1、
习作程序教案
习作名称 ：条台课小组名称 ：引导式教育班
时间 :2015年6月全组学习程度 ：3～6岁
课室/地点 ：引导式教育教室及功能训练室 推行主题 ：各行各业
推行时段 :2015年6月至2015年 7月负责老师 :严清
目 标
课堂程序(准备核心习作及结束阶段）
环境/地方安排
1. 肌能目标（J）
①加强基本动作模式。
②加强双下肢肌力及负重能力。
③加强髋、膝关节的控制(屈伸/伸直）能力。
④加强自我检视良好姿势的能力。
2. 功能目标（G)
①加强站立及平衡能力。
2、②加强坐凳→站、站→条床→座位的能力。
③加强条台上四点爬的能力。
④巩固保护性支撑的能力.
1. 预备阶段
（1） 老师、引导员一起准备上课环境，协助儿童步行到条台教室站好.
（2） 老师摇铃示意上课，调整站姿。
（3） 点名.
2. 核心阶段
（1） 维持坐立平衡。
（2） 扶条床蹲站。
（3） 俯卧上条台
（4） 俯卧位重心转移(游戏,推梯背架上的球）
（5） 仰卧位，伸展一侧上肢并抓住小棒.（游戏：摇小船)
3. 其他目标（Q）
加强独立意识及课前课后礼仪(排队等候）。
3. 结束阶段
（1） 调整坐姿(老师回馈）.
（2） 唱拜拜歌。
3、
家具：地席、梯背架、木凳
教具：各行各业卡片、木棒、球
课堂程序（习作/节律性意向）
目 标
主题运用
个别调整要求
1. 预备阶段
（1） 排队预备上课
生活区到教室门口后自行推TB架至地席上坐好,4字脚拖鞋.
Q
J ①
（2） 调整坐姿
老师数3声后,集体唱歌调整坐姿。
例：我们开始上课啦，小朋友们坐坐好；双手抓住脚踩实,屁股后移背挺直;小朋友们坐坐直,眼睛看着X老师。
J ①⑥
老师伸出手指数数，提高儿童课堂专注能力.
(3) 集体从坐→站，点名
我屁股前移，移、移。
我双手互握，1、2、3..
我俯身慢慢站起来,1、2、3
4、4、5.
（选站得好的小朋友当班长点名，被点到名的小朋友双手互握举高答“到"）。
G①
J ①⑥
点名之后、让儿童看看四周有那个小朋友没到。
A组独立站，引导员提示.B组引导员少量协助下分开双膝站立。C组在大量协助下分开双膝站立.BC三组一手扶梯背架、一手举高答。
2. 核心阶段
（1） 维持坐立平衡
儿歌:《我坐得很直》
此阶段可轻推儿童,并鼓励儿童保持中线位.
J②③
学习歌曲《摇小船》
BC三组注意双手扶梯背架时手肘伸直，双脚踩实地。
（2） 坐凳位→条床（保持）
我推双手抓住条床,抓住、抓住。
我双脚踩实，踩实、踩实。
我抬高屁股站起来，1、2、3、4
5、5。
我俯身向前拉,1、2、3。
G③
J①③
儿童上条床后,引导员出示各行各业涂卡.
A组站立位完成。BC三组扶凳子完成。
课堂程序(习作/节律性意向）
目 标
主题运用
个别调整要求
(3）俯卧位重心转移
我伸直手肘，1、2、3.
我分开左脚，1、2、3。
我抓住横杆，1、2、3.
我看着球，1、2、3。
我左手推球,1,2,3
另一只手重复
（练习保护性支撑）
G③④
J②③
用球在梯背架边缘，引导孩子看球从地面弹起，吸引其注意力。
AB两组四点支撑转,C组在引导员协助下做
(4)仰卧位，伸展一侧上肢抓住木棒
我一手抓住条台，1
6、2、3、4、5。
我看着木棒，1、2、3、4、5。
另一只手抓住木棒，1、2、3、4、5.
我举高木棒向天，1、2、3、4、5.
我举高木棒过头,1、2、3、4、5.
木棒放下至腹部
重复，另一只手
G②
J④
保持：唱《摇小船》
组站立位完成。C三组协助下完成。
（5）仰卧位，移向条台未
我双肘伸直抓住条台，1、2、3。
我我双腿屈曲，1、2、3。
我向下滑,1、2、3、4、5。
我右脚放平在凳子上,1、2、3、4、5.
我左脚跟着放平，1、2、3、4、5.
G③
J②③
小朋友们，现在我们已经认识了,从事各行各业的人们。小朋友们以攻击的多少种?
AB两组四点支撑转，C组在引导员少量协助下四点支撑。
G②
J②③
ABC四组回到条床座位上。
向后退：左脚右手向后退
右脚左手向后退
（重复）
3. 结束阶段
（1） 调整坐姿(给予回馈)
（2） 4字脚穿鞋
（3） 集体坐→站、双手举高唱《拜拜歌》
J①
座位上调整坐姿。
4
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