小学五年级美术课程纲要知识分享.doc

学习资料
小学美术五年级课程纲要第十册
课程名称：美术
课程类型：必修
教材来源：人民美术出版社六年级美术第十册
适用年级：五年级
课 时：30课时
设 计 者：
背景
根据义务教育2011年版《美术课程标准》，五年级的学生经过了几年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。 课程性质：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
基本理念：使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。
课程目标：
一、本册教材体现的主要学科思想：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、运用到的主要教学方法：
美术教学方法多样而灵活，根据实际情况可采取讲解示范、启发探究、合作创新的不同方法。
三、模块目标
[造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
[设计·应用]：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
[欣赏·评述]：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
[综合·探索]：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
课程内容：
一、内容、要求、课时分配
序号
学习内容
学习要求
课时安排
1
人民艺术家——齐白石（欣赏）
初步了解齐白石的生平、代表作、艺术特色。
2
2
20世纪的艺术大师——马蒂斯
初步了解马蒂斯生平、了解马蒂斯的艺术风格。
2
3
精细的描写
通过学习发现静物线的美感，学习写生及用线进行精细描写的方法。
2
4
色彩的对比
学习和了解色彩的视觉规律，初步运用色彩对比完成作业
2
5
让色彩动起来
学习和了解色彩的视觉规律，初步运用色彩对比完成作业
2
6
台历、挂历的设计
了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2
7
衣架的联想
根据生活中衣架的形状特点经过想象、设计、加工制成新的作品
2
8
拼贴添画
感知绘画和拼贴画的不同效果，学会拼贴添画的基本方法。
2
9
我的牙刷
了解牙刷的设计理念，学习简单的设计图画法。
2
10
便签盒的设计
学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法。
2
11
在快乐的节日里
了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作生动有趣的节日场面。
2
12
卡通——动起来的漫画
认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点，学习制作有特点的卡通造型。
2
13
电脑美术——巧用卡通形象
学习电脑画画
2
14
山水画
了解中国山水画艺术特点，学习基本用笔、用墨、用色方法。
2
15
花鸟画
学习花鸟画作品及其用笔、用墨、用色技法。
2
16
雕塑之美制作雕塑或写调查报告
初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料，学习基本方法。
2
17
给艺术插上科学的翅膀
学习制作图文并茂的简单的考察报告
2
18
昨天、今天和明天
了解艺术与科学的完美结合完成创作
2
19
科学创造新生活
了解科学在人类生活中的具体体现。
2
二、重点、难点分析
重点：
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
难点：
1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
课程实施建议：
1、课堂多采用小组合作的形式完成。让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与的机会。开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。
2、小学学生的小组学习活动虽不同于科学家的研究工作，但是组织形式和探究过程的相似，为学生完成作品获得成功提供了保证。
3．开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。
4．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的经验和方法思路中学到更多知识。
5．小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学实效。
6．小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用。可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力。
先学后教：课前预学探究，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。
课程评价
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

评价内容
具体要求
过程评价（60分）
美术学习档案
按时完成作业

有艺术作品参加各级展览和竞赛
期末测试评价（40分）
本册美术知识测试
等级认定
学期学业成绩为过程评价与期末评价之和。优秀级（100-85分）、良好级（84-75分）、合格级（74-60分）、不合格级（60分以下）

各种学习资料，仅供学习与交流