教案课堂小结怎么写.docx

精品文档教案课堂小结怎么写为加强教育教学管理，全面规范和提高教师的业务水 平，促进教师业务考榜和教学成绩的全面提高， 4 月末学校 对各老师的任课教寨进行了较细致、全面的检查，现将具体 情况总结如下：一、整体检查情况1 、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学 科教材及所在班级实际，认真制定教学计划，以指导自己的 教学实际，每个课时教寨突出“三维”目标，渗透新课程理 念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探宄的教 学模式。有一定的教学准备，过程清晰。2 、大部分老师的教寨具有内容详细规范、项目齐全、 突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效 性，学习形式多样性的特点。3 、各班主任教师和部分科任教师要备好几门或好几 个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、 仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工 作的重视程度。4 、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、 根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进 度。20161 / 14精品文档5 、教学后记及单元教学反思数量够，但有一部分反 思停留在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思调 整 改进的作用，提倡教师课后如发现有更好的上课思 路、 方法， 应及时写在备课本上， 在为数不多的优秀反思中， 也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进 行了在设计，真正达到了反思的效果。6 、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批 改认真、正确使用修改符号。9 、作业布置分量适中，注重双基，形式多样。二、存在的问题1 、在本次教寨检查中，绝大部分的教师都能做到先 备课， 后上课的要求， 但是个别老师的教案内容没有趣味性， 不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。2 、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严 重，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景 的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述， 不利于实际教学的操作。4 、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思 过于简单， 一句话、 两句话结束， 反映出对反思的认识不深， 教师自身的思想工作没做通。三、改进措施20162 / 14精品文档1 、组织教师学习优秀的教学设计。2 、加大检查的力度，要增加抽查的次数。3 、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。 4 、必要时，对个别教师进行个别指导。以上是我校本次业务检查的大体情况，教寨反映一位 教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编 写教寨，也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态 度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。教研室 :年 月 日2005 2006 学年度第二学期教案检查小结一中心小学一、教案检查的依据依据区教育中心下发的教案评价标准，结合我校实际 情况，检查我校的教案。教案中，电子教案部分占 75 分， 手写简案占 25 分。电子教案的检查从项目、教学目标，教 学过程，板书设计、作业的布置等几个方面进行。简案的检 查从书写、教学过程、于电子教案的相符情况及个性特点及方面检查。检查的数量根据进校要求的篇幅数量 结合 教师每周实际上的节数，确定检查教案的数量。 二、 本次检查教案发现的优点20163 / 14精品文档和上学期相比，教师们的教案有明显的进步，大部分 教师的教案认真细致，照搬照抄的现象明显减少，教师们的 教案数量符合要求，书写格式符合课程改革的要求，能体现 出课堂授课的基本思路和基本的思想方法，教学方法的选择 和媒体的运用切合学生的实际。但通过检查发现，有个别教 师糊弄不认真，直接反映是教学成绩明显不高。 三、不足 及建议1 、有的教师教案的项目不全。如：课后反思没有写 等。、电子教案与手写简案不相符，两种形式的教案完全是 两回事。 、教师上交教案不及时，没有在规定的时间将教案 上缴。、有的教师没有电子教案，只有简案。5 、教师们的 ftp 上的文件夹混乱。要求每位教师将 自己的文件夹整理，把教案份学期或分章节设置。2005 2006 学年度第一学期教案检查小结一中心小学期中之际，教务处、教研组对教师备课情况进行突击 检查。总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽。备课 形式多样化，并逐渐形成了有特色的备课。现将情况点评如 下：1、大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实 际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课20164 / 14精品文档文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教 学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。2 、部分教师采用传统的备课方式，形式规范、步骤 清晰、内容详实。环节设计都比较清楚、详实和规范。也有 部分教师采用了电子备课的形式，下载真正有用的素材应用 于自己的备课中。一个单元一个文件夹，文件夹内一课一个 文档，还附上课件，非常清楚也具有保存和学习的价值。3 、在各老师的备课中，也发现许多值得大家借鉴的 地方：如张娜老师每一课均进行电子备课，并打印出来，在 教学后再进行修改，特别是作文课的指导都非常详细，并附 上了自己的范文，很有学习的价值。张光敏、张树霞老师的 备课有实效，精心设计教案和板书，教案中用不同颜色的笔 记录了老师的话和课后感想， 注重教学后记、 教学反馈环节， 和课堂教学效益的提高。张老师和王老师的备课在教学设计 中注重学生的学法指导和资料的积累，针对学期初街道提出 的教研组考核的要求，一单元后有每单元的试卷和单元试卷 分析，有实效性。周景民教师下载有用的课件，根据自己的 备课进行修改，每课一个课件 ,充分发挥了多媒体在作用。 张建平老师部分的“反思”内容也及时，较深入，也有时效 性。4 、当然在备课检查中也发现了一些存在的问题：个别青年教师没有按要求备详案， 教案欠规范， 计划、20165 / 14精品文档目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足。教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化， 针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到 反思调整 改进的作用。电子备课有待于进一步研究。尤其是针对现有的教 案，在吸取别人先进经验的基础上，又根据本班的实际进行 修改，为我所用存在距离。也有个别教师下载资料的实效性 不够，下载后没有根据自己的学情进行修改，检查时才临时 打印出来，这种无教案上课的现象，长期以往影响了我们教 师处理教材、分析教材和设计教学的能力，使教学效果大打折扣。另外，建议电子备课中教师对下载 的教案在字体和排版上进行修改，并且进行正反面打印，以 节约纸张和油墨。5 、学校教学常规经修改已在网站公布，对备课也提 出相应的要求。如：熟悉课标要求，钻研全册教材，并根据 班级实际，订好切实可行的教学计划。进一步钻研教材，超 前备课， 针对教材特点和学生实际， 积极改革课堂教学结构， 精心设计教学方法， 写好教案。 目的要求明确， 反对一般化、 抽象化，体现一课一得。教学过程要详细清楚。重点突出， 内容充实，结构新颖，步骤紧凑，过渡自然，还要精心设计 好作业练习和板书内容。 上课前要认真熟悉教案， 思考教案， 必要时还要修改教案。鼓励应用现代教学设备采用电子备20166 / 14精品文档课，杜绝下载抄袭。提倡课后反思。求真务实。6 、本次检查后要求各教研组内安排一次备课交流学 习，把好的教案呈现出来，学习交流一下，尤其是青年教师 更应该取长补短，结合自己的教学实践，应用于课堂教学， 并且多进行教学反思，修改教案，相信这样对我们的课堂教 学水平的提高会大有益处。新课程数学课堂有效教学设计中课堂小结的有效性 探究 华中科技大学附属中学 李青林前段时间上公开课，由于课前准备不足，伴随着下课 铃声的响起，我便以一句“我们今天就上到这里”匆匆收 尾，使得整堂课的教学显得有些“虎头蛇尾”，令人遗憾万 分。一堂好课，不仅有扣人心弦的开头，也应该有一个令人 回味无穷的结尾。数学课中的课末小结是整个课堂教学的有 机组成部分， 画龙点睛的课末小结， 对于帮助学生总结重点， 理清脉络，加深记忆，巩固知识，活跃思维，发展兴趣理解 数学思想及掌握好的学习方法具有重要作用。俗话说：“编筐编篓，重在收口。”“描龙画凤，难 在点睛。”“头难起，尾难落。”就课堂教学而言，尾之所 以难落，是因为它是一堂课走向成功的最后一步。看来，课 堂小结虽然或许只是简简单单的三言两语，但它所起的“点 睛收口”之作用，实在不可小瞧。处理不当草草收场，结果 会影响教学的整体效果，甚至导致整堂课功亏一篑。20167 / 14精品文档那么，课堂小结有哪些方法和技巧呢 ?我从以下几个 方面对课堂小结进行了一些思考。下面是我的一些收获，供 大家参考和指正。 一、课堂小结应遵循什么原则？计划性原则：教师在备课时，就要从本节课的教学目 标出发，设计好小结的内容，对课堂教学要小结什么，怎样 小结等应该要有明确的计划。简洁性原则：课堂小结并不是单纯地将所讲内容简单 地再讲一次 ,而是去芜存精 ,去支蔓存主干，浓缩提炼，抓住 最本质最主要的内容，做到少而精，简明扼要。及时性原则：人类遗忘的规律通常为先快后慢。而学 生在短短四十分钟内接受了大量的零碎信息，他们尚缺乏概 括、归纳、总结能力，对所学知识如不及时加以总结，遗忘 得会更快。只有让学生在较短时间内重复所学内容，引导学 生对所学知识归纳梳理 , 使知识系统化和网络化 , 才能使他 们对学习内容有较好的记忆。如果每次都等到章末在小结， 恐怕学生早就忘得差不多了。因此，在每节课结束前，及时 对所学的主要内容进行小结，对加深学生知识的理解和记 忆，从而更好地掌握课堂教学内容是必不可缺的。串联性原则：数学知识具有一定的系统性和连贯性， 往往前一个结论是后一个规律的基础。及时地“回头”来联 系旧知识进行回顾、 对比， 使前后知识成为一个完整的体系。 这种小结方法，便于学生及时地归纳总结，形成知识网络。20168 / 14精品文档悬念性原则：在课堂教学中，对于前后联系非常密切 的新授课，课堂小结采用“收”中寓“展”、设“悬”立 “疑”，使学生感到：思前，隐线纤纤，觉余音缭绕；顾后， 兴趣盎然，欲奋力再攀。从而激发起学生强烈的求知欲望， 让这次的小结变成下一次探究的开始。在学生课堂学习的基 础上，在学生的“最近发展区”内，向学生抛出相关的、有 吸引力的和富有挑战性的问题。让学生带着问题、带着思考 和探究的欲望走出课堂，把课堂延续到课外。开放性原则：按照新课程教学理念,“人人学有价值 的数学”,“人人都能获得必须的数学”，“不同的人在数 学上得到不同的发展”。课堂小结既然是课堂教学的主要环 节之一，就必须是在教师的引导下的学生自主学习、探究活 动的继续和深入，学生依然是学习的主人。要敢于“放手” 给学生，同时要积极参与其中，适时点拨，正确引导。也许 学生的思考与总结不够“完善”,你一言、我一语的发言不够全面 , 甚至一些学生说不到“点子”上而影响一 堂课的“完美结局” ，但这毕竟是 属于学生自己 的“成 果”，是学生自主建构知识的结果，从发展学生的认知结构 而言，显然更具有积极意义。趣味性原则：有时一节课的重点内容及方法可以用一 些押韵好记的话语来总结，往往能达到事半功倍的效果。二、如何进行课堂小结呢？20169 / 14精品文档以表格的方式小结小结不仅要剪短精悍，而且要一目了然。让学生在短 时间内回顾一节课所学的全部内容。表格就有这样的效果。案例 1：演绎推理的课堂小结师：到现在为止，我们就学习了两种推理方式合 情推理与演绎推理，那么它们有什么区别与联系呢？请完成 下面的表格同时老师指出演绎推理是证明数学结论、建立数学体 系的重要思维过程 .但数学结论、证明思路的发现 ,主要靠合 情推理 . 通过这一个表格，不仅总结了本节课的演绎推理， 而且还串联了前面所学的合情推理，使学生理解了几种推理 的联系与区别，加深了理解，不会再混淆。以框图的方式小结新课程数学增加了框图的内容，因为框图在实际生活 当中有着广泛的用途。同样，课堂小结也可以利用框图的优 点，能很好的归纳整理本节课的知识，理顺各个知识点之间 的联系，使学生对本节课的重难点一目了然，形成一定的知 识框架体系。案例 2：抛物线及其标准方程课堂小结以下面的框图来总结不仅使学生理清了本结课的知 识，而且注重了思想方法的总结。用到数学的知识对数据进行处理，所以为此我设计了201610 / 14精品文档一堂统计案例的章末小结课。案例 5:统计案例章末小结由于刚好学生在搞研究性学习，有组同学选题为“男 女生语文成绩好坏的调查”所以，借此我设计了下面一系列 的小结问题。师：某某小组研究性学习的题目是“男女生语文成绩 好坏的调查”。如果你们小组选了一个类似的题目，你们准 备如何研究？请各个小组相互讨论，然后交流。 小组讨论 后，提出问题：师：首先，你们要干什么？生：我们想先画出等高条形图直观判断性别与语文成 绩好坏是否有差别。 师：那么你们根据什么来画图呢？。 。 。生：我们先要抽样，采集数据。师：如何抽样？抽样有哪些方法？生：简单随机抽样，系统抽样，分层抽样。我们觉得 可以与年级有关所以选择分层抽样。 按照比例在高一， 高二， 高三分别抽取一定一部分同学期中语文考试的成绩作为数 据。师： 非常好， 完成了第一步。 如果你想画等高条形图， 则是针对分类变量的，期中语文成绩与性别是分类变量吗？。 。 。201611/ 14精品文档生：不是分类变量，但我可以定义 100 分以上为好， 100 分以下为不好。就将之变为分类变量。师：非常好，这位同学将定量变量定类变量理解的非 常透彻。下面便可以进行前面同学说的画条形图来直观判断 的操作了。如果你根据图形下“有关”的结论会犯错吗？生：会，但是我们可以通过独立性检验知道在犯错的 概率不超过多少的前提下可以下这样的结论。师：我们不仅仅可以做出判断，还可以知道犯错的概 率不超过多少。如果将我们的分析写下来，我相信你们的研 究成果一定非常棒，不仅有图形，还有数据，一定很有说服 力。师：如果还是上述数据，你还可以做什么研究？。 。 。生：我还可以研究高中学生的语文成绩时候与年级有 关。我们准备这样做，先还是抽样得出数据，利用线性相关 来做，然后。师：想法很好。线性相关是针对定量变量而言的，高 一，高二，高三可以用 1,2, 表示，那么高一抽取那么多成绩 到底取哪一个作为 y 呢？。 。 。生：可以取平均成绩201612 / 14精品文档师：非常好的想法，那么如果我们算出平均成绩后怎 么操作？生：画出散点图，做出相关直线，求出相关系数，然 后再下结论。师： 通过同学们的讨论， 我们在这样的实际问题当中， 将我们所学的很多知识得到了巩固，抽样获得数据，将数据 进行分析得出结论，最后对结论进行评价。我们利用了线性 回归分析数据， 也利用了独立性检验对结论进行评价。 由此， 我们进一步体会了统计的思想。以歌怏的方式小结“成功的教学所需要的不是强制 ,而是激发学生的兴 趣”。课堂总结的一般化 ,形式的呆板化 , 易使学生感到乏味 , 设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结 , 能使学生调节疲 劳,保持学习兴趣。教师可以把一节课知识的重点、关键编成歌诀或口 诀。如： 学完诱导公式后总结”奇变偶不变， 符号看象限。 ” 如：三角恒等变换的教学后归纳总结：“一看角，二看名， 三是根据结构特点去变形”。学生便能很好的理解从哪些角 度着手去变形。案例 6：讲完集合这一大节之后的小结一个编制如下口诀： 1.一个概念-集合的概念； 2.两种关201613 / 14精品文档系-元素与集合的关系，集合与集合的关系； 3.三种运算-交，并，补。这样梳理概括浓缩后，学生不单可以体验到数学知识 的严谨美，还有助于从整体上把握教材内容，理清头脑中的 乱麻。201614 / 14