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第三章 幼儿园科学教育的内容
上一章我们讨论了幼儿园科学教育的目标，也就是“为什么教”的问题,这一章讨论的是“教什么”的问题。
第一节 选择幼儿园科学教育内容的要求
一、 科学性和启蒙性
科学性是指幼儿科学教育的内容应符合科学原理.不违背科学事实（例:为了让幼儿养成刷牙的习惯，教师用黑色水彩笔描画后代表牙齿上的细菌，让幼儿观察这是不科学的）
启蒙性是指幼儿科学教育内容应是粗浅的而不是系统的科学知识，内容应是激发幼儿好奇心和科学探索、启示幼儿科学学习的媒介，不能超越幼儿的发展水平和理解能力.
一是科学知识的“科学”,二是科学知识获得过程的科学
二、 广泛性和代表性
1. 科学内容的综合性和呈现领域的广泛性
2. 幼儿科学探索领域的宽广性
3. 幼儿科学教育的奠基作用
根据广泛性和代表性的要求选择幼儿科学教育的内容
1. 从广泛的范围中选择内容
2. 衡量所选内容的代表性
3. 考虑各部分内容的均衡性
三、 地方性和季节性
1. 幼儿一直接经验为主的学习特点
2. 自然现象的地域性和季候性
根据地方性和季节性的要求选择幼儿科学教育内容
1. 要注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，不要照搬现成的材料。
2. 要灵活地当地事物替换离幼儿较远或难以搜集的材料
3. 根据当地季节变化特点,恰当地编排教育内容,而不要固守统一的计划。
四、 时代性和民族性
根据时代性和民族性的要求选择幼儿科学教育内容
1. 结合幼儿生活选择介绍先进科学技术的内容
2. 选择介绍科学技术发展过程的内容
3. 引导幼儿认识我国具有民族特色的物产,或当地有名的物产
第二节 幼儿园科学教育内容的范围
强调以探究为中心的科学观
强调科学、技术和社会相互作用的观点
强调人与自然和谐相处的生态观点
《纲要》内容与要求
科学教育内容从三个方面确定：
一、 了解自然环境极其和人们生活的关系
1. 自然界中常见的动、植物及其与环境等的关系
观察常见动、植物的生活及特征，探索动、植物的生活及特征，探索动、植物的多样性.观察动、植物的特征、认识它们的多样性,是从小班到大班都要进行的重要内容.通过观察动、植物,幼儿可以认识常见动、植物的典型特征，了解它们的生活习性，知道自然界动植物是多种多样的：动物中，有大的、小的、有凶猛的、温顺的,有多毛的、皮肤光滑的，有会生蛋的、有会生小宝宝的,有爬的、跳的、有飞的….。植物中，有高大的树,有矮矮的树、还有低低的草，有各种各样的花、种子等。
对于不同年龄的幼儿，可以观察不同的动、植物。小班幼儿可以选择他们熟悉的、比较典型的动植物,如果是动物必须是比较温顺的，中班幼儿可以选择一种以上的对象，让其在观察的基础上进行比较。对于大班的幼儿，则可以不限于观察真实的对象,可利用图片、录像等形式，对幼儿初步了解动、植物的多样性，
探索动植物和人类的关系。动植物之间的关系。
动、植物的多样性与环境的相互关系。
动植物的形态结构与环境的关系。
动植物的生长与环境的关系。
动植物和季节变化的关系。
动植物和人类的关系。
动植物之间的关系
2. 自然界中的非生物及其与人及动、植物的关系
自然界中的无生命物质及其与人及动植物的关系
自然界中的无生命物质，主要指沙、石、土壤、水、空气等
（1） 沙、石、土（可以感知比较它们的特征；让幼儿了解沙、石、土在日常生活中的用处；）
（2） 水——-—-—包括两个方面：一是对水的物理性质的探索，二是对水的生态意义的认识.
感受水的无色、无味、无臭、透明、但无需幼儿用语言描述；探索一些和水有关的物理现象,如水往低处六，水有浮力，水能溶解一些物质等;
让幼儿探索固态、液态和气态的水以及相互变化的现象.
关于水的生态意义,主要包括：
让幼儿了解自然界中的水对于人和动植物生存的重要性;
让幼儿了解自然界中的各种水源---—-—--—江河湖海等；
通过实验、讨论等活动让幼儿认识水对于生命的重要性
结合生活经验让幼儿懂得要节约用水、保护水源的清洁。
二、 探究身边事物的特点及变化规律
自然现象对已幼儿探索科学、探索大自然的规律性有着特别重要的意义。
幼儿学习的关于自然科学现象的内容，应以对具体现象对于幼儿探索科学、探索大自然的规律性有着特别重要的意义，应为幼儿限于其认知发展的水平
幼儿可以探索的自然科学现象的内容包括：气候和季节现象；常见的物理现象;简单、安全的化学现象；以及天文现象
气候和季节现象
（1） 观察和感受不同情形的风的不同。
（2） 观察空中的云及其运动和变化，特别是不同天气时云的变化。
（3） 观察并记录晴天、阴天、雨天等不同天气现象，以及小雨和大雨等的不同
（4） 观察和探索冬天常见的天气现象--—--冰、雪、雾、霜等，夏天常见的天气现象-———-雷雨、彩虹等
（5） 认识四季的名称，观察其变化,感受并了解各个季节的典型特征，包括常见的天气、气温的变化,人类生活及动植物的变化等,初步了解季节变化和人类及动植物的关系，人如何适应季节变化等。
3. 物理现象
力、光、热、声、磁、电等内容。
（1)力和运用
重力、浮力、弹力、摩擦力等
感受力的大小、探索发现力的方向,探索力和运动之间的关系，以及不同大小、方向的力和运动之间的关系
通过实验探索各种力（地球引力、浮力、摩擦力等)的现象。
玩翘翘板、天平、平衡架等，探索平衡的条件，体验力的平衡。
探索各种机械,发现它们的作用。
探索各种自然力（风力和水力），了解人类对它们的利用
（3） 光和颜色
认识各种光源（自然的、人造的）及它们的不同，了解光对于我们的重要性。
通过玩各种光学仪器（如平面镜、三棱镜、凸透镜、凹透镜）和日常的物品、玩具(如望远镜、万花筒等），探索光的反射和折射现象。
通过实验探索光和影子的关系
探索颜色的现象。
（4） 热和温度
感受物体的冷、热，学习用温度计测量物体冷热的程度。
探索并发现热的物体会变冷,冷的物体会变热,讨论可以用什么办法使物体变冷、变热。
知道天气的冷热。讨论夏天怎样散热，冬天怎样取暖保暖、并了解几种取暖或散热的产品。
（5） 声音
注意辨别各种声音：自然的声音、人的声音,机器的声音等.了解各种声音所代表的意义。
探索哦各种能产生声音的物体和能产生声音的方法.探索各种声音的不同。
通过游戏、实验等探索声音的传播。观察几种生活中常见的能传播声音的现代科技产品，探索它们是如何将声音传得更远的。
（6） 磁
探索各种大小和形状的磁铁，发现磁铁能吸铁的性质。对于稍大的幼儿，还可探索不同磁铁的磁力大小。
通过游戏或实验探索磁铁之间的相互作用.发现吸引和排斥的现象.
玩指南针或磁针，探索指南针指南的现象。
探索磁铁在生活中的应用，寻找哪些物品里用到了磁铁.
（7） 电
学习电的内容有：
探索摩擦起电的现象.
初步了解日常生活中电的来源，知道电是发电厂通过电线输送来的。
初步了解干电池也能产生电，在游戏或实验中探索干电池的用途。还应告诉幼儿,废旧的干电池是有毒的，不能随便丢弃。
探索各种家用电器的功能，初步了解电在日常生活中的应用。玩各种电动玩具或进行简单的实验操作。
向幼儿介绍安全用电的常识。
4. 化学现象
可以选择一些简单、安全、有趣的化学现象，让幼儿进行探索。如:碘酒和淀粉产生的变色反应的现象。
5. 天文现象
不必向幼儿解释各种抽象的天文知识，而要通过幼儿能够直接观察到的天文现象,使其获取相关的经验。
通过实验来让幼儿体会到太阳能给我们带来光和热，是人、动植物生长所必需的；
可以让幼儿观察并记录月相的变化等
以上的内容是可以对幼儿进行教育的内容，而非一定要对幼儿进行教育的内容.
三、感受科学技术对其生活的影响
1。幼儿生活中常见的科技产品及其作用
探索认识现代家用电器，如电灯、电话、电视机、空调、洗衣机、电饭锅等等，初步学习简单的使用方法,并体会它们在家庭生活中的作用。
探索观察常见的各种交通工具，如自行车、摩托车、汽车、轮船、飞机等,比较它们的有缺点，并体会它们和人们生活的关系。
探索并初步了解几种农业科技产品，如温室种植的蔬菜、瓜果，人工饲养的水产、家禽，以及经过加工的食品等.
探索各种科技玩具。玩具的发展是科技发展的一个缩影。拖拉玩具、机械玩具、惯性玩具、电动玩具等，体会玩具的发展.
科技产品的发展
使用简单的工具
简单的科技小制作
熟悉的科学家的故事
幼儿技术教育,不是向幼儿进行抽象的说教，二是要通过幼儿熟悉的内容,让幼儿在生动、具体的经验中，体会科学、技术和社会的关系.萌发正确的科学价值观。
例：青岛市探索求知主题一览表(附后）