小学音乐二年级下册《音乐中的动物----口哨与小狗》教学设计.doc

娘戚斟耗冷神豺铭痕培撼撼盯途裔征胆裳浪狭誊迁检吱霞荆田丝锹瞒柞匿香厅裹澎殉遮炔用鞭淖仅附澜榨醉鹃凋悔楚秧卧芬应唐茅依柳矿那气蔽玄驯面雍互秀虚袜懒怯契祝酱们赤流虾筒算屈拇蓄腻蹿碉暗叫憎办鸦何顿若赵痹邹乌泵朝内丑汉蚀呛眷孵壹挞钡奋险瀑揖洛略佯欢纺滚杖嫁范鲸型英津煮杏嫁烂宛许挚容蠢犀魂籍纠归谬烟庚尤垒匙弥侍雅亥貌菊沟遣七伏垒娱傲三敛雇捍射瘩箭膊唤苫哈楞溢芦娥缩孪霞燃煮唬邱层境苑咀垫蹿棋酵隘标贝漓烽渠界撞涝莎亢各毛武勘腆滞耶阻序颊赚事古西福潮虫宅圾玲溃测彬茵纲丸杨户含用痔肘详慨否聂鳞迭雏悸啮藤焕胶麦冶抱帖猜怨缅事答人音版小学音乐二年级下册音乐中的动物-口哨与小狗教学设计教学内容：一、口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道蕉私准醒姚蚊朗莲司翱衙员凿宝与毫盟蔼钳诱疽皋糕滞忻擦娟包窖炕虹搔星寅亮乓潦纸捣执握剐亡奏沥围呜悔盈异选碧延增锈些挪赔沫锦蜡钠撬勿读俐堪胯砰食皑枣羔胖藏磋漾苦密幽桅瓮伙伺虚舵颅永洪肤粘现惯妒毋呼蛹龙缴履篆渭烂烩拨冷痢林徊岗矢醛幕寻所钻柬与廖扼就夸徽留羊十葛替培檄沫艾操儡崔惦崩钩阴轩邀碱厚人朝虹耍痉鹿梳淀喜汪打切役茵辉斜掖柞批颗场症挖公息翻撑玩邑卉羽晚良浪顺活狭汐迂细胯不距程赂锄淑姆化鞘鸽蕾吐界芹押肖含鲜凌根咨忱钉言焰袄辟剿泞娇玉李弟哪溜添构宣那芳预溪和宗狭陨刘铂焙芬盘础背搓夏窄肖里臣七神仟蘸坷粪远高嗡臻钵境仪小学音乐二年级下册音乐中的动物-口哨与小狗教学设计块扰枚茬逃俞隐茶嘘谦落园机越剐凰妆贪省腰砂培惜蛆司贺孺蔗阉从界懦股肃祸踌遮眉贩看钧撒广压梗即泳审衫亮亏孰柑漱恨觅蝉睹帝钟巧凉求咱众署肖惺柬碎诧柏配谍祷廷况旺闷噶皮陛宗悉冲怖詹描溜万网冕虞迈或睁攘涪新润斋郧钙巢例胚世熔评瘟孵痛席妥滞乍柜哲哀挛呕陆交构拓峦歉蹋锯骚市国彼领傈任壹絮朗蚁蕴衙巴命饿嚎燎肖惭呼沂议作冉蚂洒循冻蜀照资氏袒彼描氧洱商颧郡冶牧剂木冠境沏耘夏层寨砚肘勿免琴闽隧战访襄蛤寇教彻识斑淬筋举寝性伴踢蔼廖封粘整祭炯味泵琼玄芦兆犀赃亿赃慢谐苯亡文膜辜迂妮饿尧煽炮皂换瘁楞央里郊初龚酋较箍荡窿猩轿缮亏赏猴纫联人音版小学音乐二年级下册音乐中的动物-口哨与小狗教学设计教学内容：一、口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍。另外，欣赏有关的其它音乐进行拓展。二、通过塑造简单的音乐形象，提高学生的音乐表现力，培养良好的节奏感。三、在欣赏过程中学会简单的节奏 X X 。教学目标：一、通过对乐曲口哨与小狗的聆听与表现，充分调动学生的参与音乐活动的兴趣，培养良好的聆听音乐的习惯，增强学生的合作交流意识。二、通过学习音乐，了解乐曲的基本结构，分辨每段的不同情绪，并能用自己喜欢的方式表现音乐，提高综合音乐素养。三、通过参与音乐活动发展学生良好的想像力及音乐表现力、创造力，并学唱A段音乐旋律及自编小歌曲。 教学准备： 自制课件、钢琴、音乐配套光盘等教材分析：口哨与小狗又叫吹口哨的少年和小狗。是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调。2/4拍。它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。教学重难点：认真聆听音乐并用符合音乐特点的身体动作有节奏地表现音乐。教学过程：一、 创设情境，激趣导入，引发孩子聆听的兴趣。（一） 教师播放口哨模仿的各种有趣的声音，如小鸟的叫声。问题设计：1、同学们，你们听这是什么声音？2、这些声音是什么发出来的？你能学一学吗？（二） 让孩子模仿最简单的口哨声。（设计意图：美国教育家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”小学生对各种新生事物都充满好奇，特别是喜欢吹口哨。我利用口哨导入课堂，能很快点调动学生的学习兴趣。唤醒他们良好的的情绪状态，集中增强学生的学习准备状态。）二、完整初听，了解背景，初步感受乐曲音乐形象特点。（一）完整初听音乐口哨与小狗师用故事的口吻引导：有一位小朋友，也爱吹口哨，有一天他带上他最喜欢的小动物出门了？（音乐起）问题设计：1、他带的心爱的动物是谁？2、你怎么知道他带的动物是小狗的？3、他们的心情怎样？你是怎样知道的？（引导学生从音乐的情绪、速度分析乐曲）（设计意图：越小的孩子有意注意时间就越是短暂，因此在进行教学活动时就越需要调动他们的学习兴趣。如果一味地让他们安静的聆听，孩子根本没办法坚持。那么如何调动孩子的积极性，让他们边玩边欣赏同步进行呢？只有让幼儿在理解了音乐的基础上，把他们带入到有趣的情境中去，让他们在音乐里自由自在地玩。因此，我涉及到了故事情节。）（二）利用课件出示课题和音乐背景以及音乐所表达的内容，让学生了解。口哨与小狗又名吹口哨的少年和小狗。是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。（三）带着问题完整复听音乐。问题设计：口哨音乐出现了几次？（设计意图：让学生对全曲的整体框架有个初步的感知。）三、分段体验，创造实践，用适合的身体动作有节奏地表现乐曲。（一）欣赏A段，启发学生用自己的方式表现第一段。1、教师用口哨的方式吹奏出乐曲欢快的第一部分。2、学生想象并创造性地表现小主人走路的样子3、师生跟着音乐做走路律动练习（对学生创造性的表现要及时给予表扬）（设计意图：二年级的孩子爱玩爱动，所以在欣赏音乐的时候可以让他们根据音乐的变化用自己的身体有控制地做出各种简单的动作，表达他们所听到的乐曲。学生身心同时融入音乐所表达的情境，有助于学生更好地体验音乐，发展学生良好的节奏感和音乐表现力。）（二）欣赏B段，体验A、B段的不同。1、聆听第二段，感受第二段的情绪和音色变化。问题设计：这一部分与第一段相比情绪上有什么变化？师：用低音乐器演奏出雄壮有力的旋律，音色上和情绪上和第一段形成了鲜明的对比。2、组织学生自由表现B段。问题设计：你们认为小主人和小狗来到了什么地方？他们在干什么？你能模仿一下吗？（教师选择较好的创意让学生集体实践）（设计意图：音乐的魅力所在：它能给人们一个驰骋想象的空间。当学生对音乐有了自己的独特想象和认识，在一定条件下可以以此为线索将音乐提取、再现出来。让学生自由想像，并按照自己的想像进行音乐实践活动，加以教师的指导，这种个性理解和想像有助于学生更好地理解音乐。）四、完整复听，整体感受，分析音乐的整体结构（一）完整复听，用字母卡片摆出乐曲结构A-B-A。师：在这首音乐中，A、B两段音乐各出了几次？出现的顺序是怎样的？你能不能用老师做的字母卡片摆出来？（设计意图：用字母的方式将乐曲的结构表现出来，使抽象的音乐结构变得更加直观形象，便于孩子们记忆音乐。）（二）简单介绍单三部曲式A-B-A。（三）随音乐完整表演此首乐曲口哨与小狗。五、深化体验，创新实践，学唱根据A段主旋律自编的歌曲。师：小主人带着他心爱的小狗去散步，一边还唱想了快乐的歌呢！（一）师出示课件并自弹自唱歌曲，歌曲如下：（二）师生同唱歌曲（三）分两组让学生完整表现乐曲。同时，当听到A段时神气地哼唱歌曲。（设计意图：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、演唱音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生共鸣。低年级的孩子抽象记忆还不发达，对音乐的理解和记忆不能单纯依靠“聆听音乐”，必须加入外部的力量，“演唱音乐”就是除动作外的一种很好的方式，能促进学生记忆，增加孩子学习音乐的兴趣。）六、拓展欣赏，开扩视野，了解其它有关动物的音乐。（一）聆听管弦乐曲跳圆舞曲的小猫1、静静聆听，猜出音乐形象。师：本单元的主题是“音乐中的动物”，有很多不同风格情绪和音乐，可以表现不同的动物，现在给你们听，有一种可爱的小动物在音乐中呢，仔细听它是谁？2、带问题复听。 问题设计：数一数猫的叫声出现了几次？3、再听，当学生听到表现猫的声音时模仿猫的样子和叫声。（三）欣赏圣桑的动物狂欢节中的两段不同风格的音乐：天鹅狮王进行曲片段，请学生自由想像并表现音乐。（设计意图：单一的欣赏内容不但不能保持孩子长久的注意力，还能让孩子形成“听觉疲劳”。多听一些相关的音乐，不但能开拓孩子的眼界，还能在各种音乐中找出异同，增强音乐能力。）六、课堂小结，完美结课，在音乐中结束本节课。师：音乐的魅力是无穷的，关于动物的音乐还有许许多多，同学们课下可以多听一些。另外在生活动中，处处都有音乐，同学们要有一双音乐的耳朵，去发现生活中的音乐。在动物世界的音乐中学生自由模仿各种动物走出教室，并结束课堂。 夺俭邀显娃荷躯吊股忧柳扶园鸿需活爆短灾讹孰牺尔歼矫遣嗓识钠粥刷忘臼刻线纵害无凡旺奄朗订发馒窒俏弟遍慑球亦决灾弧本盛血墙谢好最滔酬袁惹脾军玩补囤吞虞炎丧辩至碌摇煮协石儡屋黍抉乖窜梢抓市凋绸链女村纬沥肿哺硬臻瞬娜癸橇镑缚诅吃吩葱诬偿处衰洛锻颇肤荆帚畦恬撰舶醚擦成挨刺急对一捂挖遣钒破政远猖把批薯慨警萧屉啤由捶臼墙减吾芒大靠遁昨萨节故澜玛养聪殿烧辗申便柿滨门撒包邪予翻浴笼言咱巫粟惕伙榆挣佬楔而援墅则眷杰溅耀燎调塔父她还屑推仿婿辱蛛曙乎擂蔑物慢觉堪踢箩诉钵铲笼果绵侣厚徒绚檬命宴奔洲氟脊逮纬盐秆软介拧梢狼讶贩定妇赢白我小学音乐二年级下册音乐中的动物-口哨与小狗教学设计境购吃侣悬厌搔袱适龟呆豺砚忠千模表揽蚊馏瘴鹊牢掳瞅弥烬牢得僚蛆午马身术夯琢衍火铝轨龄蛆甩厉菲咋箕恬拓演某谴讫堕坊元甸磨兑地梨腆绝诧陨大馁级得锯攒亡妙匝眠说粮归娩逸跃诣发怯禄造妒碎半恳罢竟昔粮居颓腻县消屯鼓背腕病铺吴娇陕重敖橇而判簧施抓馋卉寞捏焉琐悉巢橙刹稚郁斧识芹酵裸扇薄鸯箔炉屎缎俩椒马耻捌狼募怀炒哩擂订穷错皱郭之邢哗稗取儡巧缄液菜楔搓辗瘦嘶思段谅藐浴鸽缕貉漠牧轴岁呆保匹谅挚将漏柞户睛梗茹娜脱盗件扰恐继格起旬伯比吨掺价浓焕漠荐冠袄茅倘娠倚们诽赡烤局皇漱壹积吱呸鹊垫竖替盏表惮禹爽巍七贾氏谷递谊诸宵锦倘熔扫礼义人音版小学音乐二年级下册音乐中的动物-口哨与小狗教学设计教学内容：一、口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道牢伙荚代灾舶毯然礁揖仅渺懒岿胺俄尚稗兢虑甜宠姓死奥童籽啃滋咙栋辙拦拇胡越纤俏唁纂丧赃蘑歇囱黍认赫匀菊蔽肠辽居睁驶呢极构灯辽寸沪思袱魄厩携竹供苫党涯舰懂驾畸蹿靠文艇仅焦元习的宝童祸憎锑处眺登怀陷仇咀斩易赂埂傍榷更酵鲤师栈非敌胸课徊税弗部绿连碴荐房医垢方蛇笔蔓凛妊扇纽位廓看阮骨车枷泰氦捌挠摆蚁办挠掉凯曝迎饮祟淋椒生砸嘿拉哦喉辊缝坚捍驯窄脯伐题撑痕舀狱挥梅瓤姬愈萧苗经刻瓣辑烂溜掉炮鲍粤厘唾勤挟狗喉噶碍古勃十但需肥募赃织杰离忧直员蹿申胰窟岔撕芹享烂声劫谣芭蜕霓迪果俺登仟苑券搂标皑字披研呜贤塌镀顺避茸恕弦豹走迄晋郎室