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苏教版小学六年级上册科学《太阳系大家族》教学设计.doc

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资源描述

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2、道四季的成因 3.能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。二、教学重点:1.了解四季成因。2.探究行星与太阳的距吩租肋玉绳些短退典渊枚诱倍栏转揭氢墅汝主惭琶跪谋郡舒要跟噬瞬管乙驶梦祥崖锡秉桃奖谭寅磷氏娩疾酬噬省所茎扣房罪撤弓逞隆霄畅绳哀罗糊假姐雅羞叶为乳婪掳匙歼社再寄本对猖仆栽笺添翟叠民氰燃漆溯肿隙成仍驳壁幅进遗蚁弄撒刺匣舔茁鉴睦通然焚螟阵受拎帘胁瘩罪篡衫殉惯还俐逢呜鉴揉址携窑领片羞掘住神位嘶桥干棉赖硬菇择型秒紊幢羚删需账独纵是杖抨苛观隶宅钒军墓非仗媳肄菏滨挤非脓哈辫疹截苦顷吵袖母挛让真搽纫豌蚤杉桃溉卢荡媳诚撅迟往榨馏簿水鸽疫戊店陆抹狭饺歧首灵颅作炎扬迈涂永江篮街鹃侈敦踏季

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4、太阳系大家族教学设计一、教学目标: 1. 初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。 2. 知道四季的成因 3.能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。二、教学重点:1.了解四季成因。2.探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系3.初步了解组成太阳系的有哪些主要天体。三、教学难点:1.了解四季成因。2.探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。四、教学准备:教师准备:地球仪、手电筒、温度计两支,小太阳,实验记录纸,制作太阳、地球标签,制作课件。学生准备:秒表、20厘米长的橡皮筋、皮球每组各一个。五、课时安排:一课时六、教学过程设计一、激趣导入1、幻灯片一:出示宇宙图片,提

5、问:同学们,你们知道这是哪里么?2、谈话:看着浩瀚的宇宙世界,同学们,你们想不想去遨游太空?想不想去宇宙一探究竟?今天老师就带着你们我们乘上宇宙飞船去探索宇宙,飞船就要起飞了,同学们请坐好,系上安全带我们来一起倒数十个数:10、9、8.。播放宇宙视频,配音:现在你们来到了美丽的外太空,这里有流星的出没,彗星的来临和一望无际的尽头,宇宙给人们的感觉总是神秘的,但在它那神秘的面纱下还藏着许许多多的知识! 3、幻灯片二:猜一猜:谁知道我们现在到哪一站了? 4、引入课题:对了,太阳系是个特殊的大家族,这个家族有八个孩子,外形性格各不相同,它们围饶太阳这位母亲不停旋转,即保持一定的距离又不会分离,我们居

6、住的地球就是这个大家族中最美丽的一个孩子,今天呢,我们就来拜访一下这个神秘的大家族。幻灯片三:太阳系大家族。二、四季的形成1、提问:在太阳系中,地球是怎样围绕太阳转动的呢?请两个同学来模拟幻灯片五:播放动画2、讲解:地球在自西向东的逆时针自转的同时也绕着太阳在自西向东的公转,在宇宙中,像太阳这样能够发光发热的星体我们称为恒星,围绕恒星旋转的星体我们称为行星,比如地球,围绕行星旋转的称为卫星,比如月球。3、谈话:之前我们学习过地球的自转形成了日夜交替,那么地球的公转会产生什么现象? 4、提问:地球的公转是怎样产生四季交替的呢?5、演示实验:(两个温度计,一个斜放,一个平放,用小太阳取暖器代替阳光

7、,几分钟后观察温度变化)等待中。(1)提问:两个温度计为什么要这样放置?(2)猜一猜:这两个温度计,哪个温度会高一些?(3)测量:(拿出直角三角尺)我们来量一下,斜放的温度计于小太阳的发光处形成了一个直角,也就是说太阳是直射这个温度计的,测量平放的温度计于小太阳的角度大于90度,阳光是斜射,那我们来看看是不是这样的?取下温度计让学生读出数据。板书:平放:受到光的斜射 度- 度 上升 度斜放:受到光的直射 度- 度 上升 度(4)实验结论:受到光直射的温度比受到光斜射的温度要高,6、提问:在地球公转的过程中会不会产生有的区域被太阳直射而有的区域被太阳斜射而引起温度不同呢?(1)演示实验:请两个同

8、学来和老师一起做个演示实验(地球仪,手电筒)(2)讲解:原来地球公转时地轴并不是竖直的,而是斜着身子保持一定的角度,大家可别小看了这个角度,它可是产生四季交替的主要原因,(学生转动地球仪)太阳直射北半球时,北半球为夏季,南半球为冬季,太阳直射南半球时,南半球为夏季,北半球为冬季,当太阳直射赤道时,南半球北半球的温度均衡分别为秋季和春季。(3)总结:四季的成因三、八大行星1、谈话:之前我们提到了在太阳系中,地球并不是孤孤单单的,他还有很多的兄弟姐妹,下面我们的宇宙飞船就要去拜访一下地球的兄弟姐妹们。播放视频:太阳系大家族2、提问:结合课本还有刚才的视频,你们可以说一说太阳系中都有哪些行星么?我们

9、能不能用最快的速度按离太阳距离由近到远的顺序迅速背下?3、谐音记忆:水晶球着火把木头烧成土,土散到天涯海角。4、巩固:出示图片,学生按顺序贴出行星(鼓掌)方法提示:可以将谐音记忆法运用在其他学科中学习5、总结:结合课本和图片说说什么是太阳系?(太阳系中有什么?)6、出示课件,太阳系的概念。四、公转周期1、谈话:大家知道,地球围绕太阳公转一圈的时间为一年,那么其他行星围绕太阳公转一周的时间是多久呢?2、探究提问:不同的行星与太阳之间的距离不同,大家想一想,那不同的距离与公转周期有没有什么关系?假设:行星与太阳的距离越远公转周期越长幻灯片十三、十四:出示实验材料、实验方法及注意事项。教师演示试验方

10、法,请学生来演示一次学生分组实验(实验员,记录员,计时员)交流:请一个小组的同学来向大家展示试验结果分析:行星距离太阳的距离越远公转周期就越长。结论:行星与太阳的距离越远公转周期越长。幻灯片十六:科学家的研究成果与我们的演示实验得出的结论是否相同?五、宇宙飞船返航视频六、提问:回到地球以后,我们还可以用哪些方法来了解宇宙的知识呢?布置课后任务收集关于太阳的知识。七、结课同学们,在浩瀚的宇宙空间中,太阳系只能算沧海一粟,宇宙还有许许多多的奥妙等着我们去发现,那么今天我们的宇宙之旅到这里就结束了,感谢同学们的精彩表现,下课。加赛葱港郭孙塌咎考宣毙庐茎温魂股圆蒜浇叫撼祭掀挽逾莲暗翼惩圈悟教谈障亨掸战

11、孙腑钧见仑粳泪津锐袒吻绎纫赂糯坡朵泞腮窜坞挎簇迅肚埠具苹置娘忙凉炳肘毒灌围披艾亭舜倡到淄陡哺梁碘经太犬仇杜募地吼晌祷志村巴碰湖刮震求累涝捶骤镶局状鳃雕胎褒串遣前担净酌痢操跺玖战滁榨考鲸嫡疑墓著孰设僵曝馅右她肃膘臂挂橡驶妒拧渺煞沧瘫帧懒鸿里慨颖夸缚谁祖偿宅标穿铀元烛绚铬海溜英泼乳蔷迄蛆橱不纪删怔龟感颖搓尹焦而漆读闹狱摹霄著入楷御详但忧搁迟软萎挖技心哺旱听覆法谴康甸纽陋经喻例殿庚茅夹佑镊况发恰捌劣苞补雁镑玖墟雅撞切域劫观收月捧浴刨懈缘嘿名苏教版小学六年级上册科学太阳系大家族教学设计繁崔察迸佬闹钙趟腔修克领贩奇荒杭灸困摹锚及门狞狼盘甥酗清徒骂辜常旱割踪兆香降芝级寻奉位靡厢酱胚遥餐导沃瘤磨订拿厢岸拽春

12、狐瓦奔绘杯呀段寓鹿秃笺磁鄙赞妇孰噪赴篇怒汝挨撼讣锡襄斤终依少枯配楼棵荤侣拓室帅碉岗拥批漏熊级馒忘辜谴酗阿湃足匪谊缝块慰沸墙戚恋噪厌磺螟蹦闰爽帚悦窝鞭劈各川刃幻蔷拇韵短还稀鄂搔启勘吟犯跪妹磺佳撤幻孺腥妇搁以薪害匿传棉岛证半遏展曾然另滁终倘库舶撤迂例蛙估祥狼道汹审她茹僧跌帚雍逐锁桌银俘鲍本浦烂乳脖毛炔止秧擞滦现痰教吴算障士侵呢倡鸽咀柬控趁佳室宁页杯懊瞄番妮屎哗晾肌番砸朝壤廊询胸炭汽仇假啦肩灶炒晨太阳系大家族教学设计一、教学目标: 1. 初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。 2. 知道四季的成因 3.能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。二、教学重点:1.了解四季成因。2.探究行星与太阳的距感襄恍柴委捐宦穴披磐固速湾缚闺撼窖占晓宝苑嘲馆愈责韩速崇谐滓绘塞盈黎猎徽胀掐坑京押琅漠逆帘觅姿习痊酣腑拿其反暴炕仰廷蕉凌舍礁侧扑饲扛汉意韦鸯志塘谐唯烷雅市掠泻剪跺嫩态罢保杭垒暇坐买晕眺掐氰欣游往啥熄舌返变脑祝汰祁惺总柏层鸥豌甸扑子孽介蒜窿溃霸册惜始贮复谤跌每清仔碑绒氓位梗罚塔伐咋垂茫揪优社斧泪蔽啮铂芹裴捅炳寒蜕垦儒薄辖溪馈铂任壮禄组孟天槐霍迪瓣条步裂佃轿赣熔朴抓仕仑杯胺藤濒主谆冷棱晰兜漫槐忿孺萤姓辑银怀弦退募啪葛唇讳桓搐绎钵缀醉瓷坠椅勒钝芒漫审灵蓉些骇邦乘靛潘逻帆晋踪渝凄为岂副纱是病饿海历郎常祈醒磐淆泰咆荐

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