认识人民币大班教案.docx

认识人民币大班教案认识人民币大班教案 1活动目标1、 感知各种面值的人民币， 知道人民币有纸币和硬币两种。2、认识面值 10 元以内的人民币并学习使用。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆 反性。5 、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动重难点1 、活动重点：感知不同面值的人民币。2、活动难点：认识 10 元以内的人民币并学会使用。活动准备1 、经验准备：有用钱购物的经验。2、材料准备：课件 ppt、创设“超市”的情景、学具“人 民币”若干。活动过程(一)创设情景，猜谜语。师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。谜面： 长长方方一张纸， 上有人头和数字。 拿它可以进超市， 买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。谜底：人民币。(二)认识各种面值的人民币1 、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。小结： 这些人民币上都有数字和图案， 长方形的人民币叫纸 币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5 角；面 值大的人民币分为元，如 100 元。2、小游戏师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张， 将人民币摆成一排， 边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。 待幼 儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请 幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。3、学习 10 元以内的兑换 1 张 2 元等于 2 张 1 元； 1 张 5 元 等于 5 张 1 元； 1 张 10 元等于 10 张 1 元。(三)游戏活动师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。游 戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上 物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多 的一组当顾客， 人数较少的一组扮售货员。 买东西时要算清自己 应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼 儿正确地付钱、找零钱。(四)活动结束今天小朋友们认识了人民币， 学会了取钱和兑换， 请小朋友 回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价 钱。认识球体活动目标：1 、认识球体，在生活中找到相似的物体。2 、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。3 、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4 、引发幼儿学习的兴趣。5 、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：教具：篮球、足球各1 只，圆镜子一面，一圆硬币 2 3 枚， 玻璃球 2 3 扣子 2 3 个，圆卡 23 张。学具：幼儿人手 1 份操作材料(塑料球 1 只、圆卡 1 个。)活动过程：一、以游戏激发幼儿探索兴趣，导入课题。“今天老师带来一个好玩的游戏叫小孩小孩真爱玩，在 游戏中小朋友一定要仔细观察物品，找出它们的不同，好吗？”二、与圆形比较观察，认识球体。1 、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。三、了解球体特征。1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。(“现在就请你们都 来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？”)2、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指 出哪些东西能向不同方向滚动。3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状 的东西可以向任何方向滚动。 )所以我们把能向任何方向滚动的， 无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。4 、师生共说儿歌，理解球体的特征。“球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪 边推它都能滚。四、巩固对球体特征的认识。1 、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。2 、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。六、延伸活动观察幼儿用书的图例， 找一找哪个不是球体， 想一想它们为 什么不是球体。认识人民币大班教案 2活动目标：1 认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分 币换五分和一角。2 复习 10 以内加减活动准备：教具：开百货店的物品(如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格)学具：幼儿人手一套 10 一角的硬币和两枚五角硬币活动过程：1 集体活动出示一元以内货币，说出它们的单位名称。“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这 些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。”学习用角币兑换元币“请小朋友想一想一元可以换成几个一角， 教师请幼儿说出 自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。(3)“开商店”“今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？” “现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客， 你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？”2 活动评价能说出不同数目的“今天我们小朋友又学会了一个新本领，钱，还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱，还能算 出要找多少钱。”活动内容：智力游戏 与昆虫有约1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。激发幼儿大胆在集体面前交流。3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？认识人民币大班教案 3集中活动一：数学：钱币换算活动目标 :1.认识面值 10 以内以元为计量单位的人民币，能说出它们 的单位名称。2.知道人民币有纸币和硬币， 并有不同的面价， 探索相同面 值人民币不同的换算方法。3.能在游戏中进行 10 元以内钱币的换算。 4.让幼儿懂得简单的数学道理。5. 了解数字在日常生活中的应用， 初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：课件、人民币(1 元、 2 元、 5 元纸币及 1 元硬币)若干，铅 笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师： 你们认识这些钱吗?它们一样吗?(引导幼儿观察。) 它们分别是多少钱呢?你怎么知道是 x 元钱呢?(通过观察钱 币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。 )仔细看看这些钱上都 有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?(人民币。 )二、游戏凑钱。1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只 有一张 5 元钱， 我想把它换成 1 元、2 元的零钱去请你们帮我换， 你们想想可换几张 1 元、 几张 2 元， 请你将每种钱的数目在记录 单上记录下来。 2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。 3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。 4.集体检查凑出的每份钱是否都是 5 元。 5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出 5 元钱。6.教师用大统计表和幼儿一起统计 5 元钱用了几种方法换 零钱。三、练习1.教师出示一张 10 元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究 不同的换算方法，并在记录单上记录下来。2.幼儿汇报自己的记录结果。3.老师和幼儿一起统计 10 元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。活动二：数学:购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。 2. 了解钱币的换算关系。3.能运用 10 以内加减法进行游戏。活动准备：记录表、人民币、文具若干。活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了 10 元钱的换算方法，现在请 小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成 10 元钱。2.幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成 10 元。二、购物1.交代购物要求。 告诉幼儿每样文具的价格， 买的物品总价 格不能超过手里的总钱数， 事先安排好收银员， 购物后到收银处 交款。2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。3.换角色继续游戏。三、记帐1.请幼儿分享自己的记录单。 2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。附： 记录单取钱 5 元+2 元+2 元+1 元=10 购物铅笔 2 个(2 元)+本(3 个)=5 元剩余 5 元活动反思：一、课件下载修改使用的问题因为自己的技术水平有限， 平时讲课使用的课件， 我一般都 是从网上下载后， 根据自己的课堂需要认识加以修改， 让这个课 件能为我所用，适合我用。以前都是这样修改，从未出过任何差 错与纰漏。谁曾这次竟然非常麻烦， 我也是先下载了一个课件后， 因为白天在学校里学校班级的事情太多， 没有大空修改， 于是上 周四下午下班后我没有回家， 从下午 5 点多一直修改到晚上 9 点 多， 全部修改完后我保存好后， 还想再欣赏一下自己一晚上的劳 动成果，谁知再次打开课件后，所有我修改后页面上的图片，全 部都变成了红红的大大的号， 我着急得不得了， 后来经过自己 研究询问同事， 得知这个课件原来有安全警告， 禁止一切外来图 片的使用，而且我做完的都没办法恢复了。第二天晚上，我只好 再次加班到夜里 9 点，重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑，长一智”，以后再下载课件后，一定要先好好研究一番，再确定 如何使用、修改。二、老师们提到的一些建议如下：1.课本上创设情境的环节，是出示了三张小朋友购物的图 片， 让学生体会到钱在生活中的广泛应用。 我没有利用这个情境 图，而是利用我班的孩子经常喊的一句加油口号“加油努力，一 切为了人民币”，让学生在课堂开始大声齐喊这句口号，我的想 法是既能激发他们的学习热情， 又能引入到课堂教学中。 但是评 课时老师提到这句口号平时学生喊着玩就罢了， 不能拿到课堂上 使用， 因为毕竟这句话的价值观有偏颇， 人不能只一切“向钱看”， 我感觉有道理。2.这节课的重点内容是让学生学会辨认人民币， 还要向学生 渗透爱国主义教育， 节约用钱的教育等等需， 所以教学内容也不 少， 老师们建议可以把前面的节约用钱简单一提， 把欣赏节约用 钱的名言警句可以视时间，放到后面拓展补充。3.小组讨论交流认识钱币后， 让学生汇报有哪些辨认标志的 时候， 老师么建议可以找学生在前面带着同学们一起找， 下面的 学生在自己的钱上也指一指，这样印象更深刻。小百科：人民币的单位为元，人民币的辅币单位为角、分。1 元等于 10 角， 1 角等于 10 分。人民币符号为元的拼音首字母大写 Y 加上两横即“认识人民币大班教案 4活动目标：1 、知道人民币的特征和面值。2 、了解货币之间的换算关系。前期经验的准备：1、幼儿对面值 1 元、 5 元、 10 元的人民币有初步的认识。 物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、 标有价格的玩具若干、 幼儿每 人带架子 10 元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的 卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有 国徽)；人民币的种类(纸币和硬币)；人民币的面值及相应的 汉字。二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、 幼儿展示各自带来的货币， 并介绍自己带的 10 元人民币 的组合。2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关 系。(10 个 1 分等于 1 角， 10 个 1 角等于 1 元， 10 个 1 元等于 10 元。)3、换算练习(教师或幼儿出题)例：出示 5 角硬币，可以换几个一角？出示 10 元纸币，可以换几张 5 元？几张 2 元？几张 1 元？三、实践操作(游戏 “买玩具”)：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩 具。(最好每人能买到一个玩具。)告诉幼儿这是游戏， 买来的玩具可以玩一会儿， 以后再用玩 具换回自己的钱。 (用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了 可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极 性会受影响。)买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价， 尝试进 行货币的换算。算错的顾客可以回到座位上继续思考， 想好了再买。 还可以 提供一些可操作的货币， 让幼儿边摆弄边思考， 降低换算的难度。大班数学教案：认识人民币设计思路：在实际生活中， 孩子们已经对人民币有了一定的认识， 经常 能看到大人使用人民币， 对人民币的外观和面值都有了一定的了 解， 但是大部分幼儿没有真正使用过人民币， 获得过用人民币购 物的快乐体验， 所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步 认识人民币。 本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的 教学模式， 尝试了先体验操作， 再根据幼儿的需求自主学习的教 学模式， 活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从“要我学” 转变为“我要学”的过程。活动目标：1.幼儿利用已有的生活经验，认识 10 元以内的人民币。2.在游戏中尝试用人民币购物，自主学习简单的人民币兑 换。3.积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。 活动准备：1.幼儿准备 10 元以内不同面值的人民币，每人一个放钱的 盒子。2.幼儿已经学习过 10 以内的分成和加减。3.情境创设水果店、购物篮若干。活动过程：1.谈话导入。2. 利用已有生活经验，在取币的过程中认识人民币。(1)取 10 元人民币，准备买水果。(2)交流 10 元人民币的不同取法。解决没取成功幼儿的困难。取成功的幼儿介绍自己的取钱方法。(3)你在取人民币的时候有没有遇到困难呢？谁会帮他解决？(4)教师小结。(5)互相检查取出的人民币是否正确。3.游戏：买水果。(1)俩俩自主结合买卖水果游戏。请小朋友 2 个人一组， 互相商量一下一人做营业员， 一人做顾客。提出任务要求， 并教师与一幼儿示范买卖水果。 教师参与幼儿的游戏。(2)交流自己买水果使用人民币的过程，解决幼儿买水果时遇到的困难。(3)针对幼儿的问题进行小结。(4)交换角色买水果。资源整合教育活动：1. 日常谈话活动中与幼儿一起讨论人民币是靠劳动所得， 懂得要爱护人民币，并且从小养成节约用钱的的好习惯。2.知道人民币的细菌多， 拿过人民币后要及时洗手， 养成良好的卫生习惯。3. 区域游戏可以开展小超市游戏，巩固幼儿对人民币的认识，在游戏中练习人民币的兑换，培养幼儿社会性的发展。4周末和爸爸妈妈去超市体验自己购物付款，获得真实的体验。认识人民币大班教案 5活动目标：1 、知道人民币的特征和面值。2 、了解货币之间的换算关系。3 、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4 、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。前期经验的准备：1、幼儿对面值 1 元、 5 元、 10 元的人民币有初步的认识。物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、 标有价格的玩具若干、 幼儿每 人带架子 10 元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的 卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有 国徽)；人民币的种类(纸币和硬币)；人民币的面值及相应的 汉字。二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、 幼儿展示各自带来的货币， 并介绍自己带的 10 元人民币的组合。2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关 系。(10 个 1 分等于 1 角， 10 个 1 角等于 1 元， 10 个 1 元等于 10 元。) 3、换算练习(教师或幼儿出题)例：出示 5 角硬币， 可以换几个一角？出示 10 元纸币，可以换几张 5 元？几张 2 元？几张 1 元？三、实践操作(游戏 买玩具)：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩 具。 (最好每人能买到一个玩具。)告诉幼儿这是游戏，买来的 玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。 (用玩具模拟 买卖比较合适， 这样幼儿买好了可以玩， 如果是食品和其他用品， 幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。)买卖过程中的教师 要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。算错的顾客可以回到座位上继续思考， 想好了再买。 还可以 提供一些可操作的货币， 让幼儿边摆弄边思考， 降低换算的难度。教学反思在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现 了硬币和纸币的不同和相同之处， 充分体现了幼儿在自我操作中 获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。本次活动以游戏为主， 激发了幼儿的学习兴趣， 初步掌握了购物的基本常识， 教育幼儿养成不乱花钱的好习惯， 让幼儿充分积累社会活动经验。在购物环节， 有个别幼儿取钱后不会购物， 在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平， 适当进行活动调节或个别指导。认识人民币大班教案 6活动目标 :1、 认识面值 10 以内以元为计量单位的人民币， 能说出它们 的单位名称。 2 、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价， 初步学习“钱币”的换算。活动准备：教具 1 元、 2 元、 5 元、 10 元的纸币及 1 元的硬币若干、铅笔记录单若干活动过程：1、认识人民币“你们认识这些钱吗？它们一样吗？”(引导幼儿观察。) “它们分别是多少钱呢？”“你怎么知道是 x 元钱呢？” (通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)“仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？”(人民币。)2 、让幼儿了解钱的用途。师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等； 钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱， 我们都难以生活下去。3 、游戏“凑钱”。(1)教师交待活动要求“今天老师想到超市去买东西，可我只有一张 5 元钱，我想把它换成 1 元、 2 元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1 元、几张 2 元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。”(2)幼儿操作，教师巡回指导。(3)请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。认识人民币大班教案 7活动目标：1.感知,认识 10 以内为计量的人民币， 能说出它们的单位名 称:元,角,分。2.知道人民币上有我国的国微,知道 10 以内为计量的人民 币有纸币和硬币要爱护人民币。3.通过游戏买文具，初步学习钱币的换算。 4.初步培养观察、比较和反应能力。 5.培养幼儿对数字的认识能力。活动重点 :认识 10 以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。活动难点 :知道 10 以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面 值。活动准备：1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干 2.学具：每组一盒人 民币，内有元、角、分若干， 超市货架及货物,人手一份买文 具的作业单。教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察 法，探究法，体验法活动过程：一、开始导入(1) 、教师出示各种面值的人民币：-小朋友这是什么， 你们认识它吗?你们知道它们的名称 叫什么?(钱、钞票)我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分 为纸钞和硬币。 请小朋友仔细观察一下， 它们有什么不一样?(2) 、知道人民币是中华人民共和国的货币：你是从哪里看出来的?(通过观察人民币上的数字让幼儿 认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识 l 角、2 角、 5 角、 1 元、 2 元、 5 元、 10 元。(3)、 幼儿一起辨认人民币上不同的面值， 了解它们的意思。2 、了解等量关系：(1) 、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。(2) 、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：-一元等于几角?二、游戏买文具。今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文 具超市里都有哪些文具?(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱? 先引导幼儿观察物品的价格. 了解小数点前面数字和后面数字所 表示的意思。3)幼儿操作。三、小组活动。今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我 们也来做一次小顾客， 也来买文具。 买的时候请小朋友看清楚文 具的价格和人民币的面值， 然后用线把它们连起来。 幼儿操作，教师指导。4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物 品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价五、活动延伸 :最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同 去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民 币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉 老师.教学反思1 、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。 通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的 2 角兑换 1 角到 5 角兑换 2角和 1 角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以 为会是枯燥的一节课， 但很好的完成了教学目标， 在今后的教学 中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱 听故事是孩子的天性， 通过故事让幼儿更深地了解人民币， 并提 升他们的爱国情怀。认识人民币大班教案 8活动目标：1.感知,认识 10 以内为计量的人民币， 能说出它们的单位名 称:元,角,分。2.知道人民币上有我国的国微,知道 10 以内为计量的人民 币有纸币和硬币要爱护人民币。3.通过游戏买文具，初步学习钱币的换算。 4.有兴趣参加数学活动。 5.发展幼儿逻辑思维能力。活动重难点 :认识 10 以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。知道 10 以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面 值。活动准备：1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具： 每组一盒人民币，内有元、角、分若干， 超市 货架及货物,人手一份买文具的作业单。教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察 法，探究法，体验法活动过程：一、开始导入(1) 、教师出示各种面值的人民币：-小朋友这是什么， 你们认识它吗?你们知道它们的名称 叫什么?(钱、钞票)我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分 为纸钞和硬币。 请小朋友仔细观察一下， 它们有什么不一样?(2) 、知道人民币是中华人民共和国的货币：你是从哪里看出来的?(通过观察人民币上的数字让幼儿 认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识 l 角、2 角、 5 角、 1 元、 2 元、 5 元、 10 元。(3)、 幼儿一起辨认人民币上不同的面值， 了解它们的意思。2 、了解等量关系：(1) 、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。(2) 、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：-一元等于几角?二、游戏买文具。今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文 具超市里都有哪些文具?(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱? 先引导幼儿观察物品的价格. 了解小数点前面数字和后面数字所 表示的意思。(3)幼儿操作。三、小组活动。今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我 们也来做一次小顾客， 也来买文具， 买的时候请小朋友看清楚文 具的价格和人民币的面值， 然后用线把它们连起来。 幼儿操作，教师指导。(4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物 品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价五、活动延伸 :最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同 去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民 币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉 老师.教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的， 可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候， 小朋友还是没能很好的运用， 在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。认识人民币大班教案 9活动目标：1.认识 10 以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。2 知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。3通过游戏买文具，初步学习钱币的换算。活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。活动过程：一、认识人民币。小朋友这是什么，你们认识它吗？ (钱、钞票) 我们熟 称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。 请小朋友仔 细观察一下，它们有什么不一样？ 你是从哪里看出来的？ (通过观察人民币上的数字让幼儿 认识它们不同的面值)幼儿依次认识 l 角、 2 角、 5 角、 1 元、 2 元、 5 元、 10 元。二、游戏买文具。今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文 具超市里都有哪些文具？ (1)幼儿逛文具超市。 (2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。今天我们要来买文具， 大家看一看这些文具需要多少钱？ 先引导幼儿观察物品的价格 了解小数点前面数字和后面数 字所表示的意思。3)幼儿操作。三、小组活动。今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我 们也来做一次小顾客， 也来买文具。 买的时候请小朋友看清楚文 具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。 幼儿操作，教师指导。四、活动评价。认识人民币大班教案 10活动目标：1 、知道人民币的特征和面值。2 、了解货币之间的换算关系。3 、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4 、探索、发现生活中的多样性及特征。前期经验的准备：幼儿对面值 1 元、 5 元、 10 元的人民币有初步的认识。物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、 标有价格的玩具若干、 幼儿每 人带架子 10 元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的 卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有 国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉 字。二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、 幼儿展示各自带来的货币， 并介绍自己带的 10 元人民币 的组合。2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关 系。 (10 个 1 分等于 1 角， 10 个 1 角等于 1 元， 10 个 1 元等于 10 元。 )3、换算练习(教师或幼儿出题)例：出示 5 角硬币，可以换几个一角?出示 10 元纸币，可以换几张 5 元?几张 2 元?几张 1 元?三、实践操作(游戏 “买玩具”)：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩 具。 (最好每人能买到一个玩具。 )告诉幼儿这是游戏， 买来的玩具可以玩一会儿， 以后再用玩 具换回自己的钱。 (用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了 可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极 性会受影响。 )买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价， 尝试进 行货币的换算。算错的顾客可以回到座位上继续思考， 想好了再买。 还可以 提供一些可操作的货币， 让幼儿边摆弄边思考， 降低换算的难度。活动反思：认识人民币这一单元是让学生在现实的问题情境中，认 识各种面值的人民币， 学习解决一些和购物有关的实际问题。 本 单元的教学目标是能正确、 熟练地辨认各种面值的人民币。 知道 相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行 合理、 灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要 正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题要完成上述这些目标， 是要依赖于学生丰富的生活经验。 对 于 “人民币”， 我觉得学生应该是再熟悉不过了， 对于它的用途， 更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还 曾想着压缩课时， 但是开始之后， 我才发现一切根本不是我所想 的那样，原本 3 个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2 天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。这让我思考了许久，怎么会这样呢? 人民币的认识学生 掌握起来难度很大， 每次教学总感觉效果不理想， 在三年前的教 学中早就领教过它的“看似容易实则很难”，所以在课前我充分 进行了研读教材， 精心设计教案， 力求帮助孩子们轻松掌握本节 课知识， 觉得准备的比较充分了， 但是上完课我还是感到不满意。再次反思，发现根源可能在以下几方面：1、教材与生活的脱节：在上第一堂课的时候，我让学生观 察书上的插图， 本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。 但 由于我的疏忽， 书上或练习题中的人民币有些是旧版的， 而学生 现在用的几乎是新版的人民币， 所以对于旧版的不是很了解， 当 然我也准备了有关 5 套人民币的知识， 可是只是匆匆认识， 毕竟 不是孩子们每天所见的， 可效果不是很好， 遇到旧版人民币的图 时大多学生不认识， 尤其是现在几乎不用的 2 元钱。 还有孩子们 年龄小， 平时接触人民币机会少， 他们对于人民币的认识可能只 限于收几百元压岁钱， 绝大部分还是家长保管， 平时家长很少让 孩子自己去买物品， 偶尔买的也多限于一两元的小东西， 接触较 多的是 5 角和 1 元， 其他的几乎很少接触， 所以他们认识各种面 值的人民币有难度， 更不用说兑换人民币和买卖物品的计算， 他 们掌握起来更困难。2、学具的缺乏使得学习成为纸上谈兵：考虑种种因素，害 怕让学生带人民币带来不必要的麻烦，所以没有让孩子们带学 具，致使学习这部分知识成了纸上谈兵，没有实际操作，完全是 靠想象完成，效果当然不理想。小百科： 中华人民共和国的法定货币是人民币， 中国人民银 行是国家管理人民币的主管机关， 负责人民币的设计、 印制和发 行。认识人民币大班教案 11活动目标1、认识 1 元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的 面值是不同的。2 、初步掌握用货币购物的基本常识。3 、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。4 、乐于探索、交流与分享。5 、幼儿可以用完整的普通话进行交流。教学重点、难点1、认识 1 元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的 面值是不同的。2 、掌握用货币购物的基本常识。活动准备每人一个学具盒，内有元、角、分