班级座位调整制度.doc

班级座位调整制度
一 、指导思想
以《义务教育法》为指导，全面推进素质教育，提高学生综合素质，促进教育公平,让群众满意。
二 、调整原则
坚持面向全体、优势互补、共同提高，促进学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高学生成绩。
三 、调整方法
1．滚动法
滚动法，即“左右循环，前后滚动"轮换。“左右循环"为：一组到二组、二组到三组，依次轮换；“前后滚动”为：第一、二排到最后一、二排，依次轮换。学校规定每周或间周轮换一次，周五放学时提醒学生并安排好座位,周一早上学生到校后自觉坐到相应的位置。定期的座位滚动调整，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护,体现了受教育者享受教育资源的公平。此方法适用于所有年级，是公开编排学生座位的基础。
轮换示意图：
                 一组 二组 三组 四组

2。自然式
自然式，即根据学生身高、视力、安全、性别比例等自然因素调整学生座位。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整.此方法适用于低年段（一、二年级)。
3.搭配法
搭配法，即优化组合，科学搭配。班主任在排座位前对每一个学生进行全面了解，真正掌握每一个学生的学习情况、性格特点、行为习惯、家庭情况等，再根据班级管理需要进行优化组合、编排.如可以根据小组竞争管理的需要，将所有学生（包括班干部)进行小组平均分排,做到同桌及组内优势互补，促进小组实力相对均衡。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进行调整.此方法有利于学生优势互补，共同提高。此方法适用于中年段（三、四年级)。
4.自由式
自由式，即让学生自由组合。排座位时，教师提出一定的原则和要求,学生在教师的指导下,经过充分考虑，再与同学商量后进行组合。座位确定下来之后，再按照滚动法进行调换。一段时间（半学期）后，根据学生意见再进行自由式组合。此方式充分尊重学生的主观意愿,张扬学生个性,体现民主思想，引导学生努力学习，正确处理人际关系。此方法适用于高年段（五、六年级).
在学生座位调整过程中，对于特殊情况应特殊对待。凡因视力、身高、智障等生理原因不便按规定进行调整的，应由学生及家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级予以公示,并有半数以上学生表决通过，才可以由班主任适当照顾.同时班主任还要细心观察学生，及时发现问题，对学生座位不完善的地方及时进行调整，以适应本班教学实际的需要。
四、保障措施
公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让群众满意教育的重要举措。学校将进一步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行.
1.积极开展工作。各年级、各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点，结合班级实际，选择适合本班编排学生座位的方法，向学生及家长公示。
2。广泛接受监督。学校全面推行公开编排学生座位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受到学生家长举报，学校查实的，给予班主任通报批评处分,并责令整改。屡教不改的，实行班级工作一票否决,取消班主任评先表模、晋级晋职等资格.
3。加大查处力度.学校将加大学生座位调整工作查处力度，定期或不定期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果纳入班级管理中。