引导式教育条台教案.doc

习作程序教案
习作名称 ：条台课小组名称 ：引导式教育班
时间 :2015年6月全组学习程度 ：3～6岁
课室/地点 ：引导式教育教室及功能训练室 推行主题 ：各行各业
推行时段 :2015年6月至2015年 7月负责老师 :严清
目 标
课堂程序(准备核心习作及结束阶段）
环境/地方安排
1. 肌能目标（J）
①加强基本动作模式。
②加强双下肢肌力及负重能力。
③加强髋、膝关节的控制(屈伸/伸直）能力。
④加强自我检视良好姿势的能力。
2. 功能目标（G)
①加强站立及平衡能力。
②加强坐凳→站、站→条床→座位的能力。
③加强条台上四点爬的能力。
④巩固保护性支撑的能力.

1. 预备阶段
（1） 老师、引导员一起准备上课环境，协助儿童步行到条台教室站好.
（2） 老师摇铃示意上课，调整站姿。
（3） 点名.
2. 核心阶段
（1） 维持坐立平衡。
（2） 扶条床蹲站。
（3） 俯卧上条台
（4） 俯卧位重心转移(游戏,推梯背架上的球）
（5） 仰卧位，伸展一侧上肢并抓住小棒.（游戏：摇小船)

3. 其他目标（Q）
加强独立意识及课前课后礼仪(排队等候）。

3. 结束阶段
（1） 调整坐姿(老师回馈）.
（2） 唱拜拜歌。
。
家具：地席、梯背架、木凳
教具：各行各业卡片、木棒、球
课堂程序（习作/节律性意向）
目 标
主题运用
个别调整要求
1. 预备阶段
（1） 排队预备上课
生活区到教室门口后自行推TB架至地席上坐好,4字脚拖鞋.
Q
J ①

（2） 调整坐姿
老师数3声后,集体唱歌调整坐姿。
例：我们开始上课啦，小朋友们坐坐好；双手抓住脚踩实,屁股后移背挺直;小朋友们坐坐直,眼睛看着X老师。
J ①⑥
老师伸出手指数数，提高儿童课堂专注能力.

(3) 集体从坐→站，点名
我屁股前移，移、移。
我双手互握，1、2、3..
我俯身慢慢站起来,1、2、3、4、5.
（选站得好的小朋友当班长点名，被点到名的小朋友双手互握举高答“到"）。
G①
J ①⑥
点名之后、让儿童看看四周有那个小朋友没到。
A组独立站，引导员提示.B组引导员少量协助下分开双膝站立。C组在大量协助下分开双膝站立.BC三组一手扶梯背架、一手举高答。
2. 核心阶段
（1） 维持坐立平衡
儿歌:《我坐得很直》
此阶段可轻推儿童,并鼓励儿童保持中线位.
J②③
学习歌曲《摇小船》
BC三组注意双手扶梯背架时手肘伸直，双脚踩实地。
（2） 坐凳位→条床（保持）
我推双手抓住条床,抓住、抓住。
我双脚踩实，踩实、踩实。
我抬高屁股站起来，1、2、3、4、5。
我俯身向前拉,1、2、3。

G③
J①③
儿童上条床后,引导员出示各行各业涂卡.
A组站立位完成。BC三组扶凳子完成。
课堂程序(习作/节律性意向）
目 标
主题运用
个别调整要求
(3）俯卧位重心转移
我伸直手肘，1、2、3.
我分开左脚，1、2、3。
我抓住横杆，1、2、3.
我看着球，1、2、3。
我左手推球,1,2,3
另一只手重复
（练习保护性支撑）

G③④
J②③
用球在梯背架边缘，引导孩子看球从地面弹起，吸引其注意力。
AB两组四点支撑转,C组在引导员协助下做
(4)仰卧位，伸展一侧上肢抓住木棒
我一手抓住条台，1、2、3、4、5。
我看着木棒，1、2、3、4、5。
另一只手抓住木棒，1、2、3、4、5.
我举高木棒向天，1、2、3、4、5.
我举高木棒过头,1、2、3、4、5.
木棒放下至腹部
重复，另一只手
G②
J④
保持：唱《摇小船》
组站立位完成。C三组协助下完成。
（5）仰卧位，移向条台未
我双肘伸直抓住条台，1、2、3。
我我双腿屈曲，1、2、3。
我向下滑,1、2、3、4、5。
我右脚放平在凳子上,1、2、3、4、5.
我左脚跟着放平，1、2、3、4、5.

G③
J②③
小朋友们，现在我们已经认识了,从事各行各业的人们。小朋友们以攻击的多少种?
AB两组四点支撑转，C组在引导员少量协助下四点支撑。

G②
J②③
ABC四组回到条床座位上。
向后退：左脚右手向后退
右脚左手向后退
（重复）
3. 结束阶段
（1） 调整坐姿(给予回馈)
（2） 4字脚穿鞋
（3） 集体坐→站、双手举高唱《拜拜歌》

J①
座位上调整坐姿。

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