黠鼠赋上海市民立中学.doc

黠 鼠 赋
执教：上海市民立中学 陆赟
第二课时
【教学目标】
1. 指导学生整理、积累文言文中出现的特殊用法的词语；
2. 了解从“黠鼠”身上得到的不为假象所迷惑的启示；
3. 学习苏轼善于思考，执着探究的精神。
【教学过程】
一. 导入
我们已经学习了很多关于动物的故事，在这些动物身上我们都得到了不少启示，比如我们从《黔之驴》和《狼》知道面对貌似强大的事物只有不畏惧，勇敢机智地去斗争才能胜利。从《枭将东徙》中我们学到了什么？（请同学回答）
今天我们再来学习下苏轼的《黠鼠赋》给了我们什么启发。
二. 分析课文
1. 朗读课文，概括故事。
本文叙述了一件什么事情？
（本文叙述了一只狡猾的老鼠装死骗人从袋子里逃脱的故事。）
2. “鼠之黠”主要表现在哪里？（用文章中的词语回答）
（“鼠之黠”主要表现在：“不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱”。）
（1）这句话是什么意思？
【翻译】 不能咬破还要咬，用声音招引人；没有死亡却装死，用外形求得逃脱。
（2）这只老鼠为什么要这样做呢？
闭于橐中，橐坚而不可穴也。
【翻译】 老鼠被关在袋子里，袋子牢固不能咬破。
（3）其中“穴”字该怎么解释？文中还有没有和它一样的用法？
穴：咬洞，名词作动词
烛：用蜡烛照，名词作动词
君：统治，名词作动词
3.（男生）朗读文章第一段，感受下文章中这有趣的故事情节。
4. 看看文中具体描写黠鼠“不啮而啮，以声致人”的句子有哪些？怎么解释？
（1）（“苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。”“嘐嘐聱聱，声在橐中。”）
（2）【翻译】晚上苏子坐着（看书），（听见）有老鼠正在咬（东西）。
嘐嘐聱聱的声音就在袋子里面。
（3）其中“止”字该怎么解释？文中还有没有和它一样的用法？
止：使……停止
出：使……出来
5. 文章具体表现黠鼠“不死而死，以形求脱”的句子有哪些？怎么翻译这两句？苏轼用哪个词概括了这种样子？是什么意思？
（1）发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。——处女
覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 ——脱兔
（2）【翻译】
打开袋子看里面，空空的一无所有，拿蜡烛搜索，里面只有一只死老鼠。
把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃跑了，即使敏捷的人，也会措手不及。
（3）[脱兔：像逃脱的兔子一样（敏捷）。]
[处女：像未出嫁的女子一样（安静）。]
6. （女生）再次朗读课文第二段，苏轼对这件有趣的事有什么感受。
7. 苏轼说“吾闻有生，莫智于人”是什么意思？苏轼为什么会这样说呢？苏轼写人的目的是什么呢？
（1）【翻译】我听说一切生灵，没有比人更聪敏的。
（2）扰龙伐蛟，登龟守麟，役万物而君之
【翻译】能制服蛟龙，猎取龟麟，役使和主宰万物
（3）苏轼写人的目的是：突出老鼠的狡猾。
8. 在苏轼看来人和老鼠哪个更智慧呢？
（1）老鼠——黠，狡猾
人 ——智，智慧
很明显可以看出，作者认为人要比老鼠更聪明。
（2）但文中的故事结局是怎样的？
卒见使于一鼠，堕此虫之计中
【翻译】最终被一只老鼠利用，陷入这只老鼠的计谋中。
（3）见使该怎么翻译？文中还有没有类似用法？
见使：被役使。
见闭：被关闭。
9. 人比老鼠智慧，为什么会有这样的结果呢？
狡猾的老鼠假死，给人们制造了假象。
10. 这个故事给我们的启示是什么？
不要被假象迷惑。
11. 再次齐读课文，回味一下苏轼带给我们的精彩。
12. 下面让我们做个小测试，看看下面的哪条线段长？哪条短？

很多时候，我们生活的世界中有很多假象，尤其是在科技高度发达的今天，身边出现了越来越多的假象，如，前段时间的华南虎造假事件。假的终归是假的，终究会败露。但是为了避免不必要的损失和伤害，我们该如何去伪存真，不被假象所迷惑呢？
多读书，多学习，增长知识，开阔眼界
不浮躁，不大意，集中精神，专心致志
三. 拓展
1. 文中“惊”字出现了两次，大家找出来看看都是描写谁都神态？这两次“惊”的内容有什么不同吗？
童子：童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”
苏轼：惊脱兔于处女
童子只是惊恐地认为“是方啮也，而遽死耶”一定是有鬼怪！
苏轼却在惊乱既定后反思：
思考它为什么从人的眼皮子底下“堕地乃走；
思考人“扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之”却为何“见使于一鼠”呢
有人说“思想有多远，人就可以走多远”，相传这篇赋是苏轼十一二岁的时候创作的，也许正是他从小就善于思考，执着追究的精神，才能成就他日后巨大的成绩。读到这，我们似乎看到了一个英姿勃发才华横溢的少年慢慢长大，有一天他骑上骏马，挥臂长啸，“老夫聊发少年狂，……”（学生接）

2. 其实原文还有一段苏轼的议论，课文没有选入，在这一段中苏轼对这件事做了更深刻的思考。
展示原文第三段内容并学习。

坐而假寐，私念其故。若有告余者曰：“汝惟多学而识之，望道而未见也。不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿（chai）：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”余俯而笑，仰而觉。使童子执笔，记余之作。

(我）坐下来，闭眼打盹，自己在心里想这件事的原因。好像有人对我说“你只是多学而记住一点知识，但还是离‘道’很远。你自己心里不专心，又受了外界事物的干扰、左右，所以一只老鼠发出叫声就能招引你受它支配，帮它改变困境。人能够在打破价值千金的碧玉时不动声色，而在打破一口锅时失声尖叫；人能够搏取猛虎，可见到蜂蝎时不免变色，这是不专一的结果。这是你早说过的话，忘记了吗？”我俯下身子笑了，仰起身子又醒悟了。（我）于是命令童子拿着笔，记下了我的文章。

作业
必做：整理课文中特殊用法的词语解释，比如词性活用的。
选做：翻译学习原文第三段内容。