赵州桥教案(共10篇).docx

赵州桥教案(共 10 篇)赵州桥教案一 : 谁知道中国石拱桥每一个小自然段的段意啊板书设计：中国石拱桥茅以升由一般到特殊：石拱桥的一般特点 (一般)练习题：、指出以下句子哪些是主谓句 ,哪些是非主谓句.1我国的石拱桥有悠久的历史 . 2禁止吸烟! 3快一点! 4站住!5好一派迷人的秋色! 6赵州桥横跨在洨河上 .解析： 区分主谓句与非主谓句,关键在于要深入领会主谓句与非主谓句的定 义, 因为它是区分的根据.所谓主谓句,就是由主谓短语构成的句子,如 1、 6 都是 主谓句；所谓非主谓句,就是由其他短语或单个词构成的句子,如 2、 3、 4、 5 都 是非主谓句,它们依次由动宾短语、形补短语、单个词、偏正短语构成.另外,要细心区别非主谓句和省略句.例如：“下雨了,雨点很大,落到 地上劈叭作响 .这个例子中共有 3 个句子,句中没有主语局部,也补不出或 无需补主语局部,所以是非主谓句.句是主谓句.句省略了主语“雨点 , 能够补出主语,如果离开了这一语言环境,句子意思就不清楚,所以是省略句.三、以下词语中没有错别字的一项为哪一项 .A巧妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅 B言简意该改邪归正姹紫嫣红流连 忘返C栩栩如生性命悠关偃旗息鼓惟妙惟肖 D美轮美奂潜然泪下就地取材锲而 不舍解析 此题主要考查对常用成语的识记能力.仔细辨析,可知 B 项中“言简意 该应为“言简意赅； C 项中“性命悠关应为“性命攸关 ,D 项中“潜然第 1 页 共 26 页泪下应为“潸然泪下 . 因此,正确答案为 A 项.四、指出下面句子中划线词语的成分.我推了他,一下.解析 此题主要是考查对宾语和补语的辨析.正确答案为补语.宾语和补语都在 谓语中心语之后.宾语是谓语动词所涉及的对象或内容,补语是补充说明谓语的 程度、范围、数量、频率等. “一下是补充谓语动词“推的数量, 因而是补 语. “他是“推的对象,做宾语.五、判断以下各句所用的表达方式.1 卢沟桥桥长 265 米, 由 11 个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一, 自16 米到 21 6 米. 2我国桥梁事业的开展 ,说明了我国社会主义制度的无比优越. 3我们遵照前人的经验 ,卧床假寐,静待五更. 4汩汩有声的淙淙细流 ,在晓月映照下,也呈现出波光粼粼的景色. 5龙船凤舟倒映流水 ,何等绚丽,何等豪华! 解析 此题考查对表达方式的区分能力.表达方式一共有五种：表达、描写、 抒情、说明和议论.表达,指记载、述说人物活动的一般情况和事件发生、开展 的经过,把人物和事件根本情况交代清楚；描写,指对人、事、景、物进行生动 形象的描绘和刻画；抒情即作者在文中针对某事物抒发感情；议论是作者在文 中对事物发表自己的意见或进行议论；说明是对事物的解说和对事理的阐释,这 其中表达与描写,议论和抒情常常伴生.答案： 1说明 2议论 3表达 4描 写 5抒情一、以下每组词语中各有一个错别字,指出并改正.A别据一格 小家碧玉 流连潺潺 B挑拔离间 风流人物 矗立拱桥 C无与伦比 河水爆涨 倾听西谚 D绿岛卧波 倒映流水 缎带新颍 二、用动宾短语作主语的一项为哪一项 .A研制模仿人的动作和智能的自动机器 , 已有几十年的历史.第 2 页 共 26 页B他倒了一杯茶,悠闲地品尝着.C提心吊胆的日子真不好过. D现代科学技术正在经历着一场大革命 .三、解释完全正确的一项为哪一项 .A惟妙惟肖相似 窥从缝隙里看见 孩提六、七岁时 匝遮 蔽道B风格迥完全异 俨然很像真的 惬意满意舒适 情愫感情C美轮美奂有光荣的样子 昭苏苏醒 徜徉安闲自在步行 偃旗 息鼓倒下D姹紫嫣娇艳红 并行不悖相反 豁开阔亮 鸟瞰向下看 四、注音、字形完全正确的一项为哪一项 .A拱gng桥 桥礅dn 艰jin固 优yu久B陡du坡 匀称chn 和协xie 疏浚junC翌yi日 湍tun急 铺砌qi 并行不悖beiD鸟瞰kn 老妪yu 迥jin异 窥ki见五、找出句中有两个错别字的一项. A近台的河里一乌黑的是看戏人家的船蓬 .B住足那一道道长虹之畔,倘徉于桥区的草坪园景之中,你会发现,它们各有 各的造型.C即使在兴旺国家 ,这样的速度也不多见.D桥洞不是普通的半园形,而是像一张弓.赵州桥教案三 : 谁有北师大版三年级语文说课稿哪课都行【赵州桥教案】:/ shuoke8 /soft/list.aspclassid=32说课下载名称 说课下载大小 更新时间 人 气小学语文说课稿 玩出了名堂说课稿 未知 2023-09- 10 8 15玩出了名堂说课稿 一、教学内容简析 义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第 15 课玩出了名堂是一个有趣的故事.说的是荷兰 人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大.第 3 页 共 26 页运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版假设我有一支神笔说课 未知 2023-08-27 32 假设我有一支神笔说课新发地小学赵启新一、说教材 1、教材特点 假设我有一支神笔这篇课文位于九年义务教育课程改革实验教材第六册第 五单元的内容.本单元的专题是关于爱心,具有一定的德育价值,主要在于培 养.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版西师版小学语文说课式教案 三峡情 未知 2023-08-21 11 三峡情说课式教案华龙小学王以芳教学内容：西师版小学语文第六册 第 25 课三峡情教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文 ,感受祖国 语言文字的优美、积累语言.2读懂诗句 ,体会诗人对家乡的热爱和深.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版永不凋谢的玫瑰说课讲稿 西师版 未知 2023-08-21 5 说课讲稿永不凋谢的玫瑰 永不凋谢的玫瑰是西师版三年级(上)语 文实验教科书第七单元的一篇课文.本单元的主题是祥和人生,祥和的人生既包 含人与人之间的和谐,人与社会的和谐,也包含人与自然之间的和谐.这.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版荷花说课稿 未知 2023-08- 15 15 荷花说课稿说教材荷花是苏教版小学语文第六册第四单元的一篇 课文.课文按看荷花的顺序展开,写了公园里一池美丽的荷花和“我看荷花时 并被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,抒发了作者对荷花以及大自然的热爱.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版周总理借书第一课时说课设计 未知 2023-08- 15 6第 4 页 共 26 页 周总理借书第一课时说课设计 一、说教材 周总理借书是省编义 务教育五年制小学语文第四册第六单元第一篇课文,通过表达周总理在北戴河图 书馆借书的故事,赞扬了他严格要求自己, 自觉遵守制度的品质.这.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版问路说课设计 未知 2023-08- 15 6 问路说课设计 一、说教材 1教材简析 问路指路是九年制义务 教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听说课,也是这一册中最后一次听说 训练.教材具有以下几个特点： 1有序 本学期听说.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版家乡的秋白梨第一课时说课设计 未知 2023-08- 15 6 家乡的秋白梨第一课时说课设计 一、教学内容的分析 这是一篇描写 家乡特产秋白梨和秋白梨生长过程中美丽景色的文章.课文为我们勾画出美丽、 动人的画面,赞美了家乡的美丽和可爱.课文共三个自然段：第.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版北京第一课时说课设计 未知 2023-08- 15 6 北京第一课时说课设计 众所周知,“工欲善其事,必先利其器 .运用 现代教育技术是学校教育现代化的重要标志,是实施素质教育,深化教育改革,全 面提高教育质量的有效途径.1996 年,我校参加了小学语文“ .运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版中国卫星飞太空说课设计 未知 2023-08- 15 7 中国卫星飞太空说课设计 一、教材分析： 中国卫星飞太空是省 编义务教材五年制小学语文第五册第三单元的第三篇文章.课文用准确、精练的 语言形象地描述了我国发射的第一颗人造地球卫星 东方红 1 号飞越.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版第 5 页 共 26 页赵州桥第二课时说课设计 未知 2023-08- 15 16 赵州桥第二课时说课设计 一、说教材 1教材分析 赵州桥是浙 江省小学义务教材第六册第五单元的首篇课文.它从美观和巩固两方面介绍了闻 名世界的赵州桥.赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干. .运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版陶罐和铁罐教学设计与说课实录 未知 2023-08-01 56 陶罐和铁罐教学设计与说课实录陶罐和铁罐教学设计教材分析： 陶罐和铁罐是人教版实验教材三年级上册第七单元的一篇课文 .这是个有趣 的童话故事,讲的是国王御厨里的铁罐瞧不起陶罐,它们埋在土里许多年以.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版翠鸟说课设计 三年级语文说课设计 未知 2023-07-31 39 翠鸟说课设计设计理念：新课程标准指出：阅读是学生的个性化行 为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情 感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获思维的启.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版三个儿子说课设计 小学语文第五册说课 未知 2023-07-31 9 三个儿子说课设计一、纵横联系 ,说教材 三个儿子是第五册第一 组的一篇略读课文.这篇略读课文讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水,她 们一边打水一边夸自己的儿子. 当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版孔子拜师说课稿 人教版三年级上册 7.00 KB 2023-07-28 108 孔子拜师说课稿 1说教材 1教材简析孔子拜师是六年制小学 人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文,这是一篇精读课文.这篇课第 6 页 共 26 页文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,表达了孔子. 运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版问路说课设计 未知 2023-07-27 12 问路说课设计 一、说教材 1教材简析 问路指路是九年制义务 教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听说课,也是这一册中最后一次听说 训练.教材具有以下几个特点： 1有序 本学期听说.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版我应该感到自豪才对说课稿及教案 未知 2023-07-22 25 我应该感到自豪才对说课稿一、说教材：这是一篇童话,通过讲述小 骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈,到沙漠里亲身体验后,发现自己的驼峰、脚掌 和睫毛都很有用,而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版同步阅读雨儿在歌唱说课稿 未知 2023-07-20 15 雨儿在歌唱说课稿一、说教材 1、我说课的课题是：义务教育课程标 准实验教科书语文三年级下册同步阅读中的雨儿在歌唱 .这是一篇 优美的散文,有着丰富的想象、细腻的描写、美妙的文字,为我们创设了一.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版画杨桃说课稿、评课稿、教学设计 人教版 未知 2023-07-20 55 画杨桃说课稿一、教材分析这是人教版三年级下册的一篇精读文章 .主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情. “我根据自己看到的,把杨桃 画成像个五角星的样子, 同学觉得好笑.老师却通过这件事,启发同学们懂.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版槐乡五月说课稿 苏教版小学语文第六册 未知 2023-07-09 27第 7 页 共 26 页 槐乡五月说课稿说教材教材简析槐乡五月是苏教版小学语文教材 第六册第七单元的一篇讲读课文.它是一篇散文.作者以优美形象的语言,生动地 描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美.运行环境： Win9X/2023/XP/2023/ 授权方式：免费版【赵州桥教案】赵州桥教案四 : 在中国石拱桥中,作者对赵州桥和卢沟桥的介绍有哪些异 同为什么选两座桥来说明【教学目标】 德育点：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就,认识古代劳 动人民的聪明才智,激发学生热爱祖国的感情,献身科学的志向和严谨务实的精 神. 知识点：积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦 .赵州桥教案五 : 如何巧用课文插图九年义务教育新编语文教材图文并茂,富有趣味,便于进行启发式教学.在课堂 教学中,充分利用课文中的插图,可以在潜移默化中提高学生听、说、读、写的 能力. 1.巧用插图导新课 巧妙引题,激发学生的求知欲,是一堂课成败的关键. 用那些与课题紧密相关的插图来导入新课,会收到很好的效果.例如赵州桥 一文的插图,展示了赵州桥的全貌,课前出示挂图稍加引导,学生脑海中就会产生 “赵州桥是什么时候、由谁设计建造的 赵州桥有什么特点 和一般桥有什么不 同 等疑问 .这些都是学习本课将要解决的重要问题.这样一来,使学生产生了 迫切读书的愿望,充分激发了阅读兴趣,为培养阅读能力打下了坚实根底. 2.巧 用插图解词句 小学生理解能力较低,对事物缺乏抽象概括能力.如果借助插图, 形象直观地理解词句,可使学生茅塞顿开.例如,在荷花一课中如何理解“挨 挨挤挤一词,学生通过看图,立刻就能领悟到“挨挨挤挤就是“一片紧挨一 片的意思,说明荷叶多,长势旺盛.进而引导学生经过仔细比照观察图画内容, 理解“有的才“有的全都“有的还是几个复杂的句子 也变得轻而易举.第 8 页 共 26 页赵州桥教案六 : 中国石拱桥每段段意尽量能简洁,作者从外到内写了石拱桥的特点.第 1 段写外形,第 2 段写内部结构.两段之间 用递进关系“不但,而且句式把石拱桥的形式、结构两方面的优点紧 紧连在一起.指名学生朗读第 1 2 段,并概括段意.板书：说明石拱桥形式优美、结构巩固.二再研究我国石拱桥的特点 .我国石拱桥有些什么特点归纳并板书：悠久的历史 久几乎到处都有 多大小不一,形式多样,有许多是惊人杰作巧妙奇特“悠 ,久、远的意思；“悠久 ,年代久远. “几乎 ,将近到,接近于的意 思. “惊人 ,使人吃惊.这三个修饰语说明了我国古代石拱桥的特点：久、多、 巧妙奇特.三研究赵州桥的特点 .作者在说明赵州桥的特点时,先总述,然后从四个方面进行分述.在整个说明过 程中,既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点,又说明了它独有的特点.请大 家从课文里找出有关语句,哪些是属于共有的,哪些是属于独有的学生答复,教师归纳板书教师讲析：作者在说明赵州桥时先说它的一般特点,然后再进一步说明独有的 特点,这样就易于区别.总述局部所说的“横跨、“雄伟、“雄姿这些词, 写现在还能看到的赵州桥的跨度、气势和姿态.它之所以能“使用到现在、 “保持着原来的雄姿 ,根本原因在于它的设计“完全符合科学原理 ,和“施 工技术更是巧妙绝伦 ,既说明了它所以巩固,能使用一千三百多年还能保持原 有雄姿的原因,又照应了下文第 9 段“在于我国劳动人民的勤劳和智慧 . “完 全 ,百分之百的意思. “巧妙绝伦 ,意思是独一无二,没有什么可以跟它相第 9 页 共 26 页比. “更 ,表示程度上又加深了一层.作者在这句中使用这些词语还表达了对赵 州桥的高度评价.作者还引用唐人张嘉贞的赞语说明赵州桥施工设计的奇巧独 特.这就突出了中国石拱桥的特点.下面又从只有一个大拱,没有陡坡,拱上加拱, 大拱的组成,结构和外形的美观等四个不同的角度,进一步作了具体的说明 赵州桥是个创造性的建筑.要求学生在课本上把有关语句划出来. 明确：“是世 界上最长的石拱、“桥洞还是普通半圆形、“没有陡坡、“大拱的两肩 上,各有两个小拱不但而且还可同时、“大拱由每 道、“全桥和就连这些语句具体说明了赵州桥这一建筑 在设计和结构上的“绝伦和“奇特 . 补充注释：“匀称 ,均匀的意 思. “和谐 ,配合得适当、匀称. 最后引用唐代文学家张的文句 ,更说明赵州 桥具有优美的诗情画意.从它所具有的艺术价值,进一步说明了它的独创性.三 稳固新课课堂讨论作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的他抓住哪些特点说明,又怎样说明这些特 点四 布置作业一说明文的语言要求准确 ,表现在估计、程度、限制等方面,请找出课文 中用词准确的例子三到五句.二赵州桥为什么是我国最著名的石拱桥之一 ,有哪些特点三卢沟桥有哪些特点第二课时教学要点讲析卢沟桥的特点,总结中国石拱桥的特点,掌握作者的说明方法, 了解我国石 拱桥取得光芒成就的原因,归纳中心思想和写作特点.教学内容和步骤一 检查作业.一举出课文中用词准确的例句 .参考答案第 10 页 共 26 页赵州桥教案七 : 中国石拱桥的特点石拱桥在世界桥梁史上出现的比拟早.这种桥不但形式优美,而且结构巩 固,. 这里作者讲了石拱桥的三个特点：历史悠久 ,形式优美,结构巩固.课 后练习第一题就问到了中国石拱桥的特征,它是这样问的：对中国石拱桥的特 征,有以下三种理解,你同意哪一种,理由是什么 1. 形式优美,结构巩固,历史悠 久.2. 形式优美,结构巩固.3. 形式优美,结构巩固,历史悠久,富有生命力.教师 教学用书上的答案是第一点,我觉得第一点在三种答案里最好,但它只是说出了 一般石拱桥的特征,而不是中国石拱桥的特征.而中国石拱桥的特征作者在课文 的第三段才讲到.它的原文是：“我国的石拱桥有悠久的历史. 水经注里提 到的旅人桥,大约建成于公元 282 年,可能是有记载的最早的石拱桥了.我国 的石拱桥几乎到处都有.这些桥大小不一,形式多样,有许多惊人的杰作.其中最 著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京附近的卢沟桥.赵州桥教案八 : 怎样指导学生 理解课文内容、抓住课题来理解课文内容x0d 课题是每篇文章的眉目, 由课题入手激发学 生提问是理解课文的重要手段.有些课题每字每词都有它的作用.如孔子拜 师我让学生读了课题后, 问 : 你们读了课题后想知道什么呢学生纷纷提出了各 自的问题,我从中选择了几个跟课文内容有关的问题列举出来：孔子向谁拜师孔 子为什么要拜师孔子怎样拜师接着,我让学生带着这些问题去读课文从课文中找 到答案.学生掌握了看课题提问的方法对理解课文内容大有帮助.x0d 二、抓住 重点词语来理解课文内容x0d 指导学生抓住课文中的重点词语并理解它,对于 理解课文内容很为重要.如我在教学美丽的兴安岭时,抓住句子春天,树木抽 出新的枝条. 中的抽出这个词加以理解学生通过质疑、探讨、交流,最终理解了 句子用抽出而不用长出, 抽出这个词形象生动地把枝条在春天快速而有力长出 来的样子写出来了.又如翠鸟一课中我列举出： x0d 翠鸟叫声清脆,爱在水 面上飞.x0d 翠鸟叫声清脆,爱贴在水面上疾飞.x0d 这两句话让学生朗读后再第 11 页 共 26 页进行比拟,交流,学生就比拟容易地抓住了贴着和疾飞这两个词语,并利用工具书 来理解这两个词语,从而理解翠鸟的小巧玲珑.x0d 三、抓住重点语句来理解 课文内容x0d1、指导学生理解课文中的重点语句是理解课文内容的重要途 径.x0d 抓住中心句来理解课文内容如富饶的西沙群岛一课我要求学生在 初步课文内容根底上,找出课文的中心句,学生比拟容易地找出了课文的中心 句：那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方.学生反复朗读这句话后质疑：哪 里的风景那么优美,哪些物产那么丰富我及时指导学生从课文中找出有关的句段 加以理解.学生经过细读、精读很快地理解这句话, 中心句理解了整篇课文内容 也就理解了.x0d2、抓住过渡句来理解课文内容x0d 如太阳第四自然段第 一句：太阳虽然离我们很远很远,但是跟我们的关系非常密切.我使学生弄懂课 文时从那几个方面来说明关系的. 赵州桥中的：赵州桥不但巩固而且美观 . 课文那里写了赵州桥的巩固,哪里写了赵州桥的美观.经过我的指导,学生之间的 合作,学生对课文的理解就轻而易举了.x0d 四、抓住课后问题来理解课文内容 x0d 各学段的每篇课文后面的练习题中都有跟课文有关的思考题,如果学生带 着这些问题去读课文并在读书中思考、感悟,就可以理解课文内容了.如一个 小村庄的故事中的思考题我们讨论讨论：小村庄发生了什么变化,为什么会发 生这么大的变化经过老师的指导,学生明白了这个问题含有两种意思;：小村庄 有了哪些变化小村庄变化的原因是什么学生经过读书后,从字面上解决了问题, 初步理解了课文的内容.在此根底上,老师再指导学生抓住重点词、句、段,进一 步对课文内容的理解.x0d 总之,理解课文内容的方法多种多样可灵活运用.除 了以上介绍的方法外还可利用各种读书形式、识字工具、联系上下文等方法来 理解课文内容.赵州桥教案九 : 苏州园林说明方法语句欣赏13 苏州园林课文研讨第 12 页 共 26 页一、整体把握本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加以说明.尽 管文中没有提到任何一个园林的名字,没有描述某一处具体的景色,但读者得到 的关于苏州园林的知识,是全面、明确的. 同时,读者也从中获得了一些欣赏中国 园林的方法.苏州园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图 画.换句话说,也就是“一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美 的败笔. 苏州有许多名园 ,如拙政园、网师园、留园、沧浪亭、狮子林等是其 中最突出者, 即以这些园林而论,它们的建筑、山水、花木各不相同,各有特点, 这些名园也从而具有了各自的风格与生命力.如何从这些面貌、风格各不相同的 园林中概括出共同点来,大非易事.作者巧妙地从游览者的角度,从苏州园林给游 人留下的印象着眼,“硬是从不同中找出同来. 中国园林艺术和诗、画艺术相 通, 中国园林一向被誉为如诗如画, 因此,作者的这种作为游览者的感受是精当 的、恰切的,这也说明作者深厚的艺术修养.另外,对于“图画 ,我们也应该深 究一下,才能更好领会苏州园林的特点.一般说来, 图画中描绘的景致既来自自 然,又高于自然,画家将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中,然后创作出既不 悖于自然之理又更具有美感的画图来.据此,我们可以领会到,苏州园林的美是经 过精心安排而又不损自然的美. “游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美 的图画,“眼前总是强调了苏州园林是一个完美的艺术整体.苏州园林的整体特征主要表达在以下四个方面：一讲究亭台轩榭的布局 .亭台轩榭在布局上“绝不讲究对称 ,作者将苏 州园林的布局与中国传统建筑作比拟, 以图案画与美术画打比方,说明苏州园林 具有充满自然之趣的布局美.二讲究假山池沼的配合 .假山的堆叠有自然之趣,让人忘却其为假山.池沼 那么“大多引用活水 ,是因为活水才有生趣. “有些园林池沼宽敞往往安 排桥梁 ,讲的是因地制宜, 印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜, 自出 心裁 .两座以上的桥梁,决不雷同,讲的其实也是防止对称,讲究自然之趣.细处 也不放过,如石岸“总是上下屈曲任其自然 ,还布置几块石头或种上花草.这些第 13 页 共 26 页安排,使得苏州园林中的假山与池沼虽出自人工,却能宛如天成,这也正是园林中 的山水所追求的境界.三讲究花草树木的映衬 .花草树木的映衬同样“着眼在画意 .作者先介 绍花草树木栽种的良苦用心：既讲究树木的错落有致,又照顾到季节的变化.再 介绍花草树木的修剪技巧：取法自然. 以“像宝塔那样的松柏“阅兵式似的道 旁树作比拟, 以“古老的藤萝作例子,说明花草树木的栽种与修剪符合中国 画的审美观.四讲究近景远景的层次 .巧妙运用花墙和廊子,使苏州园林显得层次多,景 致深,景物不是一览无余地展现在游览者的面前,而是逐次展露,游览者可以领略 到移步换景的乐趣,获得的审美享受也更为深长.最后,作者又从园林的细部着眼介绍苏州园林的图画般的美, 即讲究每一个角 落的构图美, 门窗的图案美、雕镂美, 园内建筑的色彩美等.这是对苏州园林的特 征的再次强调.二、问题研究文中屡次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来, 以绘画原理分析园林建筑,或 以园林建筑印证绘画原理,试找出几处加以简要说明.1“而园林是美术画 ,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的.2 “还在那儿布置几块玲珑的石头这也是为了取得从各个角度看都成一 幅画的效果.3“没有修剪得像宝塔那样的松柏这是缺乏取的 .4“有几个园里有古老的藤萝 ,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画.5“苏州园林在每一个角落都注意图画美给补上几竿竹子或几棵芭 蕉.以上语句中所说的“画“图画 ,应该是指中国画.第 1、 3 句的议论,是以 中国画的审美观为依据的,而第 2、 4、 5 句作者随手摘取的几幅小景,我们觉得 很熟悉, 因为它们原是在中国画上常见的.练习说明一、苏州园林的整体特点是什么课文是从哪几个方面具体说明这个特点的第 14 页 共 26 页设题意图是引导学生整体把握文章的结构, 了解文章的主要内容,并认识到说 明事物要抓住特点.课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点,这就是：务必使游览者无论站在 哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画.文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的 配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构 图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的.二、揣摩以下句子中加点的词语,答复以下问题.1倘假设要我说说总的印象 ,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本. “标本在这里是什么意思2假山的堆叠 ,可以说是一项艺术而不仅是技术. “艺术与“技术有什么区别3可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案 ,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔 而不隔,界而未界, 因而更增加了景致的深度.“隔而不隔 ,界而未界是什么意思能用自己的话描述一下这是怎样的情形 吗设题意图是让学生理解文中内涵较丰富而作者没有详细解说的词语.1“标本在这里是典范、样本的意思 .2“艺术是强调个人独创性的活动 ,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被 复制；“技术 ,意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一 般可以大量复制.3“隔而不隔 ,界而未界的意思是,尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开 了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而只 是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开, 这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了.三、说明文中常用一些说明方法,如下定义、举例子、作比拟、打比方、分类 别、画图表、列数字、引用等,看看本文以及中国石拱桥用了哪些说明方 法,并结合实例说说其作用.设题意图是让学生大致了解说明文常用的说明方法.这些说明方法如何运用及第 15 页 共 26 页其作用都不难理解,在找出具体实例的过程中,学生就能获得一定的感性认识,老 师不必过多讲解.本文和中国石拱桥使用的说明方法有：举例子：1我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州 桥,还有北京丰台区的卢沟桥.2在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有意想不到的方法.如福建 漳州的江东桥先介绍一种现象或说明一种道理,然后再用具体例子做例证,这样有点有面,既 增加了文章可信度,又使文章血肉饱满.作比拟：1我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大局部是对称的,左边 怎么样,右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究对称.2苏州园林与北京的园林不同 ,极少使用彩绘.通过比拟,容易突出被说明对象的特点.打比方：1石拱桥的桥洞成弧形 ,就像虹.2桥洞不是普通的半圆形 ,而是像一张弓.打比方可以使要说明的对象形象可感.列数字：1赵州桥非常雄伟 ,全长 50 82 米,两端宽 9 6 米, 中部略窄,宽 9 米.2 卢沟桥桥长 265 米, 由 11 个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一, 自 16 米到 21 6 米.采用列数字的方法,读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解.数 字的精确,是表达说明文语言准确性的一个重要方面.引用：1唐朝的张说 ,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧 . 2那时候有个意大利人马可 波罗来过中国,他的游记里,十分推崇这座第 16 页 共 26 页桥,说它“是世界上独一无二的引用别人的话或有关资料,可以增强文章的说服力.四、下面两题中选做一题.1你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法2写一篇文章 ,介绍你游玩过的一座园林,200 字左右.设题意图是让学生能够运用从课文中获得的一些欣赏园林方面的知识,提高园 林欣赏水平,并初步练习写作说明文.1因为正如文中所说,“苏州园林是我国各地园林的标本 ,所以从文中获得 的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运用.学生能够领会到的方法,概括地 说,是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜,具体景物的安置是否自然合理 等.2也可以介绍村庄、街道或小区等 ,要注意抓住特点来写,并适当运用一些说 明方法.教学建议一、教学时,可以给学生提供一些苏州园林的图片或音像资料,也可以准备一 些其他地方的园林的图片作比照,如我国“古代的宫殿 ,被“修剪得像宝塔那 样的松柏,“阅兵式的道旁树、北京园林的彩绘等,帮助学生增加感性认识.二、要使学生加深对文章的理解,获得更全面的关于园林建筑艺术的知识,可 参看自读课本第三册里陈从周的园日涉以成趣一文.陈从周是著名的园 林专家, 园日涉以成趣中对山水、长廊云墙、树木在园林中运用的原理作了 透彻的说明,可以帮助理解本文.三、本文先总括苏州园林的特点,再从各个方面分别加以说明,总说、分说相 结合,既突出了被说明事物的特点,文章结构又显得清楚,这种写法足资借鉴.可 以结合课后第四题,进行一次口头作文或小作文训练.有关资料一、假设我教苏州园林 叶至善初中语文课本第四册选了我父亲的一篇文章 苏州园林 .假设我是语文教师,在教同学们学习这篇文章之前,我要先给他们说明这是一第 17 页 共 26 页篇“序文 为一本摄影集写的“序文 .这本摄影集就叫做苏州园林 .1979 年初,香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集,约我父亲写 一篇序文.为一本书写序文,总得先看一看这本书的内容,为摄影集写序文当然也 应该如此.可是那家出版社还没有把摄影集编好,说是收集到的照片不太满意,准 备重拍. 内容还没有看到怎么能写序文呢好在我父亲从小生长在苏州,几处有名 的园林他都熟悉.还有,他书架上有一本陈从周教授编撰的苏州园林 ,是二十 多年前同