中班语言领域教案(24篇).pdf

中班语言领域教案（中班语言领域教案（2424 篇）篇）中班语言领域教案 篇 1活动背景：中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些改变了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动的探究，不行能完好，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。内容与要求：了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。活动预备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。过程与指导：一、做嬉戏“木头人”孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师小结：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动让灵动的身体与前一个活动“木头人形成鲜亮的比较。三、说说：人有哪些活动第 1 页老师：跳舞是一种活动。出示图片她在干什么？织毛衣是一种活动。出示图片踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？了解人的很多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是由于人的身体的很多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？记录在纸宝宝上。2、讲讲哪些地方能动，商量：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？假如不会动会怎么样？这里会生什么病？通过“能动”和“不能动的比较 在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢等等，感受活动部位，为我们的生活带来便利。3、介绍骨折、脱臼。与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。第 2 页中班语言领域教案 篇 2活动目标：1.培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。2.通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，喜爱妈妈。3.能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。活动预备：故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的阅历。活动过程：1.以提问的方式引入故事。“猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢?”2.将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈庆贺?为什么大家都会恭喜猪妈妈?晚上，小猪发觉什么?他们有什么确定?这个确定合适吗?为什么?如今，你明白猪妈妈长胖的缘由吗?3.幼儿完好听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了?幼儿自由沟通妈妈怀孕时的故事，体验妈妈的辛苦。中班语言领域教案 篇 3活动目标 1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。第 3 页 2、会平安使用文具，能够遵守文具使用平安规章。3、透过商量，初步建立班级的文具平安规章。活动预备教学挂图活动过程 1、活动导入：谈话活动老师：文具是我们学习的好帮手。小伴侣们想一想，你们常常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危急吗下面我们看看书上的小伴侣在做什么 2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。(1)老师：请小伴侣翻开书的第 2 页和第 3 页，认真看看每一幅图，图上的小伴侣在做什么他们在使用哪些文具他们使用文具的方法对吗 (2)幼儿依据老师的提问，自由阅读和讲解并描述画面的资料，老师巡回指导。(3)老师出示挂图，引导幼儿讲解并描述和商量画面资料。老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。逐一商量挂图中相关的资料。这个男孩在做什么咬铅笔会有什么危害呢(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小伴侣的牙齿歪斜)商量其他资料。老师小结：这几位小伴侣使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。第 4 页 3、活动绽开：分组商量该怎样平安使用文具。(1)老师引导幼儿观看并讲解并描述最终一幅小图:此刻我们一齐来看看，这幅图上的小伴侣的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在使用文具时还就应留意什么 (2)老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位潜力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家商量的资料。(3)幼儿分组商量该怎样平安使用文具。(4)老师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。(5)共享各组商量资料。4、活动总结：平安使用文具规章。老师引导幼儿回顾群众制定的详细的行为规章，进行总结。5、活动延长：张贴平安使用文具规章。平安使用文具规章的参考范例：(1)、使用文具时，持续坐姿端正，正确用笔。(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。(3)、不用笔尖对着自己和他人。(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。(5)、用完文具要整理整齐。(6)、写完字或画完画要把手洗洁净。(7)、使用剪刀要留意，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人第 5 页乱晃，剪刀用完放到平安的地方。中班语言领域教案 篇 4活动目标：1、看图观赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对欢乐的熟悉，知道并讲解并描述他们的欢乐是什么。2、通过商量活动和问卷调查活动，感知不同的欢乐，知道每一个人都有自己的欢乐，能边贯地讲解并描述故事中的对话。3、仔细倾听老师介绍调查要求，并根据要求仔细完老师布置的调查统计任务。活动预备：小书每人一本活动过程：一、音乐活动森林音乐家，引出欢乐。1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。2、老师：在喧闹的森林里还有哪些音乐家和欢乐的小动物呢?3、带着幼儿演唱仿编的歌曲。4、老师：森林里有那么多欢乐的小动物，那么小伴侣你欢乐吗?你知道欢乐是什么吗?二、自主阅读故事欢乐是什么。1、老师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么难过呢?你没有欢乐的事情吗?”“欢乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到欢乐的时候，再告知我吧!”于是，莎莎第 6 页就出去帮着找欢乐，她跟谁找欢乐的?2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。三、带着幼儿阅读故事。1、老师带着幼儿边看画面边讲解并描述故事内容。2、老师：故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?3、老师：莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?其次个找到谁?又是怎样对话的?4、老师看图讲解并描述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲解并描述的速度，鼓舞幼儿加入讲解并描述。5、师生完好地看图讲解并描述。四、引导幼儿商量，进一步理解故事内容。1、老师：后来，奇奇找到欢乐吗?奇奇的欢乐是什么呢?2、老师：鞋匠的欢乐是什么?果园里的阿姨的欢乐是什么?老师和医生的欢乐又是什么?凶们的欢乐一样吗?为什么他们说得不一样?3、老师：每个人都有自己的欢乐，欢乐是发自自己内心的感受。小伴侣你的欢乐是什么呢?4、鼓舞大家大胆地在集风光前沟通自己的欢乐感受。五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起欢乐地讲解并描述故事欢乐是什么。六、展现欢乐是什么问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓舞幼儿回家后，询问调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，第 7 页还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。中班语言领域教案 篇 5设计思路绘本先有蛋描述了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶先有蛋不仅仅是一个故事，还蕴涵了对“生命起源和改变”的审美感知。通过绘本学习，老师可有意识地引导幼儿学习联系前后页讲解并描述动植物或事物的改变过程，同时引导幼儿用“先有然后才有”的句式将些简洁的科学现象说清晰。其次，绘本中隐蔽着好玩的洞洞，幼儿会发觉图像构成和改变的“隐秘”、事物之间的奇异联系。犹如一个洞洞既是“鸡蛋”又可以是“小鸡”的身体；既是“毛毛虫”又可以是“蝴蝶”的一部分在这些“部分”与“整体”的改变中，幼儿感知了生命的成长和改变，理解了“洞洞”中的丰富意义，由此也可以培育幼儿有意识地观看的力量。活动目标 1 引导幼儿认真阅读，能够联系画面的前后页运用“先有然后才有”的句式讲解并描述事物的改变过程。2阅读绘本让幼儿感受生命起源和改变的过程。活动预备 1绘本先有蛋入手一册(后半部分从字的改变开头用夹子夹住)。第 8 页 2绘本封面蛋形镂空处，制作能转动的环形纸条(纸条上有问号、蛋、小蝌蚪等图样)。3与绘本相同的图片一套。4文字(先有、然后才有)。活动过程一、出示绘本，解读故事名字 1这本书的名字叫什么?2问号代表什么?3老师小结：问号代表其中有很多问题和改变，要我们自己去查找、发觉。【设计意图：老师要有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处，引导幼儿解读“先有”，让幼儿从一开头就感知到绘本当中的内容是会改变的，从而引发幼儿阅读的愿望及奇怪心。】二、引导幼儿自主阅读第一部分关注点：引导幼儿发觉绘本画面前后页的联系，鼓舞幼儿运用“先有，然后才有”的句式讲解并描述动植物改变的过程。幼儿能否发觉图像构成和改变的“隐秘”。1阅读前提问：请你们认真阅读，等会儿告知大家，你发觉了什么好玩的事情?2幼儿自主阅读。第 9 页 3沟通讲解并描述：(1)你发觉了什么好玩的事情?幼儿发觉动植物的改变。幼儿讲到哪幅图，老师就出示相应的图片。(多数幼儿会讲解并描述自己看到的内容，但有的幼儿只讲解并描述其中的一幅图片，针对这个现象老师可以有意识地追问：“你看看小鸡这页的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页内容联系起来。老师要留意同时将动物的改变过程呈如今幼儿的面前。)原来，前后几页的画面内容是有联系的，它们能告知我们一个好玩的改变过程。呈现先有蛋，然后才有母鸡；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有种子，然后才有花朵；先有毛毛虫，然后才有蝴蝶的改变过程。(幼儿查找的时候，老师要准时关心幼儿梳理，引导幼儿发觉动植物的改变过程，鼓舞幼儿运用“先有，然后才有”的句式讲解并描述动植物的改变过程，积累相关的科学阅历。)(2)发觉书上的“洞洞”。提问：一起来看看这个“洞洞”，它们一会儿变成了什么?一会儿又变成了什么?老师小结：同一个“洞洞”既是鸡蛋又可以是小鸡的身体；同一个“洞洞”既是毛毛虫又可以是蝴蝶的一部分 (在查找讲解并描述这些“部分”与“整体”的改变过程中，第 10 页让幼儿感知洞洞改变的好玩，进一步培育幼儿有意识地观看的力量。)【设计意图：老师应依据幼儿的发觉加以引导，如幼儿先发觉洞洞的改变。老师就可先引导幼儿一起观看洞洞的好玩，然后讲解并描述动植物的改变过程等。】三、阅读其次部分，引导幼儿讲解并描述不同事物的改变刚刚我们发觉了动植物的改变过程，猜猜接着还会消失其他什么好玩的改变?1幼儿自主阅读。2引导幼儿一起边看边讲解并描述其次部分。(引导幼儿一起边看边讲解并描述字的改变、颜料的改变，感受事物的奇异改变过程，拓展视野。)3感受动植物的轮回改变。原来生命是那么的奇异，它会发生很多的改变。究竟是先有蛋还是先有鸡?(1)幼儿相互商量。(2)老师贴出：蛋小鸡母鸡的轮回图。(通过商量，让幼儿知道很多事物是轮回改变的。)四、为小故事取名字 1每个事物的改变都有一个小故事，你觉得这个故事的名字可以叫什么呢?2 引导幼儿为小故事起名字，并抽拉纸条到相应的小故事处，如有关小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。第 11 页【设计意图：此环节与开头部分相呼应，幼儿在了解绘本内容的基础上可以依据自己看到的改变编不同的故事名字。】五、拓展延长 1 结合生活阅历，讲解并描述自己发觉的四周生活中的改变。2在区角活动中将自己发觉的改变做成一本洞洞书。点评 1绘本与科学教育的有机融合借用绘本故事中好玩的画面，让幼儿在情境性的阅读过程中体验故事的多元和生活化，图文并茂的绘本符合幼儿的年龄特点，通过阅读能关心幼儿渐渐形成稳定的探究力量。此外，幼儿在阅读的过程中自然而然地了解了一些动植物、事物的改变过程，无形中也提高了幼儿的科学力量。2教学具材料的奇妙运用能激发幼儿探究的愿望活动过程中老师奇妙地运用教学具，有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处。老师还让幼儿为每个动植物的改变起一个小故事的名字，引导幼儿解读“先有”等，这些都让幼儿从一开头就感知到绘本中的内容是会始终改变的，从而引发他们阅读的愿望及擅长提问的奇怪心、探究愿望。3关键阅历的把握能有效促进幼儿阅读力量的提高中班幼儿阅读力量的核心阅历之一就是要能够看画面的前后页信息，理解故事的内容和情节等。在本次活动中老师有意识地追问：“你看看小鸡的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将第 12 页前后页的内容联系起来。而后当幼儿再阅读下一个改变时，他们就会完好地讲出自己所看到的整个改变过程。这样的启发能有效提高幼儿的阅读力量。中班语言领域教案 篇 6活动目标：1、熟悉消防车、消防员，体会消防员工作的危急与艰辛。2、明白火灾带来的危害，把握最基本的平安防火学问和技能，构成初步的消防意识。活动预备：消防车图片、邀请消防队员携带常用的消防器材来园活动过程：1、邀请小班的小弟弟小妹妹共同参与活动。2、熟悉消防员叔叔。(1)观看消防员身上的装束，这些装束有什么用。(2)请消防员叔叔讲解并描述因小孩玩火而导致火灾的实例，以及一些灭火的经过。(3)请消防员叔叔演示灭火器的使用方法。(4)请消防员叔叔讲解并描述自己日常训练及工作的状况，体会消防员叔叔工作的危急与艰辛。3、消防车真厉害 (1)借助图片说一说消防车与其他的车有什么不同。(2)请消防员叔叔讲一讲消防车为什么要漆成红色，并装有报第 13 页警器。(3)车上都带有那些灭火器具，这些器具有什么作用。4、请大班的幼儿告知身边的小弟弟小妹妹，小伴侣就应怎样留意防火，怎样做到不玩火。5、感谢消防员叔叔能来参与活动，请幼儿一齐为消防员叔叔表演节目。中班语言领域教案 篇 7活动目标：1、感知皮肤在不同环境、运动前后的改变。2、初步了解皮肤的功能，学习爱护皮肤的方法。活动预备：1、幼儿用书：身体小卫士 2、木偶表演皮皮历险记，预备木偶皮皮、温度计、冷毛巾等。活动过程：1、老师引导幼儿感知皮肤在不同环境中、运动前后的改变。(1)、启发幼儿说说在户外操场运动后皮肤的改变。老师：皮肤在运动后有哪些改变(如变得红红的、有汗等。)(2)、老师带着幼儿来到有冷气的空调房间，引导幼儿说说皮肤在冷气房间里的改变，如感觉很冷、汗毛都竖起来了等。也能够先去冷的房间，后去熬炼防止感冒。(3)、老师总结皮肤在不同环境、运动前后的改变，引导幼儿第 14 页了解它的特征。2、启发幼儿感知皮肤是人体的外套，让幼儿学习爱护皮肤的方法。(1)、引导幼儿商量皮肤的作用。老师：我们全身处处都是皮肤，皮肤对我们的身体有什么作用呢 (2)、老师和幼儿一齐看幼儿用书：身体小卫士。透过观看皮肤被烫伤、划破等图片，启发幼儿说说皮肤损伤时的感受，明白皮肤能够爱护我们的身体，就像人体的健康外套。(3)、引导幼儿说说日常生活中爱护皮肤的方法。3、比较皮肤在身体生病与身体健康的不同改变，让幼儿学习简洁的处理方法。(1)、组织幼儿商量皮肤在生病时的改变。老师：我们发烧时皮肤会发生什么改变(如：皮肤很红、身体很烫等)(2)、老师和幼儿看木偶表演：皮皮历险记。老师：当小伴侣发烧的时候，感觉皮肤是怎样的当小伴侣身体健康的时候又有什么感觉 (3)、老师总结：皮肤能够调整人体的体温，皮肤在发烧时和身体健康时会不同。(4)、引导幼儿商量简洁的爱护皮肤的方法：当发觉皮肤有改变的时候，能够准时高数成人;在成人帮助下使用温度计，了解身体的温度;发热时用湿毛巾冷敷，尽量去医院等。第 15 页中班语言领域教案 篇 8活动目标：1、在阅读画面语言的基础上观赏故事，感受故事表达的温情。2、理解故事角色对欢乐的熟悉，能查找并发觉自己生活中的欢乐。3、学习用 xx 的欢乐是的句式完好地说出自己或他人的欢乐。活动预备：1、将绘本欢乐是什么制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡 xx 的欢乐就是欢乐是什么?2、事先向幼儿发放欢乐调查表。活动过程：一、谈话导入师：(出示欢乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情兴奋、欢乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今日很快乐，很欢乐，由于我能和小伴侣在一起。老师知道你们肯定也有许多欢乐的事情，你情愿大声说出来和大家一起共享吗?谁来说说，你什么时候很欢乐?幼：我在做嬉戏的时候很欢乐。幼：画画时我很欢乐。师：小伴侣都有自己的欢乐，欢乐真是一种美妙的感觉。可是第 16 页有一只小老鼠，(点击封面)它常常问妈妈：欢乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。二、阅读感知 1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观看樱花盛开的景象。)师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：欢乐是什么?鼠妈妈回答：欢乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨?幼：樱花花瓣飘落下来，似乎下雨一样。师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?幼：会很香，还很舒适。(老师引导幼儿复述鼠妈妈的话并加上动作。)2、师：(点击其次页)瞧，小老鼠在干什么?师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?幼：软软的。师：对啊，假如不当心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不当心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：欢乐是什么?鼠妈妈说：欢乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)第 17 页 3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么快乐呀?幼：他们在荡秋千。师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限快乐地问：欢乐是什么?鼠妈妈会怎么回答呢?幼：她说欢乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师：你猜对了。鼠妈妈说：欢乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。你们荡过秋千吗?喜爱荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。欢乐吗?4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。师：嗯，他们在嬉戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问欢乐是什么，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼：欢乐就是鼠宝宝玩得很快乐。幼：鼠宝宝快乐，他的妈妈就很欢乐。师：不错，鼠妈妈说：欢乐就是看你快乐地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)5、师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，特别寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么兴奋?幼：他们在喝着热汤。第 18 页师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。欢乐是什么?小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说欢乐是什么呢?幼：欢乐就是外面很冷，家里很热。师：热可以说成暖烘烘。鼠妈妈说：欢乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。(带幼儿学说鼠妈妈的话。)6、师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?幼：他们看着太阳落山了。师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼：很清静，很舒适。师：欢乐是什么?小老鼠又问。欢乐就是悄悄地看海，悄悄地看夕阳，悄悄地和你在一起。师：鼠妈妈说和谁在一起很欢乐?来，我们也来感受一下这种欢乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，悄悄地，悄悄地真舒适啊!三、观赏故事师：小老鼠始终在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫欢乐是什么。那如今小伴侣就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起观赏故事，共享他们的欢乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈欢乐是什么?(提示幼儿问时要用快乐、奇怪的口吻。)好，开头。(师生合作，分角色讲解并描第 19 页述故事。)中班语言领域教案 篇 9教案目的：1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，愿意和同伴一起沟通自己的感受。2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗 太阳的伴侣。教案预备：1、和幼儿一起和春天的太阳做，积累感性阅历。2、照片、画纸、笔。教案过程：观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做的共同经受。1、春天的阳光是什么样子的？2、你们喜爱太阳吗？为什么？将已有阅历进行整理成一段好听的散文诗供幼儿观赏。散文诗：依据幼儿的讲解并描述整理。图一已画好：冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，。亲亲班的孩子和老师一起找太阳做伴侣。杨老师说：太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真秀丽。第 20 页每天说：太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。；忙忙说：太阳，太阳，我喜爱你，你让校内里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做伴侣；宁宁说：太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的脸上是好舒适的，好象老师的手在摸我的小脸蛋；奇奇说：太阳，太阳，我喜爱你，你能关心我们补钙，让小伴侣都长得壮壮的。你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜爱太阳，还有很多别的东西也喜爱春雨呢。图二、三当场画：小河说：太阳，太阳，我喜爱你，你把河面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。；太阳伞说：太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小仆人会带着我在阳光下漫步，。鼓舞幼儿用绘画的形式续编。幼儿绘画，老师观看。共同讲解并描述创编的，鼓舞幼儿大胆表达，进展语言力量。中班语言领域教案 篇 10活动目标 1、透过情景对话，了解与生疏人通电话要留意的事情。第 21 页 2、透过对话进展语言表达潜力。活动预备大灰狼布偶、小动物布偶，玩具电话。活动过程 1、利用大灰狼和小动物布偶进行电话对话，请幼儿确定小动物做得是否对。2、老师表演以下两段对话：对话一：3、大灰狼：小伴侣，请问你爸爸妈妈在家吗小动物：他们都不在家。大灰狼：家中有大人吗小动物：家里有爷爷。大灰狼：我是你爷爷的伴侣，想来看看你们，但遗忘了地址，请你告知我你家的地址，好吗小动物：好呀，我家住在动物村 12 号。对话二：大灰狼：小伴侣，请问你爸爸妈妈在家吗小动物：请问你找谁大灰狼：家里有大人吗小动物：请你等等，我让爷爷跟你说话。4、请幼儿分析刚刚的两段对话，谁做得对，为什么。5、引导幼儿明白不能任凭和生疏人对话，有生疏人打电话来，第 22 页应马上交给家里的成年人接听。6、提示幼儿不能任凭在电话里透露个人及家庭信息。中班语言领域教案 篇 11活动目标 1。知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。重点 2。能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。难点 3。感受合作的欢乐，懂得同伴之间互相关心本事会更大的道理。活动预备 1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互关心合作的阅历感受。2、物质预备：课件、音乐、视频资料幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片活动过程 1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。老师出示小猴、梅花鹿课件。提问：梅花鹿和小猴都有什么本事？你认为谁的本事大？2、播放课件老师分段讲解并描述故事，幼儿学说对话，初步第 23 页了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。1老师讲解并描述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事但是也有自己做不到的事情。提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它们是怎样夸自己的？听了刚刚的故事你认为谁的本事大？2幼儿商量沟通摘果子的方法。提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？幼儿商量、猜想3老师续讲故事，关心幼儿理解相互关心一起合作就能摘到果子的道理。提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇：合作小猴和梅花鹿是怎么说的？3、师幼共同完好讲解并描述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。4、结合课件，师幼共同讲解并描述故事。1师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互关心一起合作会让我们更加欢乐。提问：为什么一开头小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？丰富词汇：抓耳挠腮2后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？如今你们知道谁的本事大了吗？第 24 页小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互关心一起协作就摘到了果子，合作让本事更大了。5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的欢乐。1幼儿自主选择角色。2幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。6、集体共享沟通，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的欢乐。1引导幼儿讲解并描述，沟通生活中的合作。提问：在幼儿园里做嬉戏的时候你们是怎么合作的？2观赏视频，进一步感受合作本事大以及带来的欢乐。小结：只要我们能相互关心、一起合作，我们的本事会更大，得到更多的欢乐。附故事：依据原故事改编森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本事很大，小猴说：“我会爬树，我的本事最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本事最大。”于是确定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本事大。”竞赛开头了，梅花鹿跑得快，一刺眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦急说：“怎么办呀”。小猴第 25 页呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。小猴想了想，有方法了！他对梅花鹿说：“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有相互关心才能摘到果子，本事也就更大了。”小猴和梅花鹿快乐的笑了，从今他们成了好伴侣。中班语言领域教案 篇 12活动目标 1、知道剪发的流程，了解自己需要协作的事情。2、能够依据图片讲解并描述剪头发的过程。活动预备课件预备：剪头发内容图片 7 张、剪头发实拍图。活动过程出示剪头发图片，鼓舞幼儿共享自己理发的经受。你喜爱理发吗？为什么？什么时候要理发？理发时你是怎么做的？为什么？理发师是怎么做的？出示剪头发图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。老师根据剪头发图片带着幼儿进行商量。剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什第 26 页么好处？剪头发前理发师会做哪些预备？为什么要这么做？剪头发时你应当要怎么做？哪些方法可以让自己感觉轻松一点？吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？老师带着幼儿进行角色扮演嬉戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。鼓舞理发师和小顾客进行情境沟通。最终请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惊心理。你喜爱这个理发师吗？剪头发时你可怕吗？如今呢？中班语言领域教案 篇 13教案目标 1、分辨迷宫图的走向。2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。活动流程谈话，引起幼儿爱好走迷宫图为儿歌打节奏摇船回家教案预备自制磁铁船偶、迷宫图圆舞板每人一个糖、水果、饼干、蛋糕图教案过程一、谈话，引起幼儿爱好第 27 页提问：小伴侣，你们常常到外婆家去吗？你是怎么去的？二、走迷宫图，学习为儿歌打节奏 1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小伴侣的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应当怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来关心他开船过河呢？请幼儿移动船偶，老师念儿歌 2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家 3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家 4、连续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。6、嬉戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、结束师幼一起摇船回家。中班语言领域教案 篇 14活动目标 1、能主动地参加文学阅读活动。2、知道小伴侣之间要互相关心，特殊是在伴侣需要的时候。活动预备 1、伴侣船的故事见幼儿画册。2、投影仪。活动过程 1、指导幼儿自己看画册。师：如今每个小伴侣都拿到一本幼儿画册，请你翻到*，小伴第 28 页侣看的时候，肯定要仔细，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？2、观赏故事。师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清晰听的要求：小伴侣们听的时候要想一想发生了什么事？师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“伴侣船”？为什么大家都不情愿离开这条船？小伴侣之间应当怎样做？师：这一遍故事又听完了。大家商量商量：a 为什么这条船叫“伴侣船”？b 为什么大家都不情愿离开这条船？c 小伴侣之间应当怎样做？幼：我看到了很多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟特别想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“伴侣船”，当“伴侣船”驶进大海时，突然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“伴侣船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的师总结：小伴侣之间也要相互关心，特殊是在伴侣需要的时候。4、再次让幼儿看书讲故事。第 29 页师：下面请小伴侣自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？中班语言领域教案 篇 15活动目标：1、初步理解作品内容，体验喜爱大自然的美妙情感。2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的欢乐。活动预备：PPT 课件活动过程：1、1观察他们的礼物，冬娃娃发愁了，由于他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，最终想出了好留意。老师朗诵。2提问：冬娃娃想出了什么好想法？他是怎么做的？云儿变成了什么？雪花怎么样了？3一群小伴侣在雪地上欢叫，他们说了些什么呢？老师朗诵。4 提问：小伴侣是怎样说的？小伴侣为什么要感谢冬娃娃？2、再次完好观赏诗歌。提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢？中班语言领域教案 篇 16活动目标 1、培育幼儿大胆在同伴面前说话的力量。第 30 页 2、训练幼儿仔细倾听的力量。3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，样子，味道。4、丰富词汇：光滑。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备水果图画几幅水果若干活动过程一、创设情景，引出话题 1、出示水果图画问：小伴侣看看老师图上都画了些什么？2、那小伴侣都吃过这些水过吗？那谁能来告知老师它们的名字，是什么颜色的，样子？并且是什么味道的？二、让幼儿品尝水果，并且自由商量引导幼儿说出水果的名字，颜色，样子，味道三、拓展话题让幼儿知道多吃水果的身体有好处！活动反思本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的爱好与主动性。进展了幼儿的语言力量和思维力量。中班语言领域教案 篇 17第 31 页活动目标 1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。活动过程一、嬉戏：大树和小鸟。1、老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。2、大树和小鸟在一起快乐吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二、观赏诗歌。1、出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好伴侣？4、为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。1、老师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)2、老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。四、仿编诗歌。第 32 页 1、商量：还有谁和谁也是一对好伴侣？2、引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，摇着云朵等。中班语言领域教案 篇 18活动目标 1、在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。2、情愿尝试小段文字的阅读。3、熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动预备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音？”打雷、下雨“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”幼儿商量二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”出示字卡“伞”2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”出示字卡“顶”、“蘑菇”3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”出示字卡“芭蕉”第 33 页 4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”出示字卡“荷叶”5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小伴侣帮她想想方法。”出示字卡“折”、“手帕”三、完好讲解并描述，进一步感知目的字 1.老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2.幼儿尝试看图讲解并描述故事。3.幼儿讲解并描述故事时，老师适当指教目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，稳固目的字供应音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”雨伞后面有字五、尝试小段文字的阅读 1.老师启发：“刚刚小伴侣自己编了一个故事，如今，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”老师边看文字边讲故事 2.幼儿尝试阅读大图书六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将熟悉的字圈出来。中班语言领域教案 篇 19活动目标：第 34 页 1、孩子能够清静地观赏故事，对故事情节感爱好。2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。3、鼓舞孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到骄傲。活动预备：1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。2、一跟长绳。活动过程：1、观赏故事：老师用手偶表演故事蒲公英旅行记 2、理解故事：老师以提问的方式关心孩子理解故事情节。1师：蒲公英的家在哪？2师：都有哪些地方？在幼儿讲解并描述的同时，老师请孩子一一找出书中对应图案3老师小结：蒲公英的家在中国，有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。3、互动嬉戏：老师以角色扮演的形式引导孩子嬉戏，在活动中稳固故事中的学问点。1师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。坐上绳子做第 35 页的月亮船2老师引导幼儿用手中简洁的绳子，互相合作，组合改变图形。4、谈话延长老师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告知孩子关于国庆的学问。中班语言领域教案 篇 20活动目标：1、情愿与同伴进行语言沟通，在团风光前敢于表达并能较完好清晰的说出自我的见解。2、能耐烦倾听他人讲话，在倾听中猎取丰富的语言信息。3、体验语言沟通和共享的乐趣。活动预备：1、供应休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的气氛。2、幼儿积累了丰富的观看动画片的阅历。活动过程：1、老师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟识一下周边的环境。2、老师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中，鼓舞幼儿大胆的与他人沟通共享自我最喜爱的动画片。3、邀请小嘉宾到台上理解采访。第 36 页老师随机引导幼儿大胆的讲解并描述自我的想法，提示幼儿留意倾听他人的讲话。4、老师与幼儿一齐商量最近播出的动画片。1出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。2请幼儿自由选择其中最喜爱的一部，并和同伴相互