幼儿园中班下册语言领域教案(5篇).pdf

幼儿园中班下册语言领域教案（幼儿园中班下册语言领域教案（5 5 篇）篇）幼儿园中班下册语言领域教案 1教学目标：1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达力量。教学预备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、第一幼儿教育幼儿教育网有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。教学过程：一、送小动物回家，回忆和稳固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。1、今日，我们班级来了很多动物伴侣，认真看看，都有些谁呢？说说动物名称你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。嬉戏操作活动送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。2、幼儿练习第 1 页将幼儿分组，每组一张练习图纸与幼儿活动材料上相同，请小伴侣相互协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。二、观赏诗歌，理解家的含义。1、结合音乐观赏诗歌，提问：你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？喜爱你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？其次遍结合图片观赏诗歌，提问：为什么说是的家呢？小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！第一幼儿教育儿童三、创编诗歌：第一幼儿教育儿童你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？师：小伴侣们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创作。老师供应有三种层次的图画纸 1、幼儿绘画，构思诗句。老师巡回指导，了解幼儿创作内容第 2 页 2、将幼儿的作品按先后挨次四张一组展现在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“的家在的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此确定在幼儿集中后就此做重点要求幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后挨次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后挨次进行指导。在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为力量稍弱的幼儿积累阅历。四、活动总结同学们！我们都有自己的家，第一幼儿教育幼儿教育网动物也有自己的家，那么学校是谁的家？祖国是谁的家？对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。活动延长：师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。每种小动物都有属于自己的家，我们每个小伴侣也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？附诗歌：暖和的家清清的小河是鱼儿的家，第 3 页茂密的树林是小鸟的家，肥沃的泥土是蚯蚓的.家，秀丽的花园是蝴蝶的家。它们都有自己暖和的家，爱护好我们自己的环境，就是爱护人和动物的家。整体分析：整个活动从“目标设定活动预备活动流程活动反思”这四大要素中，都能表达老师讨论的细致和仔细。目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感看法、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。活动反思活动预备相对完好，阅历预备和材料预备都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了主动的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、第一幼儿教育幼儿教育网亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很认真、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们进展的不仅仅是语言力量，最重要的是在活动过程中，他们的思维力量、想象力量、动手力量、语言表达力量得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的第 4 页课堂才会布满才智的快乐与制造的快意。幼儿园中班下册语言领域教案 2活动目标 1、理解故事的内容，能看图讲解并描述故事。2、学习理解动词：跳、淌、爬。3、培育幼儿互相关爱、互相谦让的良好品德。活动预备：背景图一幅，小动物图片若干活动流程：出示小熊，引起幼儿的爱好老师讲解并描述故事，关心幼儿理解故事的内容情感教育引导幼儿看图自己讲解并描述故事活动过程 1、出示小熊图，引起幼儿的爱好。今日来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？究竟是只什么样的熊呢？我们一起来听故事小熊让路。2、老师讲解并描述故事，关心幼儿理解故事的内容。1师讲解并描述故事的前半部分讲到狮子点了点头，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？2 师：究竟是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？3师讲解并描述故事的后半部分，设问：“大狮子究竟会想一个什么方法呢？一起来听一听。”4讲故事的后半部分。第 5 页5大狮子想的是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？15师：小熊为什么会脸红？16师：小熊后来变的怎么样了？3、情感教育。1 师：假如你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做？2师：你喜爱故事中的小熊吗？为什么？3师：请你关心这个故事取一个好听的名字。4师：学了这个故事后，你应怎样对待你的伴侣？4师总结：我们要做个互相关爱，互相谦让的好孩子 4、引导幼儿看图讲解并描述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。幼：小动物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想方法让小熊让路了。幼：小东西，快给我让路。幼：小熊很坏。小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。第 6 页幼：大狮子的方法好的。幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”幼：小熊观察大狮子走过来，心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。幼儿园中班下册语言领域教案 3活动预备：人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅 情节、风景、颜色图等，多媒体课件活动过程一引导幼儿谈论脸部的各种表情 1、活动开头，引导全体幼儿观看老师的表情笑今日，有这么多老师来做客，小伴侣兴奋吗？那你们看冯老师兴奋吗？你怎么知道老师很兴奋？老师在笑那你又是怎么知道老师在笑的？帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小伴侣就知道老师在笑了。师：那如今，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。1你找到了什么表情？来，到上面来表演给小伴侣看。幼儿仿照第 7 页2 依据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。二听故事找表情表情可真好玩呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生改变。下面，老师要请小伴侣有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？1、观看多媒体故事 2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？幼儿说说，引导幼儿说完好。三观看、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。小伴侣真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，取出信封，看看表情图片，我们给这些表情找张图片伴侣好吗？请幼儿自由选择图片。老师给小伴侣预备了很多图片 一次性在大屏幕上消失五张操作图，就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交伴侣，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小伴侣说说为什么要用这个表情。依据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。老师在巡回观看的时候，可以引导孩子和同伴沟通，说连贯和完好，如：由于所以我选择*的表情。3、大家一起来说说：第 8 页你的图片是怎么样的？同步在大屏幕上点出此张图片你为他选择了什么表情？为什么？允许和鼓舞幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。四商量自己喜爱的表情 1、表情这么好玩，他表达的内容这么丰富，那你最喜爱哪种表情呢？为什么？2、我们都喜爱兴奋的表情，那怎样才能让自己和别人每天都兴奋呢？老师小结：关心别人、关怀别人、不被困难吓倒、英勇的人才能欢乐的生活。五延长活动进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等。幼儿园中班下册语言领域教案 4活动预备：1、学问预备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。2、物质预备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找伴侣”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。3、动态预备：幼儿分四组成八字为坐，老师坐中间，即便于沟通，又便于幼儿动手操作。活动过程：一、激发幼儿活动爱好，谈话导入主题。第 9 页师：“小伴侣，你们有没有好伴侣？你和谁是一对好伴侣？为什么？”二、引导幼儿操作，进行童话教学。1、幼儿操作活动“给图片配对”，老师观看了解幼儿操作状况。师：“小伴侣都有自己的好伴侣，那老师今日就要考考小伴侣，我们生活中各种各样的东西有没有好伴侣？请小伴侣看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小伴侣商议商议，谁和谁是一对好伴侣？”2、组织幼儿沟通商量，提问关心幼儿初步理解事物与事物之间好伴侣的含义，激发幼儿爱惜鸟类、喜爱大自然的情感。师：“谁来告知老师，你们组的小伴侣是怎么为图片配对的？为什么？”幼儿讲解并描述时，老师贴上相应图片1提问：茶壶和水杯为什么是好伴侣？桌子和椅子为什么是好伴侣？钥匙为什么和锁在一起？雨伞和雨鞋为什么是一对好伴侣？启发幼儿小结：它们都是好伴侣，它们在一起很欢乐2商量：为什么小鸟不情愿和鸟笼在一起？它的好伴侣是谁？你想不想作小鸟的好伴侣？那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？激发幼儿爱惜鸟类，喜爱大自然的美妙情感 3、老师小结，观赏故事。第 10 页1师：“小伴侣讲的真棒！如今老师把小伴侣讲的话，编成一个童话好不好？”提问：它们是怎么对话的？谁来表演一下？谁来给我们的童话起个好听的名字？2集体看图讲解并描述故事一遍。4、商量：生活中还有什么东西是好伴侣？三、音乐嬉戏“找伴侣”，结束活动。师：“生活中除了小伴侣刚刚配对的东西是好伴侣，还有很多东西也是好伴侣，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找伴侣吧！”“小伴侣，让我们和好伴侣一起到户外去作嬉戏吧！”活动延长：观看日常生活中还有那些东西息息相关。幼儿园中班下册语言领域教案 5活动目标 1玩玩手指，制造出各种形象，并能流利、完好地说出其意义。2情愿参加手指编故事的活动，能较完好地表达自己创编的故事。3培育小组合作意识，学习清静倾听、轮番讲解并描述。活动预备事先预备一则用手指表演的小故事。第 11 页活动过程 1玩手指，进入活动。1钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？像小棒、像辫子2变变变两根手指，像什么？像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴3 变变变 两手合成空心圆，像什么？像房子、像桃子、像一串葡萄4钱老师做了这么多手势，你会做什么手势呢？表演给旁边的小伴侣看。5谁情愿上来表演给大家看？2手指讲故事。1手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头，从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头，它爬了起来，一瘸一拐地走了。2小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。3大家一起做一做、说一说小手讲的 故事，还可以和旁边的小伴侣商议一下。幼儿商量，老师巡回指导4整理故事，请个别幼儿说一说。第 12 页5谁情愿来表演，声音要洪亮。小伴侣边表演边说。6有没有小伴侣一起表演的。请两名幼儿一起表演。3创编手指故事。1还有谁会遇到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小伴侣看，请大家来猜一猜。小组商量。2谁情愿上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？3那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢？假如你是小动物，你会怎么做？4完好地表演手指故事。老师与幼儿一起完好的表演手指故事路上的大石头活动评析有人说如今的公开课简直就是一个个“活动秀”“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的手指编故事活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简洁、自然、真实。一、简洁：一双手。一张嘴当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢信任，由于，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么预备吗？”她回答我：“不用了，感谢！”第 13 页钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。原来，简洁也有这么大的魔力。我知道，预备虽然简洁，但“竹”早已在心中扎根。简简洁单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是任凭在什么时候，任凭在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。二、自然：朴实的美在手指编故事活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法掌握幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参与吧！”当我预备让淘气的孩子分开坐，以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。三、真实：源于生活手指嬉戏是孩子们的最爱。对于手指嬉戏，孩子们已经具有了肯定的阅历，他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的观看力量，又进展了幼儿的语言和想象力量。故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的看法是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能依据自己的阅历来猜想故事情节，有话可说。当然手指编故事活动也不是完善无瑕的，我个人的小小建第 14 页议是：1应鼓舞幼儿不同的思维和制造。活动中老师在让幼儿商量“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议，废物奇妙利用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来观赏风景，老师应对幼儿的这种创意进行确定。2依据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。1猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指嬉戏。2愿意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并能完好地说出故事情节。3依据生活阅历想象正确处理石头的方法，感受关心别人的欢乐。第 15 页