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第六单元教学计划
教学内容及教材分析：
    本单元包括《怀素写字》、《小河与青草》、《三个小伙伴》等三篇课文。《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事,对激励学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义。《小河与青草》是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人身上的长处。《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事.三个小伙伴在栽树过程中各自发挥长处，密切合作，克服了种树过程中的困难。
教学目标:
    1。学会本单元的27个生字，16个字只识不写,认识1个新笔画，理解由生字组成的词语。
    2。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
4.初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看别人的长处.
5.激励学生学习怀素 刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点、难点
识字，写字，朗读，背诵.
12、怀素写字
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点难点：读背、识字写字
教学准备：投影光盘
教学过程：
　　　　　第一课时
教学内容：学习第一段，学习部分生字
教学目标：
1、初读课文，理解课文大意.
2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵.指导书写“字古进”
教学重点难点:读背、识字写字
教学过程：
一、看图、导入新课
1、投影插图
(1）小朋友,图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？
（2）你知道他是谁？
2、板书:怀素（读准名字，介绍怀素）
3、揭示新课
二、初读课文
1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？
2、自由朗读课文.要求读准字音，读通课文。(老师巡视发现读错的音随即纠正）
3、检查朗读情况:
（1）指名分段朗读课文，评议。（引导学生评议）
（2）出示有关词语，指导读准音.（“长、形、清、竟、名”注意读准后鼻音。)
（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人?
（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。（评比最佳拍档）
三、学习第一段
1、指名朗读课文，说说你知道了什么？（可以让学生自己先和同座位说说）
2、理解：古时候、好学上进
3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿.
4、练习背诵课文，评议。
四、指导书写
1、出示生字:字、进、古、日（鼓励学生仔细观察每个字在田字格中的位置）
2、学生交流识字方法。
3、指导学生书写。
4、学生描红,临写.
　 第二课时
教学内容：理解课文，学习部分生字
教学目标:
1、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、学习生字，指导书写。
教学重点难点：理解课文
教学过程:
一、直接导入
1、怀素小时侯是个怎样的孩子？
2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的。
二、学习第二段
1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来.
　2、指读句子：怀素写字非常认真。
（1）指名朗读。
（2）理解:非常
（3）这一句该怎么读呢？(老师范读，学生再模仿）
（4）朗读练习。
3、怀素是怎样写字的呢？
（1）出示第二句话。
（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺"能否颠倒?
(3）怀素接下来干什么？
(4)从哪些词可看出他写字很认真?(你们写字时，哪些地方和怀素是一样的?）
（5）朗读练习。
4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢?从哪一个词可看出？
就这样，怀素写字——
5、连起来朗读，背诵。（背了这段话，你想对怀素说些什么？)
三、学习第三段
1、当时怀素是在哪儿练字的呢？
2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？
3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸,就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——
4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？（木板写穿了，说明了什么?你读到这儿，你想对怀素说什么?）
5、练习朗读，背诵.
　四、学习第四段
1、怀素长大以后，成了-—
2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？
3、怀素之所以能成为书法家,是什么原因?
4、怀着敬佩的心情读好这一段。（你想写好字吗？为什么？）
5、背诵练习全文.
五、学习生字
1、出示生字：书、长、样、后、先
2、学生识记生字。
3、在写字之前该怎么写呢？
4、联系课文内容,说说如何写字?
5、像怀素一样把字写好!
6、指导描红,临写.
六、课堂小结
板书设计：
怀素写字
好学上进
教学反思:
孩子们由于刚学汉字，对这一课很感兴趣.特别是怀素学写字时的三个步骤,孩子们记得很清楚，对孩子们自己学写字有很大的启发。特别是最后把木板写穿了,让孩子们感到写一手好字，是要下很大的功夫的。
13、《小河与青草》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语音,学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处
教学重难点:
1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语
　　　　　　　第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文.
2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。
教学重点：
1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文.
教学准备：小河情景图,实物投影仪，流水音乐.
教学过程
一、看图导入，揭示课题
1、引导看图，谈话导入
（1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？
结合学生回答板书“小河”“青草”
（2)教学“青”
“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读?(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字
（3)揭示课题
板书“与”
多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。　教学“与"：这个字的音节（yu)是什么音节?(整体认读音节)
指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听?
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求
(1）读准字音，不丢字,不加字。
（2）用“一”画出要求会写的字，用“△"画出要求会认的字。（划出的字要求读准，读对)
(3）给每个自然段标上序号。（老师巡视学生写得对与不对）
2、检查自学情况
(1） 出示生字词
（2）检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段?
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价(评价孩子的读音准不准）
谁来说说，你觉得他们读得怎么样?
三、精读训练，读中感悟
　学习第一自然段
　1、看一看
多媒体出示图片请小朋友们看图,说说图上的小河和小草是什么样的？（指导学生看看小河和小草的表情）
2、读一读
同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
指名读第一自然段（老师范读，学生仿读）
　3、画一画
小朋友们读得真棒,你愿意把小河与小草画下来吗？
生自己动笔练画，师巡视。
4、议一议
①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好,为什么?
②实物投影两位同学的画作。
大家看了这两幅画，有什么想说的吗?（引导学生评议）
5、品一品
(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草.”
学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？(多）哪一个词写出了小草的多？（长）
（2）指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀！这句话该怎么读呢?
6、背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。（鼓励学生背)
(2)看图练背。
多媒体出示图片请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习.
四、识记生字，指导书写
1、出示生字“青、边、对、能、到” （“青”的第三横要长，下面的“月"的撇要变成竖）
2、认读生字并扩词
3、按笔顺描红
4、指导书写
　　第二课时
教学目标:
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物对话时的不同语气。　
2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德.　　
教学重点：分角色朗读,理解人物对话.
教学准备:小河情景图，实物投影仪，流水音乐.
教学过程:
一、复习旧知、导入新课
1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话,你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情
（一）学习二、三自然段
　1、我们先来听小草对小河说了什么？
（1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。”
（2)小草觉得小河怎样？板书“清”
(3)自由读句子,（想想小草对小河说这句话时会是什么语气。指导学生读这句话)
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它?（引导学生把话说完整)
(5)指导朗读
2、学习第3自然段
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
(1)指名读第三自然段
（2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
(3)动画演示：岸边的小草被拔光了,小河渐渐变成浑浊的泥水.
(4）从“紧紧抱住"你读出了什么?
实物投影小草.
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？（引导学生把话说完整）
(5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
(指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。）
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它.如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？
(二)学习四、五自然段。
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听.
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
（3)听到小河的赞美,小草骄傲了吗？
(4）朗读，理解第五自然段.
(三)学习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2、动画演示小河欢快的流淌,小草快乐的生长.
3、齐读第六自然
（四)角色体验、指导背诵
1、分角色朗读
2、练习表演对话.（同座位先在下面准备,再请想表演的同学表演对话）
3、练习背诵课文。
三、课外延伸，强化感受
1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去,孩子们在河边戏水,大人们在河边洗衣淘米。可是后来,上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了,河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了,人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2、小朋友们，看了这样的画面,你想说些什么？做些什么？
3、在我们的家乡还有许多小河,正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？
4、倡议：让我们人人争当环保小卫士,共创美好家园!
　　诵读宣传标语
四、识记生字，指导书写
1、出示生字“住、得、分” （重点指导“得"）
2、认读生字并扩词。
3、按笔顺描红。
4、指导书写
5、练习书写
板书设计 　　　　　　　　　　　　　 　
小河与青草
小河←——-—→青草
清　　　　　　　绿
教学反思:
孩子们从小河和青草的对话中感到青草和小河是一对好朋友，它们在平时的生活中能互相帮助。知道了自己在学校要和同学友好相处，你帮助了别人，别人也会帮助你.
练习6
教学内容：学习《练习6》
教学目标：
1． 能学着教材的方法说说自己所知道的姓
2． 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字.
3． 朗读背诵歌谣《九九歌》
4． 能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意.
教学重点：按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。
朗读背诵歌谣《九九歌》
教学难点:能仔细观察图画，展开合理想像,运用一段连贯的话复述图意。
第一课时
教学内容：1—3项
教学目标：
1．看图写词并把图涂上颜色。
2．记住几个重要的日期.
3． 朗读背诵歌谣《九九歌》。
教学过程：
一、教学第一题：学习字词句
1．导入：
　 2．自读儿歌.
指名试读,注意读准.
3．理解。
4．指导朗读。
5．拓展练习。
⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？（鼓励同学积极发言）
⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？(启发同学开动脑筋，可以用班级同学的姓举例子。）
6．实践。
二、教学第二题：学写铅笔字。
　1．读题，明确题意。
2．掌握笔顺规则。
　⑴出示小黑板，指名读：小、水、日、国。
　⑵按笔顺书空：小、水.
⑶这两个字的笔顺规则是什么?
3．指导书写。
三、教学第三题：读读背背
1．读题，理解题意。
2．简介:
3．指导读好停顿。（要求学生能模仿老师的断句来读，读出节奏感）
4．练习背诵.（可以先让同座位互背，再请同学自告奋勇的背）
　　　　　第二课时
教学内容： 教学第四题：口语交际--听故事讲故事
教学目标：
能仔细观察图画，展开合理想像,运用一段连贯的话复述图意。
教学过程：
　一、理解题意.
1．指名读题.
2．本题要求是什么？（让同学们先听出老师的要求再讲故事）
二、看图、听故事
1．出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。(老师讲第一遍时，语速慢一点，让孩子边听边记）
2．教师指着图,有声有色地读述这个故事，共讲三遍.
三、练习讲故事
　1．教师重点指导练说第一幅图。（要求学生一边听一边在心里模仿老师说）
　2．学生自由练说第二、三、四幅图。(教师巡视，适时指导）
3．教师巡视指导.
4．指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。（可以开展说故事大赛）
四、作业
把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。
教学反思：
孩子们对看图讲故事很感兴趣，模仿得也很像，看来以后要多开展讲故事的活动，既可以训练孩子的语言表达能力，又能激发孩子看书的兴趣。