心理健康教育课教案(12篇).pdf

心理健康教育课教案（心理健康教育课教案（1212 篇）篇）心理健康教育课教案 1一、活动目标：1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。二、教学预备：课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。三、活动重难点：1、给幼儿供应大家一起玩的机会。2、引导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。四、活动进程：1、谈话导入：小伴侣你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伴侣你们喜爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗?小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗?2、绽开：放课件，幼儿观看。图一、妞妞单独一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气第 1 页了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢?小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来很多小伴侣哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小伴侣看法那么友好，就谅解了他们，也不生气了。图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀!师提问：(1)、小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐?(2)、你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，喜爱你，才能成为好伴侣。3 总结：刚刚看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思，只有和大家一起玩才是最欢乐的，所以我们在幼儿园里要学会一起玩。心理健康教育课教案 2一、活动目标：1、幼儿渐渐适应集体生活，愿意去幼儿园。2、愿意和老师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的欢乐。二、活动重难点：第 2 页 1、幼儿知道自己已经长大了，愿意去幼儿园和小伴侣、老师们一起做嬉戏，学学问。2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。三、活动预备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。2、布偶表演开快乐心上幼儿园。四、活动过程：一、出示布偶，引起幼儿爱好。1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。2、老师表演小鸭上幼儿园。二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。1、提问：小鸭是如何上幼儿园的?今日我们班的哪个小伴侣向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的?2、总结：爸爸妈妈工作去了，小伴侣也长大了，要开快乐心的来幼儿园学学问。3、学习儿歌上幼儿园。心理健康教育课教案 3活动分析：二班级的学校生，正处于自我意识进展的一个上升时期。经过了一年的学习生活，同学体验到成长和荣誉，也会经受一些挫折和失第 3 页败，因此，许多同学简单产生自我熟悉不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对同学的这一现象，首先让同学看到我不行和我能行两个详细形象的对比，并引发商量；然后通过各种方式让同学找到自己的特长和优点，赞扬自己，让同学体会到自己是能干的，能做好许多事情，从而培育自己的自信念。活动目标：1、了解同学自我熟悉的程度，引导同学学会主动评价自我的方法。2、关心同学了解自己的特长和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。3、通过活动引导同学树立自信念。活动重点：关心同学确定自己主动的方面，引导同学充分发挥自身的特长。活动难点：提高自我理解，自我评价的水平，增添同学前进的信念。活动预备：1、了解同学自信的程度及同学的特长。2、了解同学与同学之间的相处状况及看待同学优缺点的看法。适合班级：二班级活动过程：一、课件导入：1、课前互动：瞧，大家的桌面干净，书本摆放整齐，坐姿端第 4 页正，精神饱满。老师伸出大拇指小伴侣们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他 向同学伸出大拇指某某，你真棒！听到表扬，心里兴奋吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里确定很兴奋。但也有许多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢 2、老师过渡语：有两位小伴侣，一个叫我能行，还有一个叫我不行，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的胜利与失败的。3、角色扮演：我能行和我不行我能行：小伴侣们，你们好，我的名字叫我能行。我不行：小伴侣们，你们好，我的名字叫我不行。我能行：我是一个能干的小伴侣，我朗读课文可棒了，常常得到同学的赞扬；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照看邻居家的小弟弟；我还是一个很喜爱旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。我不行：可我什么都干不好，做事总不胜利。写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不当心打破了一只碗，被妈妈批判了一顿，真不兴奋；原来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧急，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我确定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很胜利，但我想，我已经仔细去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我照旧很兴奋。第 5 页蹦蹦跳跳地下场我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢垂头丧气地下场 4、小组商量沟通：这两个小伴侣的状况，你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢二、找一找，说一说 1、老师过渡语：其实，我们每个人都能做许多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。请仔细想想你会做的事情，你会发觉，其实你是一个很能干的人呢！2、和同桌说说你会做这些事吗1我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。2我会补书，也会包书皮。3我会弹琴，画画，打电脑等等。4我会整理房间。5我会自己叠被子。3、老师引导：你还有哪些能干的本事，和大家说说，或者表演一下，好吗 4、请同学现场表演自己的特长。三、小品：小明真的是我不行吗 1、老师过渡语：在生活中，有些人像我能行一样能看到自己的优点，有些人就像我不行，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品小明真的是我不行吗第 6 页 2、小品表演。小明真的是我不行吗小明长得很高大。劳动课，重活，脏活都他干。可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景。每次作业，他总做错，考试成果也不抱负。你认为小明真的没用吗 3、商量：1小明真没用吗2那小明做什么事情最棒3给小明提提看法：他哪些地方需要改正 4、老师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒！可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗 5、请这部分同学再来夸夸自己，同学之间互相夸一夸。四、活动：自信奖状 1、在我们的生活，学习中，有许多同学会遇到很多不尽人意的事情。因此，我们不快乐，心情沉重。那么，我们该怎么样帮自己呢 2、商量：遇到下面这些状况，你会怎么做1下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也脏了，你会试着去2上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去第 7 页3你写的字总得不到老师的小红花，你该 3、沟通：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。4、小组里共享各自的自信奖状带来的欢乐。五、小结生活中的每一个人，不行能只有优点，没有缺点，也不行能只有缺点没有优点。重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情；当然，有了优点也不要傲慢，要化作前进的动力。盼望我们都能像我能行一样，做事有信念，常常对自己说一句：我能行，我真棒！来，大声对自己说对自己伸出大拇指：某某，你最棒！心理健康教育课教案 4设计意图心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面心情的困扰，如生气、难受和可怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的心情情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于可怕这种情感状态中时，我们往往简洁地告知孩子“要英勇”，而对于孩子为什么可怕，可怕时怎样做才可以让自己“不可怕”却少有关注。本次活动借助于绘本我好可怕中的小熊，告知孩子：每个人都会有可怕的心情，不要担忧，不要觉得难为情;鼓舞幼儿商量如何让自己远离可怕，从而关心他们学会化解这种心情，树立自信念。第 8 页整个活动，我让孩子根据自身的阅历，说出可怕的感觉，并想出方法，让自己不再可怕，最终体验到“我不可怕”的胜利和欢乐。活动目标 1.知道可怕的感觉人人都会有。2.能够想方法消退可怕的心理，学会战胜可怕。活动预备 1.绘本我好可怕。2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最可怕的事物或场景。活动过程 1.小熊的可怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多可怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜想。)活动实录：小熊来了。它很可怕。小熊可能遇到怪兽了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它揭示谜底：遇到什么了?活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很可怕。小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会可怕;天黑了，一个人在家，小熊心里也很可怕。第 9 页 2.我的可怕有的宝宝把他们的可怕都画了下来，我们一起看看。假如有你画的可怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿商量。)你可怕的是什么?为什么会可怕?可怕的时候你心里是什么感觉呢?活动实录：我可怕大灰狼，由于大灰狼会咬我们。可怕的时候很不舒适。还有谁也是可怕这种很厉害的动物的?活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。你怕火，为什么呀?活动实录：由于火会烧伤我们的。你们为什么可怕这些东西呢?(水、电、刀。)活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不留意会剪到手的;这是插座，有电。你可怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是可怕这种很响的声音的?活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。看看他可怕的是什么?为什么?活动实录：打针，由于打针很疼。小结：每个人都会可怕。可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕时我会哭，我会躲起来。你喜爱这种可怕的感觉吗?第 10 页 3.我不可怕 (1)商量怎样才能让我们不可怕呢?(看图片，一一对应想方法。)动物：遇到这些凶狠的动物时，我们可以怎么做呢?找警察帮助：躲起来;赶快跑回家。水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，怎么做呢?当心点;不玩儿。声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢?捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。边说边进行记录。小结：遇到凶狠的动物时，我们司以离它远一点，爱护好自己;像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心使用哟!(2)情境表演你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能由于可怕我们就不打针了呢?怎么做才能让自己不可怕呢?活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看;打针的时候我就趴在妈妈身上。我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!今日护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们预备好了吗?第 11 页小结：原来有些可怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的可怕，像打针我们是必需要战胜它。4.小熊不可怕你们都想到了好方法，变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢?我们一起来看看小熊想到了什么方法。活动实录：它抱了个小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看书。如今小熊脸上是什么表情呀?小熊很快乐，由于它知道可怕的时候该怎么做了!今日一下子面对那么多不熟悉的人，老师心里也有点可怕，你们情愿帮我变得英勇一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗?评析：老师以弱者的姿势激起孩子们的士气，孩子们都主动与四周生疏的老师拥抱、打招呼，活动在融洽的气氛中轻松结束。活动反思本次活动紧扣“我好可怕”“我不可怕”进行设计和实施。在目标的制定中，首先是让幼儿知道可怕的感觉人人都有，同时鼓舞孩子英勇地面对可怕和战胜可怕。为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先记录的可怕中进行了适当的筛选，选择一些能够引起孩子共鸣的记录内容，如凶狠的动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们可怕的内容进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的阅历，鼓舞幼儿围绕生活阅历进行谈话;第 12 页二是在查找战胜可怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题;三是引起幼儿心情体验和共鸣。在实施的过程中，孩子们能够主动主动地进行猜测和商量，大胆地说出自己的观点。从画面、声音到情境的协作，让孩子体验可怕的心情和战胜可怕后的胜利。在活动中，我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示可怕和兴奋，利用这两个表情激发幼儿要战胜可怕的爱好，让孩子通过看图示，知道当可怕时运用一些方法，我们的心情就会变得轻松，不再那么可怕了。在孩子们商量的过程中，我听到了许多答案：如有的孩子说遇到凶狠的动物时可以靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很当心，还要提示妈妈当心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的可怕，并想出适合的化解方法。在情境表演打针的过程中，有的孩子一开头就很英勇地站出来，有的孩子一开头不敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪，大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚开头退缩的孩子中也有的英勇地站了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最终当我们的孩子主动与生疏的客人老师拥抱时，我看到了孩子们布满士气的一面，体验到了他们的欢乐的同时我也布满了欢乐。心理健康教育课教案 5一、教学目的：第 13 页帮助同学了解自我的留意特点、培育自我的留意本领。学会调整和掌握自我的留意力、提高留意的稳定性。二、教学过程 (一)导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，老师讲相同的资料，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与留意力集中不集中有关。下头我们学习一课与留意力有关的课文，题目是学习要专注。(二)学礼貌理 (1)老师读一篇课文，然后让同学默读一遍。(2)(分组商量：吴义为什么成果不佳，学习时为什么要专注)(三)同学活动 1、说一说，商量后，找代表发言。吴义为什么成果不佳除了自我努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，常常走神儿，所以老师讲的学问他没有听到，作业当然就不会了。帮助同学归纳出以下几点：A、要用眼，认真看。B、要用耳，认真听。C、要用脑，勤思索。D、要动口，敢发言。E、要动手，仔细写。第 14 页请记住：课堂学习是我们学校生获得学问的主要途径，听讲时要努力排解干扰，自觉听讲。2、走迷宫能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组互相启发，培育合作精神。想想做做：三班级的同学还不能很好地调整和掌握自我的留意力，留意力简单分散，经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培育和训练同学的留意力。3、做一做依据学校生留意力不能长久集中和掌握本领差的特点，经过行为规范进行训练，一旦同学养成良好的习惯，留意力也就集中了。训练时异样留意三点：A、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体的发育。B、留意排解干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当自我留意力分散时，心理就要示意自我，写出明显的警示语提示自我。C、怎样调整自我的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要留意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫;当老师在抄板书的时候，我们能够放松一下;老师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。(四)总结全课心理健康教育课教案 6教学目的：第 15 页关心同学发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育同学健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使同学发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要关心你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、新授部分 1.看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就观察桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上开头胃疼，晚上回家发觉只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你预备怎样改正第 16 页小结学法：(略)2.观看课堂剧小明的 100 分。(大意：)老师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，如今发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对比标准答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上 100 分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个老实测验，假如你有不老实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌商量后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯 (2)不老实、哄骗老师这属于哪种坏习惯 (3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯 (4)假如你有这其中的坏习惯，你准备怎么办 3.观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：(1)故事中小立有哪些坏习惯 (2)这是哪方面的坏习惯 (3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯 (4)假如你有准备怎么办用刚刚学习前两个内容的方法自学，小组商量，派一人回答第 17 页 4.说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。三、总结 1.问：通过这节的学习，你懂得了什么 2.师总结：每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于熟悉和承认自己的不良习惯，并下决心订正，就能不断进步，健康成长。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。师讲解，大家齐读。四、总结同学们，通过今日的学习，熟悉到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。心理健康教育课教案 7一、活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。二、重点与难点：第 18 页正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。三、活动预备：红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。四、活动流程：(一)语言导入：1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。(二)熟悉兴奋和生气的表情：1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。2、做做兴奋和生气的样子，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?3、介绍几种表达自己心情的方式：(1)可以单独呆一会儿消消气 (2)可以对别人说诞生气的缘由 (3)为别人想一想 (4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。(三)老师小结：原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，第 19 页应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来关心你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。(四)做做兴奋生气的脸谱：幼儿按意愿选择材料制作脸谱。(五)做做兴奋的嬉戏：1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣一起唱表情歌。2、老师带幼儿到操场上做兴奋的老鹰抓小鸡的嬉戏。提问：(1)假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?(2)假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做?心理健康教育课教案 8主题：我们班到处有关爱。背景：学校生缺少爱心，需要进行教育。活动目的：经过本次学校生心理健康教育主题班会，使同学懂得同学之间如何相处，班团体里到处有关怀、有暖和，培育同学的爱心。活动预备：班班通电子白板展现心理健康教育。活动过程：第 20 页一、班主任介绍班会资料。同学们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨讨论同学之间如何相处，同学之间应相互有关爱。老师此刻给同学们介绍一个同学，她平常不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平常你是怎样与他相处的。二、说说心里话。生 1：她学习成果不好，我不想与她玩。生 2：她上课爱模糊，我不想与她坐同桌。生 3：她不爱完成作业，我不想与她做伴侣。生 4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜爱她。生 5：她做事总是慢腾腾，和她沟通太让人焦急，我不喜爱她。师小结：刚刚，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学沟通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，必需不能再卑视她，应当相互关怀，相互帮助，第 21 页让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。三、小组商量：1、今后同学之间应当怎样做 2、找代表发言。(归纳)(1)、同学之间，要学会友好。(2)、同学之间，要学会敬重。(3)、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。(4)、同学之间，要学会理解人，要学会换位思索。(5)、同学之间，要学会爱护。四、播放学校生心理健康教育片。让同学观看。五、总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份敬重;多一份敬重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班团体里到处有关爱。心理健康教育课教案 9一、教学目的：1、过学习，使同学懂得什么是创新，怎样创新。2、通过实践活动，培育同学的想象力和勇于创新的精神。二、教学重点：培育同学创新思维。第 22 页三、教学预备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：1、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比学问更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的社会更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小伴侣和老师一起，共享创新的欢乐！2、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你肯定会有所启发。有请我们的小小故事家。一生讲故事，并放动画故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他观察农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终创造了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不得的奇迹！后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。听了故事，你有什么启发，和同组的小伴侣说一说。第 23 页请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。师小结：同学们刚刚各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观看，多思索，还要有渊博的学问，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。3、那么，到底什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，或许你会更加明白。几生表演如此创新 时间：一个早上地点：校内人物：同学和老师情景：你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！4、测一测好！让我们休息一下，一起到“才智之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。得了 4 分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。5、想一想得分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，由于分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中飞翔。第 24 页看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。听音乐想象。老师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很奇怪，想问问你们，听音乐时，想到了什么？音乐，鸭子拌嘴下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最别出心裁。生拼图，并说说自己的创意。同学拿出七巧板按小组拼看图编故事，看谁想的，最有想象力。异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展现一些科技节小创造小制作。全课总结：同学们，这堂课你们表现很杰出，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的神秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间或许会消失其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗？让我们在奇妙的歌声中结束这堂课吧！师放歌曲天地之间，生边唱边跳。心理健康教育课教案 10第 25 页教学理念：诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经受雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”诚信是做人的基本准则和至少的道德修养。为人以诚，待人以信，不行是人的内在品质和精神要求，也就应是社会的规范。诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯净的圣地。诚信体此刻点点滴滴的小事上，一份承诺，一份职责都是一种诚信。而作为我们学校生，我们讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生幻想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真待人、严格自律。教学目标：1.帮助同学熟悉自我、了解自我，你情愿做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值的信任的人吗 2.引导同学以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓舞，到达完善自我、超越自我的目的。3.除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用。4.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行。5.任何本事都不比良好的品行与看法更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比老实更能取的他人的信任。重点和难点：第 26 页 1.引导同学以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓舞，到达完善自我、超越自我的目的。2.任何本事都不比良好的品行与看法更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比老实更能取的他人的信任。教学过程：一故事导入，揭开课题。师：这天，老师先给你们看一个小故事。课件演示在古时候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来，观察曾子正预备杀猪给孩子吃，妻子连忙阻挡他：“怎样？你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎样能够说谎话呢？”于是，他们就杀了那头猪。师：同学们，老师不理解曾子为何要这么做呢？假如你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎样想呢？小组商量：生：做人要有诚信。师：那你们明白做人为什么必需要讲诚信呢？怎样样才能做一个诚信的人？那么，这天就让我们一齐来学习 做一个有诚信的人。板书课题 做一个有诚信的人评析：以生动的动画故事引入新课，激发了同学的学习爱好和第 27 页求知欲，调动了同学的学习主动性。同学透过观看生动搞笑的情境，并结合平常的认知，初步悟出做人要诚信的道理。联系实际，指导行动。1 议一议：实际生活中你遇到此类事情怎样办？出示课件事例 1：周兵和宋杰是好伴侣，他们以前许诺，不管谁遇到困难，必需要相互帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信誉。”商量：你对这件事怎样看？事例 2：李三观察同学花钱大方，他很艳羡。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同学的 10 元钱。张老师调查时，他怎样也不承认。之后，张老师说：“假如你信任我，就把真相告知我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告知了张老师。商量：你明白为什么吗？同学沟通并汇报：给好伴侣抄作业是一种不负职责的行为，是害了自我的好伴侣，也是不诚信的一种表现；虽然李三拿其他同学钱是不对的，但他能够勇于承当自我的错误，其实是一种诚信的表现。同学们都相互商量着自我的观点。师：大家都说得很好。那么怎样才能做到老实守信呢？以上的事例要求我们，要养成诚信的优良品质，我们就应从小就开头培育老实守信的好品质，平常就要严格要求自我，做到表里如一，言而有信。第 28 页2 说一说：你情愿和谁交伴侣？课件出示 A、当面说好话，背后说坏话。B、直言不讳，大胆说自我的看法。C、没有把握不轻易容许，一旦容许就要尽力而为。D、对别人的要求满口容许，但过后就忘，不能兑现。生商量地很激烈。3 师：夸一夸：我们四周哪些事例是属于老实守信的？生商量，并举例说明。二培育诚信观念，制作“诚信卡”1.老师引导：师：好好想想，自我动手制作一张“诚信卡”，资料写自我在生活中是不是一个诚信的人？从哪些事能够表达出来？有过不诚信的经受吗？你这天学习了诚信之后，你以后又会怎样去做呢？2.每个人分发一张白纸，要求同学在上头写上自我在生活中有关诚信的事例。3.写完后，要求同学叠好后交给老师。评析：透过诚信卡，让同学明白自我就应做老实守信的人，应鄙视虚假和不守信誉的行为，对自我不老实和不守信誉的行为应感到担心和歉疚。三挖掘诚信好处，激发同学做一个诚信的人老师小结师：当代少年身系国家将来，肩负历史的使命。我们的国家能第 29 页否发达，能否于世界民族之林，关键在于我们这一代有没有崇高的幻想，有没有有诚信。当我们扬起学问的风帆，荡起勤奋的双桨，就要启航向人生之海时，阅历丰富的老船长告知我们：“必需要用诚信去导航！”期望透过这节课，我们班的同学都能做到：守信如节，言而有信。同学们不仅仅对同学守信，对家长守信，对老师守信，也对自我守信！最终期望透过这次班会，同学们能自觉持续诚信的品质。四提出建议，让世界布满诚信与爱朗诵诚信诗歌：生齐读人生贵诚信人生贵诚信，何必名与钱。无视轻抛弃，何颜见苍天。诚以信为本，信为诚之源。投李报桃事，礼尚往来篇。天下何其大，前路何其远。无诚无信义，步履更维艰。宁可为玉碎，不怜薄瓦全。事落关键处，方才露真颜。诚来春水近，信去秋叶残。一夜好风入，无须带笑看。不怕路凄遥，燕至三月三。咆哮有大海，潮起潮落间。辗转几多日，月明十五圆。第 30 页别物如同此，世人何以堪。丈夫生天地，乘风破浪险。一言既出口，驷马难追还。苦痛不丧志，酒醉无失言。生死千钧重，诚信永作先。放眼苍茫路，身正气傲然。纵观天下记，诚地信为天。播放歌曲：爱的奉献师：号召大家 让我们人人都来讲诚信，“以老实守信为荣，以见利忘义为耻”。信任只要人人都做到老实守信，世界将变得更加完善！社会将变得更加和谐！评析：诗歌和歌曲能让同学牢牢记住老实守信是中华民族的传统美德，任何时候都应做到说话做事事实在在、表里如一。五总结及反思：我们的社会生活的诸多交往都离不开诚信。诚信是美德，是社会的基石，是人与人交往的先决条件，没有了它，就没有了它所带来的一切。透过课堂动画的呈现，诚信大事的商量、诚信卡的制作，都让同学印象深刻，明白做一个诚信的人的重要性。心理健康教育课教案 11主题：学会调整心情的方法，做心情的仆人活动目的：1.熟悉到主动心情有益身心健康，能够提高学习效率，可以改第 31 页善人际关系，而消极心情对身心健康有害，导致学习效率下降，造成人际关系紧急。2.懂得消极心情可以通过调整转化为主动心情，激发主动调整心情的动机，尝试找到适合自己的化解消极心情的几种方法。活动形式：商量沟通、小品表演等重点：把握调整心情的方法，在生活中准时转化消极心情。难点：用理性认知取代不合理认知，在实际生活中准时化解自己的消极心情。活动预备：1.指导同学排练小品她陷入心情的怪圈 2.预备歌曲喜洋洋、美好拍手歌。活动过程：一、引入课题同学们，你知道“笑一笑，十年少”是什么道理吗？心情好的时候与心情糟糕的时候你的感觉有什么不同？谁来与大家共享一下？同学共享自己的体会是啊，心情好的时候，我们的脚步更轻快，在我们眼里，天更蓝，草更绿，花更美。心情不好的时候呢？见什么烦什么，“一边去，烦着呢！”假如我们常常陷入消极心情里，会怎样呢？下面请大家观赏小，边看边思索两个问题：1.小品中的人物是什么心情状态？第 32 页 2.这种心情状态对她的学习、生活带来什么影响？二、熟悉消极心情的危害 1.小品表演她陷入心情的怪圈。内容：兰兰拿着刚下发的数学试卷，她得了 87 分，有一道选择题她答对了，老师却给她漏掉了3 分，兰兰很生气，她觉得数学老师是有意的，就是不让到达 90 分。看到同桌的考试兴奋的神情，兰兰更生气了，有什么了不得，不就是考了 65 分吗？不是我平常关心你，你能及格吗？放学了，丽丽邀兰兰一同回家，丽丽劝慰兰兰说，没关系，下次确定能考九非常以上。兰兰冷冷地说，你聪慧，每次都考九十多分，我笨，好不简单能上九十，那个变态的老师硬是给我扣下来，让我永世不得翻身了。丽丽还想再劝告，兰兰不耐烦了，吼道：“你给我走开，少在这里猫哭耗子假慈善！”其次天，兰兰的考卷没让家长签名，她见数学老师避开走，上数学课时兰兰有意看小说，作业也任凭应付，她觉得四周的人都跟她过不去。2.同学商量，老师启发并板书要点同学主动商量以上两个问题，兰兰陷入了消极心情的怪圈。消极心情导致不良行为，不良行为引起不良后果。这个小品告知我们什么道理呢？3.归纳：消极心情往往使我们的行为发生种种偏差，造成不良后果，不利于学习潜力的发挥，导致学习效率下降，也不利于同学之间的团结互助，与师长对立的消极看法，造成人际关系紧急，严峻时还会扭曲第 33 页性格，甚至影响身体健康。4.启发思索同学们对兰兰有什么好的建议吗？能否关心她摆脱这个消极心情怪圈？我们都不情愿做心情的奴隶，我们要做自己心情的仆人。请大家思索，你知道哪些方法可以化解消极心情？你平常曾经有意识地调整过自己的消极心情吗？你是怎么做的？同学共享自己的想法与做法三、摆脱怪圈，做自己心情仆人活动体验 1.说明活动方法回忆小组商量全班沟通归纳方法联系实际。播放音乐喜洋洋，同学回忆曾经引起消极心情的事情，当时心情表现怎样？当时自己是怎么想的？如今怎样看待当时的事情？还有哪些可能？有哪些方法可以走出当时的消极心情？小组商量：当你陷入心情怪圈时，你用哪些方法走了出来？对于调整心情，你还知道哪些方法？你如今还有哪些心情困扰，请小组同学帮你支招。老师活动：巡察，了解小组活动进展，适当参加小组沟通。全班商量：老师引导同学班内沟通并归纳板书结论。调整心情常用的方法：1.转移留意力：听音乐；步步高、喜相逢、彩云追月、金蛇狂舞、喜洋洋、夜肤浅、旱天雷、边塞舞曲、春节序曲、花伞舞曲、采花灯、苗岭欢歌、春天来了第 34 页 2.合理宣泄：体育熬炼，与伴侣一起打球，写日记，与好友谈天 3.幽默法：自我解嘲。4.自我劝慰：就当是花钱买阅历，吃一堑长一智，退后是为了向前 5.理解宽容：他们也是为了我好，他 她 也是没有别的方法。6.调整目标：可能我太过于心急了，什么事情都得有个过程，得渐渐来。7.转变认知：事情或许并不这么简洁，或许还有其他可能，解决这个问题还有其他途径，方法总比困难多。8.理性升华：用远大目标激励自己，为抱负拼搏，不必在于