引导式教育条台教案.doc

习作程序教案习作名称 ：条台课小组名称 ：引导式教育班时间 :2015年6月全组学习程度 ：36岁 课室/地点 ：引导式教育教室及功能训练室 推行主题 ：各行各业推行时段 :2015年6月至2015年 7月负责老师 :严清目 标 课堂程序(准备核心习作及结束阶段）环境/地方安排1. 肌能目标（J）加强基本动作模式。加强双下肢肌力及负重能力。加强髋、膝关节的控制(屈伸/伸直）能力。加强自我检视良好姿势的能力。2. 功能目标（G)加强站立及平衡能力。加强坐凳站、站条床座位的能力。加强条台上四点爬的能力。巩固保护性支撑的能力.1. 预备阶段（1） 老师、引导员一起准备上课环境，协助儿童步行到条台教室站好.（2） 老师摇铃示意上课，调整站姿。（3） 点名.2. 核心阶段（1） 维持坐立平衡。（2） 扶条床蹲站。（3） 俯卧上条台（4） 俯卧位重心转移(游戏,推梯背架上的球）（5） 仰卧位，伸展一侧上肢并抓住小棒.（游戏：摇小船)3. 其他目标（Q）加强独立意识及课前课后礼仪(排队等候）。3. 结束阶段（1） 调整坐姿(老师回馈）.（2） 唱拜拜歌。家具：地席、梯背架、木凳教具：各行各业卡片、木棒、球课堂程序（习作/节律性意向）目 标 主题运用个别调整要求1. 预备阶段（1） 排队预备上课生活区到教室门口后自行推TB架至地席上坐好,4字脚拖鞋.Q J （2） 调整坐姿老师数3声后,集体唱歌调整坐姿。例：我们开始上课啦，小朋友们坐坐好；双手抓住脚踩实,屁股后移背挺直;小朋友们坐坐直,眼睛看着X老师。J 老师伸出手指数数，提高儿童课堂专注能力.(3) 集体从坐站，点名我屁股前移，移、移。我双手互握，1、2、3.我俯身慢慢站起来,1、2、3、4、5.（选站得好的小朋友当班长点名，被点到名的小朋友双手互握举高答“到）。GJ 点名之后、让儿童看看四周有那个小朋友没到。A组独立站，引导员提示.B组引导员少量协助下分开双膝站立。C组在大量协助下分开双膝站立.BC三组一手扶梯背架、一手举高答。2. 核心阶段（1） 维持坐立平衡儿歌:我坐得很直此阶段可轻推儿童,并鼓励儿童保持中线位.J学习歌曲摇小船BC三组注意双手扶梯背架时手肘伸直，双脚踩实地。（2） 坐凳位条床（保持）我推双手抓住条床,抓住、抓住。我双脚踩实，踩实、踩实。我抬高屁股站起来，1、2、3、4、5。我俯身向前拉,1、2、3。GJ儿童上条床后,引导员出示各行各业涂卡.A组站立位完成。BC三组扶凳子完成。课堂程序(习作/节律性意向）目 标 主题运用个别调整要求(3）俯卧位重心转移我伸直手肘，1、2、3.我分开左脚，1、2、3。我抓住横杆，1、2、3.我看着球，1、2、3。我左手推球,1,2,3另一只手重复（练习保护性支撑）GJ用球在梯背架边缘，引导孩子看球从地面弹起，吸引其注意力。AB两组四点支撑转,C组在引导员协助下做(4)仰卧位，伸展一侧上肢抓住木棒我一手抓住条台，1、2、3、4、5。我看着木棒，1、2、3、4、5。另一只手抓住木棒，1、2、3、4、5.我举高木棒向天，1、2、3、4、5.我举高木棒过头,1、2、3、4、5.木棒放下至腹部重复，另一只手GJ保持：唱摇小船组站立位完成。C三组协助下完成。（5）仰卧位，移向条台未我双肘伸直抓住条台，1、2、3。我我双腿屈曲，1、2、3。我向下滑,1、2、3、4、5。我右脚放平在凳子上,1、2、3、4、5.我左脚跟着放平，1、2、3、4、5.GJ小朋友们，现在我们已经认识了,从事各行各业的人们。小朋友们以攻击的多少种?AB两组四点支撑转，C组在引导员少量协助下四点支撑。GJABC四组回到条床座位上。向后退：左脚右手向后退右脚左手向后退（重复）3. 结束阶段（1） 调整坐姿(给予回馈)（2） 4字脚穿鞋（3） 集体坐站、双手举高唱拜拜歌J座位上调整坐姿。4