁通，更好地做到知识的迁移，并使学受益终。2 2。励学踊跃参与学踊跃参与，最关键的是教师要充分尊重学的格，充分发挥教学民主，为此，教师要妥善引导，要尽最的努最限度地引导学参与到探索知识的过程中去。为此，要做到：（1）要营造宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。（2）要留下够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”，也不能“满堂问”，学能讲的，要尽量让学讲；学能动的，要尽量让学动。（3）要创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织学独思考与集体讨论。在阅读课的教学中，教师可让学互设情景，就他们感兴趣的话题以组为单位全班展开讨论，以达到全员参与的的。3 3。培养学归纳理解阅读的的就是要获取书信息。因阅读时不能逐字逐句地去分析语法，是要快速完成树材料的阅读，抓住意，再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容，快速、准确地猎取章信息，培养学良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同，因在阅读中还可以从不同度各种不同的归纳式去归纳、理解材料内容，如可以归纳动词，显事件过程；归纳章物，突出重点物等等，从在阅读实践中不断提的阅读理解能。三、增加语实践量，延伸英语阅读空间中每单元篇阅读课所选的章都是好章，他们内容丰富，涉及，课中所反映的中外化习俗、世界名传记，体育竞技赛、饮卫习惯等等都唤起中的注意和兴趣。但是，从培养阅读能的度来看，仅限于课的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的本书，是要对更阔的社会活，以拓宽阅读内容视，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提学的能素质。每周选择三到五篇难易适中、兼顾知识性和趣味性的读物，打印出来发给学课后阅读，并要求他们做相应的阅读理解题。四、英语阅读教学应渗透格教育培养具有健全格的是当前素质教育的标之。中英语阅读教材是套集思想性、科学性、趣味性与实性于体的好教材，具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容，寓思想品德教育于英语阅读教学中，提学的政治思想素质。因此，教师要努挖掘教材中的思想教育因素，以知识为载体，适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。此外，在教学中还可根据教材需要利讨论等式进教学，融德育教育于教学中，这不仅可以培养和提学运语的能，还能使学受到深刻的思想教育，这不正是素质教育的宗旨和的。当然，在阅读教学中渗透格教育，最重要的还是教师正确地认识英语阅读教学在格教育中的作。英语教案的教学反思 5 5带完届中毕业班，蓦然回，发现其中有对有错，这包括在教学上以及和学的交流相处，个性是教学上以前过许多误区，总的来说感受最深的两点是中英语教学要呵成。不能忽略其中任何个环节，要注意与学的交流，密切注意学的思想变化，下粗略谈谈教学计划和些具体的做法：、合理制定，完善教学，复习计划要想搞好三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改善和完善计划。教材，夯实基础知识才是我们这样的学的唯途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学服务。今年的考题型及考试成绩证明我们的计划作到了位。、以语篇为基础，扩学词汇量教学中光*第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选取的精读材料要能够在教学中发挥最效益，启发学的思维，促进学知识的掌握和潜的构成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语知识，培养独阅读潜。我们以英语周报为基础，好英语周报，因为报上的章较新，时代息浓，篇幅多。每期精选两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，透过形近，义近，同义，反义，固定搭配等段串联起超多有的词汇，让学从纵向，横向及各个将词汇的雪球滚。学们给我的这种复习法起了个时尚的名字“单词总动员”。对于所有精泛读材料中碰到的词，要求学摘录下来，师要采取必要的段，如听写或再现认读的式进检查，以扩学的词汇量。三、加强听，写作训练，合理安排综合训练加强听和写作指导和训练，是我们考取得成绩的重要保证。只有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，必须要加强对学的集中训练和对听法的指导，透过对听材料的分析，能够猜测听的资料，能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们选的英语周报和城区统练的听材料。它们的语速中等，质清晰，较贴合学的实际，提了学的听 平。对于写作，在写的过程中，给予学合理的指导，对学有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有较级词汇和较复杂语结构3）层次分明，承上启下4）细读提，写全要点5）书净，整齐，规范。教师也要遵循粗批，快改，及时发的原则。否则，失去了时光好处，效果就不了。同时让学背诵范，做好语积累。今年考的书表达个介绍恰好与统后我在英语通看到，给学训练过的篇材料极为相似，减轻了学的压，增强了学的信。当我在考场外迎接他们时，看到了个个兴奋不已的弟们，由衷地为我们家兴“定丸”。在今后的作中提醒我要不断的学习，了解考动向。“多去图书室”是我要继续努与坚持的。四、培养学的学潜，激发学学习英语的兴趣只有透过辅导学掌握套科学的学习法，并培养学的学潜，才能使学的学习性和主动性得以发挥。具体包括：培养学的预习潜，各种法掌握英语基本知识的潜，学我整理所学知识的潜。另外，学潜的提还得益于超多的独阅读，于是新学期开始就要要求学必备本英汉词典作为具书，让学勤查字典。再者，在教学培养学的学习兴趣增强教学效果，才能避免在以后的学习中产两极分化。具体做法是把语教学与常活联系起来，上课能够结合时事、热点，给学讲有关政治、历史社会等各的新闻、幽默等。还能够透过开避第课堂，如举办英语、讲故事、各类竞赛等。个性是利好每周外教活动。在今年考我教的四班和六班参加语考试的学基本获得满分5分，极个别是4分。感觉个性好。另外课后还能够布置学听英语播、看英语新闻。当我班在教学楼时，住校能群众看CCTV9/10的英语新闻。调动性。为了提三英语的教学质量，在教学过程中我们本着培养主体意识，强化课堂训练的原则，做好学的思想作，提学习的觉性，性和主动性；帮学树信。同时我们认真研究考试说明与教学纲，按照突出语篇，强调应，注重交际这主旋律进教学和复习，提实战潜。虽然结果差强意，但总是积累了些经验，“前车之鉴，后事之师”期望以后会更好。