南村镇大高庄小学课程实施水平评估自评报1.doc

课程实施水平自评报告

南村镇大高庄小学

2012.11

大高庄小学课程实施水平自评报告
根据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》、《山东省小学课程实施水平评价指标》以及平度市教研室《关于做好迎接上级部门2012年度小学课程实施水平评估工作的预备通知》精神，我校小学成立了课程实施水平评估小组，对全校课程实施情况进行了评估，评估工作总结如下：
一、评估工作启动
10月31日，召开了全校课程实施水平评估工作启动会议。参加会议人员为我校所有领导干部。认真传达和学习了上级有关文件和会议精神，部署我校小学课程实施水平自评工作。
二、制定评估方案。
根据上级有关文件和会议精神，结合我校实际情况，特制定了《南村镇大高庄小学课程实施水平评估方案》和《南村镇大高庄小学课程实施水平评价方案》。
三、加强组织领导
我校成立了课程实施水平领导小组和评估小组，统一领导全校小学课程实施水平评估工作，评估组具体组织实施，制订评估工作实施方案，承担评估工作培训和对各校的评估任务，形成自评报告。课程实施水平评估工作领导小组名单如下：
组 长：李化龙 校长
成 员：王丕增 教导主任
张君 少先队辅导员
高正元 教务员
评估小组组长由王丕增担任，成员有张君 高正元
四、明确评估目的
1．全面了解我校小学课程开设实际状况；
2．分析我校小学课程实施的实际水平、存在的困难及其原因；
3．研究提高我校小学课程实施水平的对策。
五、了解评估内容和方式
1．课程的设置与管理；
2．课时及作息（含节假日、双休日）时间安排；
3．课程实施的效果；
4．课程评价、考试、作业情况；
5．教材与教辅资料的使用情况；
6．建立学生综合素质评价档案的情况。
此项评估由学校组成评估小组对各年级进行评估。一年评估一次。
六、提出工作要求
1．坚持原则，严格标准，严密操作，规范行为；
2．实事求是，客观公正，认真负责，团结协作；
3．遵纪守法，清正廉洁，严以律己，不徇私情。
七、各校进行自查
评估工作启动后，我校依据《评价方案》所定评价指标要求开始进行了自查。11月2日前完成自查。自查报告于11月5日交驻地小学。
在本次课程实施水平自评工作中，我校小学高度重视，提高了对此项工作重要性的认识，学校切实加强了领导，认真做好了组织与宣传，为评价工作提供了必要的条件保证。学校各部门明确责任，积极配合，采取了有力措施，确保了课程实施水平评价工作的顺利进行。

附：南村镇大高庄小学课程实施水平自评表
南村镇大高庄小学课程实施水平自评表
一级
指标
二级指标
三级指标
评价标准与要求
自评记录
等级
得分
A
B
C
D
1课程理念(40分)
1.1理念学习(15分)
1.1.1学习制度
学习课程理念的制度健全、措施得力
新课程理念学习培训制度、计划、总结、措施（考勤记录、检查记录）齐全；每学期都有4次以上全校性新课程理念培训材料。
5
4
2
1
4
1.1.2学习记录
教师都有学习笔记，并且内容比较丰富
教师新课程理念学习笔记均不少于3000字；作业每学期不少于4次；教导处有检查批阅记录（记录详细有评语）检查后教导处盖章；簿本统一，内容新颖。
5
4
2
1
4
1.1.3学习效果
教师了解课程理念，且理解准确深刻
每学期举行一次课程理念考试（有试卷、成绩）；每学期每人一份新课程理念学习体会；一次阶段性总结；一篇学习新课程理念论文。
5
4
2
1
4
1.2理念体现(25分)
1.2.1宣传理念
通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念
新课程理念专题会议记录一学期都4次以上。学校新课改简报每学期4份。教师制作新课改简报一学期1份，教师撰写新课改广播（或信息报道）稿每学期每人1篇。
10
8
4
2
8
1.2.2校园文化[1]
校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念
校园的自然和人文环境基本能体现先进的教育理念。
5
4
2
1
4
1.2.3办学思想
有符合素质教育的办学理念，学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想
都有能体现新课程理念的学校发展规划、工作计划、工作总结
10
8
4
2
10
2课程开设(150分)
2.1国家课程(100分)
2.1.1科目开设▲▲
按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目[2]
各校都能按教研室学期初下发《关于印发2008—2009学年度第一学期中小学校历及义务教育学校课程设置的通知》《平度市小学课程设置一览表》开设科目。
50

50
2.1.2课时数▲▲
按照《义务教育课程设置实验方案》要求的周课时数开设，没有随意增减周课时数的现象[3]
各校都能按教研室学期初下发《关于印发2008—2009学年度第一学期中小学校历及义务教育学校课程设置的通知》《平度市小学课程设置一览表》上足课时。
50

50
2.2地方课程(30分)
2.2.1科目开设▲
按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程[4]
各校都能按教研室学期初下发《关于印发2008—2009学年度第一学期中小学校历及义务教育学校课程设置的通知》《平度市小学课程设置一览表》开设地方课程。
15
7

15
2.2.2课时数▲
按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程[5]
各校都能按教研室学期初下发《关于印发2008—2009学年度第一学期中小学校历及义务教育学校课程设置的通知》《平度市小学课程设置一览表》上足地方课程课时。
15
7

15
2.3学校课程(20分)
2.3.1课程开发▲
有课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际[4]
都有校本课程开发计划、实施方案。内容有特色，符合学校与学生实际。
10
5

10
2.3.2课时数▲
按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设学校课程[5]
一至三年级每周3节；四至六年级每2节。
（其中一节为校本课程，其余为地方课程）
10
5

10
3课程资源(45分)
3.1教师队伍(10分)
3.1.1教师配备
按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，年龄与职称结构合理
各校均能配齐、配足各门课程专（兼）职教师。
5
4
2
1
5
3.1.2教师作用发挥
教师任用制度科学合理, 激励机制健全
查学校教师任用制度；学校《教师考核评价方案》及考核评价相关材料。比较科学合理。
5
4
2
1
4
3.2办学条件(20分)
3.2.1教学设施配置
图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施能满足教学的需要
各校装备基本满足教学需要，管理符合上级要求，比较规范。
5
4
2
1
4
3.2.2教学设施利用
有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施使用的制度、措施及相关记录，师生满意度高
各校装备利用率较高，借还手续规范，使用记录填写较祥，制度、措施齐全。
15
12
6
3
13
3.3其他资源(15分)
3.3.1家庭资源的开发与利用
学校有家庭资源的开发计划、落实措施、过程记录
各校家庭资源开发有计划、措施、记录；
各校每学期能召开家长会，有讲稿、花名册、活动记录齐全。
10
8
4
2
9
3.3.2校外资源的开发与利用
学校对当地校外的自然和社会资源有开发计划、落实措施（活动方案）、相关活动记录、分析或总结材料
各校能针对当地的校外自然和社会资源进行开发，有计划、活动方案、活动记录及总结等材料；班级社会实践性活动材料齐全。
5
4
2
1
4
4课程实施(165分)
4.1教学研究(35分)
4.1.1教研制度
教研机构健全，教研制度完善，教研计划的针对性、可操作性强
各校教研机构健全，既有学校教研领导小组，又有各教研组的，制度、计划齐全。
5
4
2
1
5
4.1.2教研活动
定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动
各校教研活动形式多样化，有理论讲座、模拟讲课、说课、学科知识考试等，活动记录材料齐全。
15
12
6
3
13
4.1.3教研成果
有一定数量的教研论文、著作、研究报告，公开课、优质课、研究课题等，质量较高
各校教师获奖证书原件、获奖论文原件齐全；各校教师的校级教研论文，公开课（或优质课、研究课）教案，课题研究论文都能归类存档。
15
12
6
3
15
4.2教学活动(60分)

4.2.1教学设计
能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确
能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确
7
5
3
1
7
能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当
能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当
7
5
3
1
5
教学环节设计合理，练习设计针对性强
教学环节设计合理，练习设计针对性强
6
4
3
1
6
4.2.2教学过程
结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考
结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考
5
4
2
1
4
教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性
教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性
5
4
2
1
4
注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强
注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强
5
4
2
1
4
面向全体，学生参与面大
面向全体，学生参与面大
5
4
2
1
5
4.2.3教学效果
教学目标得到全面落实。“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力，以及良好学习习惯得以培养与发展
教学目标得到全面落实。“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力，以及良好学习习惯得以培养与发展
10
8
4
2
8
4.2.4课后分析
作业正确率较高
学生作业正确率较高
5
3
2
1
5
有作业批改记录、分析；矫正方案针对性强
教师作业批改记录中有分析、有矫正方案针对性强。
5
3
2
1
5
4.3教育活动(20分)
4.3.1常规教育活动
利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育
各校各班能够每周召开一次班会，有活动记录、活动材料；校会一月一次，有活动记录、活动材料；国旗下讲话，每周一次，国旗下讲话安排表及讲稿安排详细，装订规范；学校常规检查记录齐全。
10
8
4
2
8
4.3.2主题教育活动
利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动
各校利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动。以上活动的开展有活动计划、记录、总结、过程材料。
5
4
2
1
5
4.3.3其他教育活动
利用文化节、兴趣小组等开展内容丰富、形式多样，吸引学生主动参与的教育活动
各校艺术节、体育节、兴趣小组（兴趣小组每周活动一次）活动计划、记录、总结、过程材料齐全。
5
4
2
1
5
4.4课业情况[6] (50分)
4.4.1在校学习时间▲▲
学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时
通过调查问卷、找学生座谈，学生在校时间没有超过6小时。
10

10
4.4.2睡眠时间▲▲
每天保证9小时睡眠时间
通过调查问卷、找学生座谈，学生的作业布置按照《山东省中小学管理基本规范40条》的要求，学生睡眠时间有保证。
5

5
4.4.3节假日安排 ▲▲
双休日与其他法定节假日不上课
通过调查问卷、找学生座谈，双休日与其他法定节日没有教师给学生上课。补课。
5

5
4.4.4作业内容
既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业
作业数量足，每周每学科均有探究性（或实践性作业）
5
4
2
1
4
4.4.5作业量▲▲
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时
通过调查问卷学生家庭作业布置符合要求。各校均设立家庭作业布置记录本，教导处每天对各班家庭作业布置本进行检查。
10

10
4.4.6教辅资料
教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定
通过到教室检查、调查问卷，教辅资料的选用符合有关规定。各校没有乱订乱印复习资料现象。
5
4
2
1
5
4.4.7体育活动时间▲
学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时
各校有大课间活动计划、实施方案、活动记录、活动总结。各项体育比赛成绩。有的体育活动记录太略。
10

10
5课程评价(100分)
5.1学科课程(70分)
5.1.1学科统考▲
无任何形式的县区级以上（包括县区级）统一考试
各学校没有任何形式的统一考试。
15

15
5.1.2学校考试▲
学校组织的考试取消百分制，使用等级制评价
各校的期中、期末检测有质量分析、成绩册。试卷上没有出现分数。有的学校质量分析和成绩单不齐。分类不够规范。
10

10
5.1.3考试命题
测试题体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例
测试题体现课标要求，密切联系实际，重视学生能力的考查。
10
8
4
2
10
5.1.4学科成绩组成
实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制
学生的综合评价手册日常评价和期中、期末评价使用等级制，没有出现分数。有的项目需要填写完整。
10
8
4
2
10
5.1.5学科成绩反馈▲
学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次
通过座谈、调查问卷，没有发现公布学生的考试成绩，按学业成绩排列学生名次现象。

15

15
5.1.6学科考试结果使用▲
教师能够通过学科成绩反思、调整教学；学校不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准
查各校期中、期末学科考试质量分析，体现了教师通过学科考试成绩进行反思、调整教学。查学校教师评价方案，没有以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准的内容。
10

10
5.2综合实践活动（15分）
5.2.1评价方案
科学、具体，可操作性强
综合实践活动评价方案科学、具体，可操作性强，各班综合实践活动材料齐全，教师有开题课、汇报教案，学生研究材料过程性材料齐全
5
4
2
1
4
5.2.2评价实施
为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达
对综合实践活动评价实行档案袋评价。
10
8
4
2
8
5.3地方课程与校本课程
（15分）
5.3.1评价方案
有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法
各校均有地方课程评价方案、评价标准和办法切实可靠；教师的备课、学生作业等相关材料齐全。
5
4
2
1
4
5.3.2评价实施
为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达
为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达
10
8
4
2
8
学 校
特 色

（30分）
学校在课程实施方面的特色内容
学校在课程开发、主题教育活动开展、综合实践活动实施、校本教研、教师专业化成长、学生特长培养、学生全面发展等方面有突出特色
根据检查，各校情况不同，各校分别在课程开发、主题教育活动开展、综合实践活动实施、校本教研、教师专业化成长、学生特长培养、学生全面发展等方面有不同特色。
15
合计

485